高考地理一輪復(fù)習(xí) 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版

第十一單元走可持續(xù)發(fā)展之路目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-2-2-2-2-目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-3-3-3-3-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)人地關(guān)系思想的演變和可持續(xù)發(fā)展1.人地關(guān)系思想的演變?nèi)祟惿鐣?場所 對象 自然 對立 社會經(jīng)濟(jì) 反作用力 平等友好 可持續(xù) 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-4-4-4-4-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵(1)概念:既滿足的需要,又不對滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。 (2)內(nèi)涵:的可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ),的可持續(xù)發(fā)展是條件,的可持續(xù)發(fā)展是目的。三者是相互聯(lián)系、相互制約的,共同組成一個系統(tǒng)。 當(dāng)代人 后代人 生態(tài) 經(jīng)濟(jì) 社會 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-5-5-5-5-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)(3)基本原則:性、性、性、性原則。(4)從概念到行動:合作,參與。 公平 共同 持續(xù) 階段 全球 公眾 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-6-6-6-6-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)讀人地關(guān)系演變階段圖,完成第12題。 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-7-7-7-7-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)1.階段中人類活動引起的環(huán)境問題主要是()霧霾頻發(fā)水土流失全球變暖森林破壞A. B.C. D.2.階段所反映的人地關(guān)系思想主要是()A.地理環(huán)境決定論B.人類中心論C.人地伙伴論D.天人合一論DB解析解析:第1題,階段是農(nóng)業(yè)社會,人類經(jīng)濟(jì)活動以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,可能產(chǎn)生森林破壞和水土流失等環(huán)境問題;霧霾頻發(fā)、全球變暖主要是工業(yè)生產(chǎn)過程中引起的環(huán)境問題,發(fā)生在工業(yè)社會。第2題,階段是工業(yè)社會,人類改造自然的能力空前強(qiáng)大,產(chǎn)生了人類中心論的人地關(guān)系思想。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-8-8-8-8-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)1.環(huán)境問題的形成機(jī)制及表現(xiàn) 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-9-9-9-9-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)2.主要環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因及典型案例 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-10-10-10-10-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-11-11-11-11-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)3.可持續(xù)發(fā)展的基本原則 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-12-12-12-12-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-13-13-13-13-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)(2013全國卷,5)地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用,可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。我國目前使用的地膜多是超薄型地膜,易破,難回收,難以自然降解,易造成嚴(yán)重的“白色污染”。據(jù)此完成下題。殘留在土壤中的地膜會()危害作物根系發(fā)育阻礙土壤溫度提升阻礙土壤水肥運移加快表土流失速度A.B.C.D.A解析解析:殘留在土壤中的地膜難以自然降解,可危害作物根系發(fā)育,阻礙土壤水肥運移。故選A項。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-14-14-14-14-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形中國的可持續(xù)發(fā)展之路行動綱領(lǐng):控制,節(jié)約,保護(hù),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 1.人口戰(zhàn)略(2)人口戰(zhàn)略。控制人口數(shù)量,提高人口。 合理利用,減輕人口對資源和環(huán)境的壓力。人口 能源 環(huán)境 較低 自然資源 素質(zhì) 自然資源 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-15-15-15-15-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形2.資源戰(zhàn)略(1)資源問題。(2)資源戰(zhàn)略。保護(hù)和有限的自然資源。 依靠科技進(jìn)步充分挖掘潛力,促使其增值。建立的經(jīng)濟(jì)體系。 人均資源 不合理 合理利用 資源節(jié)約型 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-16-16-16-16-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形3.環(huán)境戰(zhàn)略(1)環(huán)境問題。和環(huán)境污染嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。 (2)環(huán)境戰(zhàn)略。搞好,防治。 建立與發(fā)展階段相適應(yīng)的環(huán)境保護(hù)體制。4.穩(wěn)定戰(zhàn)略(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和前提。是可持續(xù)發(fā)展的、切入點和歸宿點。 (2)穩(wěn)定戰(zhàn)略。必須把擺在首位,作為各項工作的中心。 在保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)增長的前提下,保護(hù)自然資源,改善,堅持社會和經(jīng)濟(jì)長期、穩(wěn)定發(fā)展。 生態(tài)破壞 生態(tài)建設(shè) 環(huán)境污染 立足點 發(fā)展經(jīng)濟(jì) 生態(tài)環(huán)境 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-17-17-17-17-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形下圖為我國南方某地區(qū)19802010年土地利用方式的變化示意圖。指出該地區(qū)可能出現(xiàn)的主要生態(tài)問題,并提出解決措施。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-18-18-18-18-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形答案答案:生態(tài)問題:植被(森林、草地)破壞,水土流失。措施:發(fā)展立體農(nóng)業(yè),農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展;保護(hù)植被,防止過度開墾;合理規(guī)劃土地利用,保護(hù)生態(tài)用地;引導(dǎo)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工,提高經(jīng)濟(jì)收入,創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。解析解析:圖示地區(qū)大量的森林、草地和灌叢變成了耕地,即植被(森林、草地)被破壞,可能出現(xiàn)水土流失等生態(tài)問題。從植被保護(hù)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、延長產(chǎn)業(yè)鏈等方面提出解決措施。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-19-19-19-19-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形1.我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-20-20-20-20-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形2.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-21-21-21-21-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形拓展延伸循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì) 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-22-22-22-22-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形(2016江蘇卷改編,2324)圖1、圖2為我國南方某山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)示意圖。讀圖,完成第12題。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-23-23-23-23-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-24-24-24-24-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形1.關(guān)于該山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的敘述,正確的是()山上河谷養(yǎng)種魚,便于捕撈村寨秧田育魚苗,便于管理山腰梯田種水稻,適宜機(jī)械化耕種稻田蓄水養(yǎng)成魚,可以獲得更多餌料A. B.C.D.2.該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的特點是()商品率高,受市場影響顯著專業(yè)化程度高,利于安排農(nóng)事活動注重資源循環(huán)利用,降低生產(chǎn)成本減少農(nóng)藥使用,農(nóng)產(chǎn)品綠色無污染A. B.C.D.DB目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-25-25-25-25-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形解析解析:第1題,讀圖1可知,山上河谷養(yǎng)種魚并不是便于捕撈,而是為了提供魚苗;秧田魚苗分布在村寨周圍,便于管理;山腰處海拔較高,不適宜機(jī)械化耕種;稻田蓄水養(yǎng)成魚形成良性生態(tài)循環(huán),獲得更多餌料。第2題,讀圖2可知,該山區(qū)種植的水稻和養(yǎng)的成魚主要供應(yīng)農(nóng)戶,因此商品率較低;該立體農(nóng)業(yè)是在秧田育魚苗,專業(yè)化程度較低。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-26-26-26-26-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)常考圖形?？紙D形之20循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖 循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖通常是運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物,表示循環(huán)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)聯(lián)系的示意圖。典型圖示目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-27-27-27-27-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-28-28-28-28-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-29-29-29-29-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形 判讀方法1.閱讀圖名,確定主題閱讀圖名及圖文材料,確定關(guān)聯(lián)圖所表達(dá)的主題。如圖1中體現(xiàn)了人口、資源、環(huán)境關(guān)系的關(guān)聯(lián);圖2體現(xiàn)某地農(nóng)業(yè)科技園區(qū)資源綜合利用、生產(chǎn)相互聯(lián)系的關(guān)系;圖3體現(xiàn)了某生態(tài)工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)流程及廢棄物處理的過程。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-30-30-30-30-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形2.順藤摸瓜,補全空格根據(jù)關(guān)聯(lián)圖表達(dá)的核心內(nèi)容,觀察箭頭指向和已知框圖中提供的有效信息,對圖中各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的推理與判斷,理清邏輯關(guān)系。按照先易后難的思路,嘗試確定圖中空格的內(nèi)容;然后重新梳理一遍,驗證判讀是否準(zhǔn)確。如圖1中a表示從環(huán)境中獲取資源,為資源開發(fā);b表示對資源進(jìn)行加工,為某種生產(chǎn)活動;c表示提供生產(chǎn)活動所獲得的產(chǎn)品給人類消費,為消費活動;d表示廢棄物排放。圖2中的含義分別是水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物;圖3中a、b、c、d依次為污水處理廠、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服裝生產(chǎn)。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測演練考點一考點二-31-31-31-31-知識梳理基礎(chǔ)反饋能力突破真題通關(guān)?？紙D形3.抓住聯(lián)系,分析意義抓住循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖中生產(chǎn)活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會三方面分析其意義、影響。如圖2中某地農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式和圖3中某地生態(tài)工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)流程體現(xiàn)的意義有:生態(tài)意義減少污染和廢棄物排放;經(jīng)濟(jì)意義綜合循環(huán)利用資源,提高資源利用率,延長產(chǎn)業(yè)鏈,增加附加值;社會意義擴(kuò)大就業(yè),增加收入。