人教語文六年級(jí)下冊(cè) 第一單元測試題.doc

六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測試題（A卷）一、 讀拼音，寫漢字。（6分） wi nu j bo 枯（ ） （ ）移 （ ）業(yè) 狂風(fēng)（ ）雨fn xun jin x一（ ） （ ）嘩 （ ）難 座無（ ）席zhn yu yn y（ ）融 （ ）絲 插（ ） （ ）重心長二、辨字組詞。（8分）嘩（ ） 荒（ ） 裸（ ） 煉（ ）樺（ ） 慌（ ） 顆（ ） 練（ ）縈（ ） 鴻（ ） 奕（ ） 漫（ ）熒（ ） 鳴（ ） 弈（ ） 緩（ ）三、 按要求填空。（8分）寫出下列詞語的近義詞。挪移（ ） 歉疚（ ） 陶醉（ ） 艱難（ ）啟示（ ） 機(jī)敏（ ） 轉(zhuǎn)化（ ） 枯萎（ ）依賴（ ） 考驗(yàn)（ ） 優(yōu)雅（ ） 探究（ ）寫出下列詞語的反義詞。慈祥（ ） 空虛（ ） 自立（ ） 輕松（ ）臥倒（ ） 柔軟（ ） 平衡（ ） 鎮(zhèn)靜（ ）厚實(shí)（ ） 團(tuán)結(jié)（ ） 微弱（ ） 興旺（ ）四、 選擇合適的詞語填在括號(hào)里。（8分）感激 感想 感慨 感化 感嘆 感染1 班主任王老師在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上抒發(fā)了自己的（ ）。2 面對(duì)李夏同學(xué)因父母離異而失學(xué)的現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們（ ）萬分。3 在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活面前，（ ）無濟(jì)于事，要的是進(jìn)取的精神。4 小明（ ）地說：“謝謝你，紅紅姐姐！”渴望 希望 盼望 愿望1 我們是祖國的花朵，民族的（ ）。2 我多么（ ）有一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)呀！我的美好（ ）什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢？我（ ）這天快點(diǎn)到來，（ ）這個(gè)愿望不要落空。鼓舞 鼓勵(lì) 勉勵(lì)1 長輩們經(jīng)常（ ）我們學(xué)好各門功課。2 聽了抗險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍叔叔的事跡報(bào)告后，我們很受（ ）。五、 擴(kuò)寫句子。（4分）1 王老師來了。 2 小鳥歌唱。 3 國旗飄揚(yáng)。 4 月光灑滿大地。 六、 縮寫句子。（5分）1 星星在夜空中眨著亮晶晶的眼睛。 2 頂碗少年頂著高高的一摞金邊紅花的白瓷碗柔軟自然地做著各種動(dòng)作。 3 一種黑色的小鳥在樹上蹦來跳去。 4 我們?nèi)覠崃覛g迎舅舅一家的到來。 5 春去秋來，歲月悄悄地從我們身邊流過。 七、 修改病句。（5分）1 一條彎彎的小溪，穿過田野，筆直地伸向遠(yuǎn)方。 2 經(jīng)過老師的反復(fù)教育，逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。 3 匆匆的作者是朱自清先生寫的。 4 黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 5 冬天的校園里，楊樹和柳樹。 八、 閱讀課文片段，完成練習(xí)。1 為是其智弗若與？曰：非然也。（3分）（1） 這句話的意思是： （2） 你認(rèn)為是怎么回事呢？請(qǐng)寫出你的想法。 2 不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（2分）（1）這里的“不確定”是指： （2）聯(lián)系生活實(shí)際，你能想到哪些“不確定”？如： 3 燕子（ ）了，有再（ ）的時(shí)候；楊柳（ ）了，有再（ ）的時(shí)候；桃花（ ）了，有再（ ）的時(shí)候。（1） 在括號(hào)里填上合適的詞。（3分）（2） 作者想到世界上許多事物都是新舊交替、循環(huán)往復(fù)的，但是時(shí)間卻與眾不同，從而引發(fā)了“ ”的問題。（2分） 4洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 （1）文中寫出了在洗手時(shí)、 時(shí)、 時(shí)、 時(shí)、天黑躺上床上休息時(shí)、 時(shí)、 時(shí)，寫出了時(shí)間的 。（3分） （2）文中表示時(shí)間流逝的詞有：過去、 、 、 、 、 閃過。這是為了避免使用相同的詞會(huì)造成語句的重復(fù)。（2分） （3）文中“伶伶俐俐”寫出了 ；“我”掩面嘆息，“我”嘆息的是 （2分） （4）孔子曾經(jīng)嘆息時(shí)間流逝而不復(fù)返，請(qǐng)?zhí)钕掳刖洹＃?分） 子在川上曰： （5）請(qǐng)你仿照作者具體描述日子匆匆而逝的寫法，再寫上幾句。（3分） 九、閱讀題。啊，時(shí)間記得我在最富有幻想的年齡，讀了朱自清的散文匆匆，懂得了時(shí)間就在洗臉的水盆里，就在吃飯的筷子尖上，就在人們的腳下奔走了。從此，我覺得天空大地，一草一木，無一不是時(shí)間的化影：那流水不是時(shí)間在（ ）嗎？那輕風(fēng)不是時(shí)間在（ ）嗎？可是，有一次，一個(gè)朋友認(rèn)真地問我：“你說什么是時(shí)間？”我卻長久地答不上來。是啊，什么是時(shí)間？是地球的轉(zhuǎn)動(dòng)？是日升月落、星移斗轉(zhuǎn)？是生命的一始一終，還是表針的圓周運(yùn)動(dòng)？我也曾坐在田地的邊沿上，望著（ ）的星空，心里想：永恒的宇宙不像地球那樣轉(zhuǎn)動(dòng)，拿什么來標(biāo)志它的時(shí)間呢？哲學(xué)家所說的沒有起點(diǎn)也沒有終點(diǎn)的流淌就是時(shí)間嗎？為什么“三十八年過去”，也只不過是“彈指一揮間”呢？我怕我匆匆地走來又匆匆地走去也只是“彈指一揮間”，因此，我不再陷入（ ）的空想了，只是想著怎么樣使用時(shí)間，把時(shí)間留住。后來，我讀了前蘇聯(lián)作家格拉寧的小說奇特的一生。主人公柳比歇夫駕馭著時(shí)間的飛馬，一生寫出了科學(xué)史、遺傳學(xué)、植物保護(hù)、哲學(xué)、昆蟲學(xué)、動(dòng)物學(xué)、進(jìn)化論、無神論等許多著作。此外，他還寫過回憶錄和大量日記我從柳比歇夫身上學(xué)會(huì)了在公共汽車上背外語單詞，在出差的時(shí)候帶上幾本書和構(gòu)思論文，在飯后看雜志，在睡前閱讀報(bào)紙。時(shí)間的下腳料被我一分一秒地用上了，但是，時(shí)間總是潺潺地流淌著。也許是我的偏愛，從兒時(shí)到現(xiàn)在，我總是被發(fā)明家和創(chuàng)造者們的生活和事跡感動(dòng)著。從他們身上，我終于明白了，只有創(chuàng)造才能把時(shí)間一分一秒地凝聚起來，只有創(chuàng)造物本身才有一分一秒的價(jià)值。時(shí)間凝在每一個(gè)創(chuàng)造物上：蘋果下落的一瞬間被牛頓凝聚在物體的萬有引力上在杯盤狼藉的響聲中，醉醺醺的是時(shí)間嗎？為什么有的人活著卻已經(jīng)死了，有的人死了卻還活著？除了“創(chuàng)造”這唯一的標(biāo)準(zhǔn)外，還能用什么來說明嗎？寸金難買寸光陰。但創(chuàng)造和改革卻可以贏來永恒的光陰，時(shí)間只有在人類的創(chuàng)造活動(dòng)中才有價(jià)值。啊，我似乎明白了：時(shí)間就是不停地創(chuàng)造。1文中的括號(hào)里該用什么詞呢？請(qǐng)你從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钸M(jìn)去。（2分） 冥冥 飛舞 蹣跚 行走 流淌 步履 低語 深邃2從文中找出含有下列意思的詞。（4分） （1）擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（ ） （2）在幾個(gè)人或幾件事物中特別喜愛其中的一個(gè)或一件。（ ） （3）形容宴飲后桌上凌亂的樣子。（ ）（4）使用完、利用后剩下的碎料。（ ）3作者讀了奇特的一生后是怎樣使用時(shí)間的？（2分） 4文中說“時(shí)間凝在每一個(gè)創(chuàng)造物上：蘋果下落的一瞬間被牛頓凝聚在物體的萬有引力上”你能模仿紅色字體部分的句子樣式也寫一句話嗎？（2分） 5作者說“時(shí)間就是不停地創(chuàng)造”，是因?yàn)?（2分）6就我來說，我覺得時(shí)間就是 ，我們現(xiàn)在應(yīng)該這樣珍惜時(shí)間，利用時(shí)間： （3分）十、習(xí)作。（18分）請(qǐng)你以“難忘的第一次”為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。 參考答案一、 讀拼音，寫漢字。 wi nu j bo 枯（萎） （挪）移 （基）業(yè) 狂風(fēng)（暴）雨fn xun jin x一（番） （喧）嘩 （艱）難 座無（虛）席zhn yu yn y（蒸）融 （游）絲 插（秧） （語）重心長二、辨字組詞。嘩（喧嘩） 荒（荒野） 裸（裸露） 煉（冶煉）樺（白樺林） 慌（慌亂） 顆（顆粒） 練（練習(xí)）縈（縈繞） 鴻（鴻鵠） 奕（神采奕奕） 漫（漫畫）熒（熒光屏） 鳴（鳴叫） 弈（善弈） 緩（緩慢）三、按要求填空。寫出下列詞語的近義詞。挪移（挪動(dòng)） 歉疚（愧疚） 陶醉（沉醉） 艱難（困難）啟示（啟迪） 機(jī)敏（機(jī)智） 轉(zhuǎn)化（轉(zhuǎn)變） 枯萎（凋謝）依賴（依靠） 考驗(yàn)（檢驗(yàn)） 優(yōu)雅（高雅） 探究（探索）寫出下列詞語的反義詞。慈祥（兇狠） 空虛（充實(shí)） 自立（依賴） 輕松（緊張）臥倒（躍起） 柔軟（堅(jiān)硬） 平衡（搖晃） 鎮(zhèn)靜（慌亂）厚實(shí)（單薄） 團(tuán)結(jié)（分裂） 微弱（強(qiáng)大） 興旺（衰?。┧摹⑦x擇合適的詞語填在括號(hào)里。感激 感想 感慨 感化 感嘆 感染1班主任王老師在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上抒發(fā)了自己的（感想）。2面對(duì)李夏同學(xué)因父母離異而失學(xué)的現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們（感慨）萬分。3在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活面前，（感嘆）無濟(jì)于事，要的是進(jìn)取的精神。4小明（感激）地說：“謝謝你，紅紅姐姐！”渴望 希望 盼望 愿望1我們是祖國的花朵，民族的（希望）。2我多么（渴望）有一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)呀！我的美好（愿望）什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢？我（盼望）這天快點(diǎn)到來，（希望）這個(gè)愿望不要落空。鼓舞 鼓勵(lì) 勉勵(lì)1長輩們經(jīng)常（勉勵(lì)）我們學(xué)好各門功課。2聽了抗險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍叔叔的事跡報(bào)告后，我們很受（鼓舞）。五、擴(kuò)寫句子。1王老師來了。鶴發(fā)童顏的王老師精神抖擻地來了。3 小鳥歌唱。在枝頭蹦來跳去的小鳥歡快地歌唱。4 國旗飄揚(yáng)。鮮艷的國旗高高地飄揚(yáng)在空中。5 月光灑滿大地。銀色的月光悄悄地灑滿大地。六、縮寫句子。1星星在夜空中眨著亮晶晶的眼睛。星星眨著眼睛。2頂碗少年頂著高高的一摞金邊紅花的白瓷碗柔軟自然地做著各種動(dòng)作。少年頂著瓷碗做著動(dòng)作。3 一種黑色的小鳥在樹上蹦來跳去。小鳥蹦來跳去。4 我們?nèi)覠崃覛g迎舅舅一家的到來。 我們歡迎舅舅一家的到來。5 春去秋來，歲月悄悄地從我們身邊流過。 歲月流過。七、修改病句。1一條彎彎的小溪，穿過田野，筆直地伸向遠(yuǎn)方。 一條彎彎的小溪，穿過田野，蜿蜒地流向遠(yuǎn)方。2 經(jīng)過老師的反復(fù)教育，逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。 經(jīng)過老師的教育，小明逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。3 匆匆的作者是朱自清先生寫的。匆匆的作者是朱自清先生。4 黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。5 冬天的校園里，楊樹和柳樹。冬天的校園里，楊樹和柳樹的綠衣已被脫去，只剩下光禿禿的軀干。八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。1為是其智弗若與？曰：非然也。（1）這句話的意思是：是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如那個(gè)人嗎？我說：“不是這樣的?！保?）無2不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（1）這里的“不確定”是指：生活中各種各樣的困難。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，你能想到哪些“不確定”？如：生病、轉(zhuǎn)學(xué)、父母離異、父母下崗、父母外出打工3 燕子（去）了，有再（來）的時(shí)候；楊柳（枯）了，有再（青）的時(shí)候；桃花（謝）了，有再（開）的時(shí)候。（1）在括號(hào)里填上合適的詞。（2）作者想到世界上許多事物都是新舊交替、循環(huán)往復(fù)的，但是時(shí)間卻與眾不同，從而引發(fā)了“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 ”的問題。 4洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 （1）文中寫出了在洗手時(shí)、 吃飯 時(shí)、 默默 時(shí)、伸手遮挽 時(shí)、天黑躺上床上休息時(shí)、 和太陽再見 時(shí)、 掩面嘆息 時(shí)，寫出了時(shí)間的 飛快流逝 。 （2）文中表示時(shí)間流逝的詞有：過去、 去的匆匆 、 跨過 、飛去 、 溜走 、閃過。這是為了避免使用相同的詞會(huì)造成語句的重復(fù)。 （3）文中“伶伶俐俐”寫出了 時(shí)間來無蹤，去無影，看不見，摸不著的本質(zhì)特征 ；“我”掩面嘆息，“我”嘆息的是 時(shí)間流逝得太快了，好多事情還沒做，二十多年就已過去了，人生的腳步就是這么匆匆，要抓緊時(shí)間呀 。 （4）孔子曾經(jīng)嘆息時(shí)間流逝而不復(fù)返，請(qǐng)?zhí)钕掳刖洹?子在川上曰：逝者如斯夫。 （5）無。九、閱讀題。啊，時(shí)間記得我在最富有幻想的年齡，讀了朱自清的散文匆匆，懂得了時(shí)間就在洗臉的水盆里，就在吃飯的筷子尖上，就在人們的腳下奔走了。從此，我覺得天空大地，一草一木，無一不是時(shí)間的化影：那流水不是時(shí)間在（流淌）嗎？那輕風(fēng)不是時(shí)間在（飛舞）嗎？可是，有一次，一個(gè)朋友認(rèn)真地問我：“你說什么是時(shí)間？”我卻長久地答不上來。是啊，什么是時(shí)間？是地球的轉(zhuǎn)動(dòng)？是日升月落、星移斗轉(zhuǎn)？是生命的一始一終，還是表針的圓周運(yùn)動(dòng)？我也曾坐在田地的邊沿上，望著（深邃）的星空，心里想：永恒的宇宙不像地球那樣轉(zhuǎn)動(dòng)，拿什么來標(biāo)志它的時(shí)間呢？哲學(xué)家所說的沒有起點(diǎn)也沒有終點(diǎn)的流淌就是時(shí)間嗎？為什么“三十八年過去”，也只不過是“彈指一揮間”呢？我怕我匆匆地走來又匆匆地走去也只是“彈指一揮間”，因此，我不再陷入（冥冥）的空想了，只是想著怎么樣使用時(shí)間，把時(shí)間留住。后來，我讀了前蘇聯(lián)作家格拉寧的小說奇特的一生。主人公柳比歇夫駕馭著時(shí)間的飛馬，一生寫出了科學(xué)史、遺傳學(xué)、植物保護(hù)、哲學(xué)、昆蟲學(xué)、動(dòng)物學(xué)、進(jìn)化論、無神論等許多著作。此外，他還寫過回憶錄和大量日記我從柳比歇夫身上學(xué)會(huì)了在公共汽車上背外語單詞，在出差的時(shí)候帶上幾本書和構(gòu)思論文，在飯后看雜志，在睡前閱讀報(bào)紙。時(shí)間的下腳料被我一分一秒地用上了，但是，時(shí)間總是潺潺地流淌著。也許是我的偏愛，從兒時(shí)到現(xiàn)在，我總是被發(fā)明家和創(chuàng)造者們的生活和事跡感動(dòng)著。從他們身上，我終于明白了，只有創(chuàng)造才能把時(shí)間一分一秒地凝聚起來，只有創(chuàng)造物本身才有一分一秒的價(jià)值。時(shí)間凝在每一個(gè)創(chuàng)造物上：蘋果下落的一瞬間被牛頓凝聚在物體的萬有引力上在杯盤狼藉的響聲中，醉醺醺的是時(shí)間嗎？為什么有的人活著卻已經(jīng)死了，有的人死了卻還活著？除了“創(chuàng)造”這唯一的標(biāo)準(zhǔn)外，還能用什么來說明嗎？寸金難買寸光陰。但創(chuàng)造和改革卻可以贏來永恒的光陰，時(shí)間只有在人類的創(chuàng)造活動(dòng)中才有價(jià)值。啊，我似乎明白了：時(shí)間就是不停地創(chuàng)造。1文中的括號(hào)里該用什么詞呢？請(qǐng)你從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钸M(jìn)去。 冥冥 飛舞 蹣跚 行走 流淌 步履 低語 深邃2從文中找出含有下列意思的詞。 （1）擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（潺潺） （2）在幾個(gè)人或幾件事物中特別喜愛其中的一個(gè)或一件。（偏愛） （3）形容宴飲后桌上凌亂的樣子。（杯盤狼藉）（4）使用完、利用后剩下的碎料。（下腳料）3作者讀了奇特的一生后是怎樣使用時(shí)間的？ 在公共汽車上背外語單詞，在出差的時(shí)候帶上幾本書和構(gòu)思論文，在飯后看雜志，在睡前閱讀報(bào)紙。4文中說“時(shí)間凝在每一個(gè)創(chuàng)造物上：蘋果下落的一瞬間被牛頓凝聚在物體的萬有引力上”你能模仿紅色字體部分的句子樣式也寫一句話嗎？ 參加高考的學(xué)子們，把十幾年來所學(xué)的知識(shí)都凝聚在筆尖上。5作者說“時(shí)間就是不停地創(chuàng)造”，是因?yàn)榇缃痣y買寸光陰。創(chuàng)造和改革都可以贏來永恒的光陰，時(shí)間只有在人類的創(chuàng)造活動(dòng)中才有價(jià)值。6無。十、無。