吉林省九年級語文上冊 第2課 囚綠記課件 語文版.ppt

囚綠記 陸蠡 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 聯(lián)系當(dāng)時的社會環(huán)境 明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中 表達(dá)對生命的愛 對光明 自由的向往 對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌 過程與方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 鞏固把握散文主旨的一般方法 從品味關(guān)鍵句 凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手 教學(xué)重難點 1 學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色 2 鞏固把握散文主旨的一般方法 從品味關(guān)鍵句 凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手 作者簡介 陸蠡 1908 1942 原名圣泉 浙江天臺人 現(xiàn)代散文作家 翻譯家 1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學(xué) 后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社 1933年至1934年在泉州中學(xué)教書 同時開始寫作散文 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后 日軍進(jìn)駐上海租界 由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位 他于1942年4月13日被捕 不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所 刑審數(shù)月 慘遭殺害 時年34歲 陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家 他以散文詩集 海星 步上文壇 嶄露頭角 后來又出版了散文集 竹刀 和 囚綠記 他的散文從瑣細(xì)的生活情節(jié)中 挖掘出某種耐人尋味的人生哲理 透出了作者真誠 淳樸心靈的閃光 作品大都矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦 通過對勞動人民勤勞 勇敢 淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的頌贊 表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品格 在藝術(shù)上 那鄉(xiāng)野泥土的氣息 憂郁動人的故事情調(diào) 優(yōu)美清麗的文筆 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思 形成他自己獨特的風(fēng)格 其文筆縝密 漂亮 醇厚 感情深沉 誠摯 樸實 他翻譯的作品有俄屠格涅夫 羅亭 英笛福的 魯濱遜飄流記 法拉芳登的 寓言詩 和拉馬丁的 希臘神話 本文寫于1938年秋 當(dāng)時正是抗日戰(zhàn)爭時期 寫作思路 賞綠 1 7 囚綠 8 11 放綠 12 13 思綠 14 情感變化 喜愛留戀 無比的喜悅愛憐 尊敬祝福 懷念期盼 品讀第10 11段 這兩段對被 囚 的綠的描寫主要運(yùn)用了那種修辭手法 怎樣表現(xiàn)綠藤的 固執(zhí) 這樣寫有什么用意 作者因愛綠而囚綠 卻在不知不覺中傷害了綠 這兩段寫出了在 囚綠 過程中作者復(fù)雜的心理狀態(tài) 試談?wù)勀銓ψ髡呖此泼艿男睦淼睦斫?作者因愛綠而囚綠 卻在不知不覺中傷害了綠 作者無法改變綠藤的 固執(zhí) 甚至為它的 固執(zhí) 而 惱怒 這里的 惱怒 并不是作者對綠的感情發(fā)生了逆轉(zhuǎn) 不愛 綠 了 而恰恰是愛之深 惱之切 魔念 是作者對自私自利的心靈的自省 品讀第12 13段 盧溝橋事件發(fā)生了 擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸 我不得不變更我的計劃 在七月中旬 不能再流連于烽煙四逼中的舊都 火車已經(jīng)斷了數(shù)天 我每日須得留心開車的消息 終于在一天早晨候到了 這段敘事除了交代提前離開北平 提前 放綠 的原因外 還有什么作用 表達(dá)了作者的什么感情 點明寫作背景 看似簡單敘事 而被迫離開故都的無奈和對日本侵略者的憎恨皆盡含其中 突現(xiàn)出文章的主題 臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人 我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上 向它致誠意的祝福 愿它繁茂蒼綠 體味這句話語言的含蓄優(yōu)美 聯(lián)系前文 由 綠友 到 綠囚 到 囚人 詞義的轉(zhuǎn)移 體現(xiàn)了什么 由 綠友 到 綠囚 到 囚人 稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化 珍重 祝福 更是隱含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗?和對光明與自由的珍惜與向往 總結(jié)課文歸納主旨 囚綠記 是一篇詠物抒情的文字 作者在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個令人心動的故事 通過窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫 抒發(fā)了對光明與自由的向往之情 課后練筆 選取自己喜愛的某一植物 或動物 自擬題目 敘述與之接觸 相處的經(jīng)歷 寫出自己情感的心路歷程