《風(fēng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)(一).doc

風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。2、過(guò)程與方法：能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問(wèn)題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡(jiǎn)單的器材初步學(xué)會(huì)做空氣流動(dòng)形成風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重、難點(diǎn)：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生風(fēng)的原因。能解釋一些日常生活問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察法、操作法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。教具學(xué)具：多媒體 實(shí)驗(yàn)箱 蠟燭 火柴 香 毛巾 紙條 鐵架臺(tái)課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)風(fēng)的圖片、資料教學(xué)過(guò)程：一、 謎語(yǔ)激趣，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。）2、師：說(shuō)到風(fēng)你想到了什么？ 生：- 師：風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在。3、看生活中的一個(gè)現(xiàn)象。教師演示門縫飄紙片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)出觀察到了什么，并試著解釋這一現(xiàn)象。生：下面的紙條往里飄，上面的往外飄生：風(fēng)吹的結(jié)果師：想不想知道為何會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？那就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。（出示課題：風(fēng)的形成）二、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)新知（一）、實(shí)驗(yàn)探究、啟迪思維1、師演示實(shí)驗(yàn)。（螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)）2、學(xué)生以小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并提出問(wèn)題。3、課件出示科學(xué)在線，讓學(xué)生閱讀并思考：熱氣球是怎樣升空的？生：空氣受熱后會(huì)上升，上升的空氣使孔明燈和熱氣球升上了天空。4、小組討論：根據(jù)科學(xué)在線解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因？解釋冬天門縫下部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄的原因？5、師：猜想風(fēng)是怎樣形成的？ 生：空氣受熱后上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過(guò)來(lái)形成風(fēng)。（二）、驗(yàn)證猜想1、觀察實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。2、教師演示實(shí)驗(yàn)。把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)；把毛巾用冷水浸濕，放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)；點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處；觀察蚊香煙流動(dòng)的方向；點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處；觀察蚊香煙流動(dòng)的方向；熄滅蠟燭。3、學(xué)生仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論，共同填寫(xiě)一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（每四人一組，每組一張記錄單。）實(shí)驗(yàn)裝置圖蠟燭狀態(tài)煙的飄動(dòng)路線箱的內(nèi)外溫度有無(wú)風(fēng)（略）點(diǎn)燃前點(diǎn)燃后結(jié) 論風(fēng)是在空氣有（ ） 的條件下形成的?？諝馐軣岷髸?huì)（ ），周圍的（ ）補(bǔ)充過(guò)來(lái)形成風(fēng)。 4、匯報(bào)交流：（1）沒(méi)有點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭時(shí)，實(shí)驗(yàn)箱的內(nèi)外空氣的溫度是否相同？煙是怎樣飄動(dòng)的？說(shuō)明了什么？ （2）點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭后，實(shí)驗(yàn)箱的內(nèi)外空氣的溫度是否相同？哪里比較熱？哪里比較冷？煙又是怎樣飄動(dòng)的？說(shuō)明什么？ 5、思考、討論：（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭后會(huì)形成風(fēng)呢？（2）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，風(fēng)是在什么條件下形成的？(3) 實(shí)驗(yàn)小結(jié)：風(fēng)是在空氣有（冷熱差別） 的條件下形成的?？諝馐軣岷髸?huì)（上升），周圍的（ 冷空氣 ）補(bǔ)充過(guò)來(lái)形成風(fēng)。6、師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣輕、會(huì)上升，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當(dāng)兩地冷熱溫度不同時(shí)，空氣壓力大小也就不同，壓力大的冷空氣會(huì)向壓力小的熱空氣方向流動(dòng)，從而形成了風(fēng)。 三、運(yùn)用所學(xué)、鞏固新知解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？用箭頭標(biāo)出空氣的流動(dòng)方向。學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充說(shuō)明。熱空氣冷空氣四、全課總結(jié)、交流評(píng)價(jià) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲與體會(huì)？五、拓展延伸 暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第16課 風(fēng)的形成 空氣受熱后上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過(guò)來(lái)形成風(fēng)。