七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 第五課 學(xué)習(xí)中的非智力因素 第12框 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案 教科版

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 第五課 學(xué)習(xí)中的非智力因素 第12框 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 第五課 學(xué)習(xí)中的非智力因素 第12框 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案 教科版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo) 1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。 2．能力目標(biāo) 能夠自我檢查、分析在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)觀念上的不足，分析自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的不足并積極改進(jìn)。 3．知識(shí)目標(biāo) 懂得樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，知道正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)觀念，懂得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解學(xué)習(xí)的重要意義和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1．將學(xué)生進(jìn)行分組，方便課上交流討論。 2．提前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)因

2、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而獲得成功的相關(guān)資料。 3．收集相關(guān)視頻、文字資料，用于課堂展示。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．學(xué)生以小組為單位，課前查閱有關(guān)學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的相關(guān)資料，可以是文字材料也可以是視頻資料。 2．學(xué)生小組合作，表演情境劇，上課展示。 導(dǎo)入新課 在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，非智力因素有著不可忽視的作用。一個(gè)智力水平一般的人，如果非智力因素得到很好的發(fā)展，就有可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。如果你不信，我們不妨先來(lái)看一段視頻。 【播放視頻】電影《阿甘正傳》. 【教師提問(wèn)】你如何看待阿甘的成功？ 【交流分享】 學(xué)生1：他有持之以恒的精神，并為之努力，所以

3、成功了。 學(xué)生2：他的意志特別堅(jiān)強(qiáng)，并且不放棄。 學(xué)生3：他也許不聰明，但是他認(rèn)定做的事情，他一定會(huì)堅(jiān)持下去。 【教師引導(dǎo)】也許阿甘并不算是聰明的孩子，甚至被人認(rèn)為是一個(gè)“智障”孩子，但是他卻具備了比“聰明”更為廣義的“智慧”—— 他的持之以恒、他的堅(jiān)持、他的堅(jiān)強(qiáng)意志等非智力因素，最終讓他成功。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中的非智力因素”前兩項(xiàng)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)典型勵(lì)志影片導(dǎo)入新課，直觀形象讓學(xué)生很容易接受，問(wèn)題設(shè)置能夠啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的情感共鳴，為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 講授新課 環(huán)節(jié)一：七嘴八舌——談學(xué)習(xí) 【教師過(guò)渡】：也許阿甘只是電影中的人物，他離我們很遠(yuǎn)，但是

4、在我們的實(shí)際生活中，我們育英優(yōu)秀的畢業(yè)生卻一直用自己的行動(dòng)來(lái)激勵(lì)著我們，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。 【呈現(xiàn)課件】 劉暢是育英中學(xué)2001級(jí)2班的班長(zhǎng)，中考考取了山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在高中期間，她是學(xué)生會(huì)主席、山東省學(xué)聯(lián)副主席、高三（15）班班長(zhǎng)。畢業(yè)那年，劉暢報(bào)名參加了聯(lián)合國(guó)青年大會(huì)。最終，這名19歲女生被耶魯大學(xué)錄取，并為她提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。 也許在很多人心目當(dāng)中，劉暢是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、天資聰明的孩子。但是她自己卻不這么認(rèn)為，她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我就是一個(gè)普通的學(xué)生，更算不上什么聰明的孩子，要說(shuō)我能取得這樣的成績(jī)，和我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛、個(gè)人努力和喜歡閱讀是分不開的。在學(xué)習(xí)中我總能體會(huì)到快樂(lè)，獲得一種充實(shí)感

5、。我更希望通過(guò)我在學(xué)習(xí)上的努力，能夠獲得更廣闊的發(fā)展空間?！卑嘀魅卫蠋熯@樣評(píng)價(jià)劉暢：“劉暢的志向遠(yuǎn)大，對(duì)每科的學(xué)習(xí)都百分百地投入，即使失敗，她也不會(huì)放棄，而是分析原因，找出解決的方法，再次投入學(xué)習(xí)。” 【教師提問(wèn)】劉暢的成功帶給你哪些思考？ 【交流分享】 學(xué)生1：她懷有夢(mèng)想，并為之努力，所以成功了。 學(xué)生2：她對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，對(duì)待學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。 學(xué)生3：她志向選大，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力。 學(xué)生4：學(xué)習(xí)態(tài)度積極，不肯服輸，促使她成功。 【教師引導(dǎo)】劉暢熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，志向遠(yuǎn)大，最終讓她夢(mèng)想成真，成為耶魯大學(xué)的學(xué)生。她對(duì)學(xué)習(xí)的這種積極向上的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興

6、趣和動(dòng)力，來(lái)源于她在學(xué)習(xí)上有正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)觀念，從而讓她取得了良好的學(xué)習(xí)效果。 設(shè)計(jì)意圖：教師在導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)身邊典型人物劉暢的事例，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣的榜樣可信度高，具有積極的引導(dǎo)性，讓學(xué)生很容易接受，能夠引起學(xué)生思考和情感的共鳴，為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二：指點(diǎn)迷津——重學(xué)習(xí) 【教學(xué)過(guò)渡】你們是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)也抱有積極向上的態(tài)度呢？你們覺(jué)得學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值是什么？我在課前搜集資料的時(shí)候，有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷引起了我的注意。我們一起來(lái)看一下。 【學(xué)生探究】從這份調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)和老師，而對(duì)自己來(lái)講又是一件不

7、得不做的事情，只有少部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)理想。那我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待學(xué)習(xí)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)的真正意義是什么？請(qǐng)大家拿出課前以小組為單位搜集的資料，和大家一起來(lái)分享、交流吧。 【交流分享】 學(xué)生1：在人類發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)讓人類擺脫了愚昧。 學(xué)生2：猶太人熱愛讀書、學(xué)習(xí)的例子。 學(xué)生3：《一站到底》超級(jí)戰(zhàn)神——檀越。 學(xué)生4：周恩來(lái)為中華之崛起而讀書。 學(xué)生5：《站著上北大》，講的是一名保安考上北大的故事。 【教師引導(dǎo)】非常感謝同學(xué)們的分享，讓我們深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)才能使人獲得知識(shí)，擺脫愚昧，掌握技能，擁有力量，更使人變得有文化、有教養(yǎng)、有素質(zhì)。如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹的根

8、，也就是人的生命之根。 設(shè)計(jì)意圖：教師在準(zhǔn)備講授學(xué)習(xí)重要性的時(shí)候，采取了讓學(xué)生課前小組合作收集資料的形式，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值，避免了只是教師講授，而學(xué)生被動(dòng)聽課的局面。通過(guò)這樣的小組活動(dòng)，既讓學(xué)生合作參與了課堂學(xué)習(xí)，又把理論性較強(qiáng)、學(xué)生難以接受的內(nèi)容通過(guò)探究、合作的形式很好地掌握。 【教師過(guò)渡】我們通過(guò)交流學(xué)習(xí)，不僅知道學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人生存、成長(zhǎng)和發(fā)展如此重要，進(jìn)一步了解社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的命運(yùn)更是和學(xué)習(xí)密不可分。下面，我們就一起走進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人馮鴻昌的學(xué)習(xí)生活。 【呈現(xiàn)課件】馮鴻昌 他不在打工中混日子，而是忙著向老師傅請(qǐng)教，在書房苦讀；他不迷信外國(guó)技術(shù)權(quán)威，而是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和一線經(jīng)

9、驗(yàn)，大膽創(chuàng)新；他不“獨(dú)善其身”，而是努力傳幫帶，帶出更多像他這樣的技術(shù)人才，他就是馮鴻昌。他說(shuō)過(guò)：“人不一定要名牌大學(xué)畢業(yè)，但要把學(xué)習(xí)作為第一需要，還得運(yùn)用到實(shí)踐中，才能讓企業(yè)發(fā)展得更好?！彼ㄟ^(guò)技術(shù)革新，把油管降低，安裝到柴油箱底部，不僅保障了設(shè)備在大車轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)場(chǎng)的正常運(yùn)行，而且大大降低了運(yùn)行成本。馮鴻昌和班組成員在“油改電”節(jié)能項(xiàng)目改造中第一年就為企業(yè)節(jié)約2278噸標(biāo)煤，節(jié)省成本1708萬(wàn)元，減少8976噸碳排放。21*cnjy*com 【學(xué)生探究】你眼中的馮鴻昌是個(gè)怎樣的一線工人？ 可以讓學(xué)生以四人為一小組討論、交流，教師對(duì)討論進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步、祖國(guó)的命

10、運(yùn)、人類的幸福相結(jié)合。 教師可以進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生：如果從一開始馮鴻昌就安于現(xiàn)狀，不重視學(xué)習(xí)充實(shí)自己。我們能設(shè)想一下，馮鴻昌能有現(xiàn)在的成就嗎？教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流、討論，讓學(xué)生暢所欲言，更加深刻地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是每個(gè)人自我完善的需要。 【呈現(xiàn)課件】 教師通過(guò)權(quán)威數(shù)據(jù)進(jìn)一步突顯終身學(xué)習(xí)的重要性。 【教師引導(dǎo)】在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)的更新速度逐漸加快，一個(gè)人不及時(shí)更新自己的知識(shí)，就會(huì)被淘汰。工作20多年的一線工人在自己的工作崗位上不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，在座的同學(xué)們，大家正是處于人生的黃金時(shí)期，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)也為我們終身學(xué)習(xí)打下

11、堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槌跻粚W(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，也沒(méi)有過(guò)多關(guān)注學(xué)習(xí)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，不能很好地理解學(xué)習(xí)怎樣成為建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類的需要，所以通過(guò)馮鴻昌的典型案例，通過(guò)由淺及深地追問(wèn)，引導(dǎo)、組織學(xué)生交流，很好地處理了教材中較難理解的知識(shí)內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)渡】在學(xué)習(xí)中我們不僅要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)真正達(dá)到事半功倍的效果。古羅馬著名政治家西塞羅曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的力量是巨大的。”我想這句話在以下這兩個(gè)人身上得到了很好的詮釋。大家知道他們是誰(shuí)嗎？ 環(huán)節(jié)三：榜樣力量——照我前進(jìn) 【呈現(xiàn)課件】 【教學(xué)過(guò)渡】對(duì)于屠呦呦，大家并不陌生

12、，她是我國(guó)第一位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。大家對(duì)右邊的小男孩可能并不熟悉，他是我們的校友董祖元，2014年濟(jì)南市中考狀元。下面就讓我們一起走進(jìn)他們的世界，聆聽他們的故事。 【呈現(xiàn)課件】 屠呦呦是中國(guó)第一位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主，這是中國(guó)科學(xué)事業(yè)、中醫(yī)中藥走向世界的一個(gè)榮譽(yù)。她的成功離不開堅(jiān)毅認(rèn)真、永不放棄的鉆研精神，在研究青蒿素的過(guò)程中，特別是科研資料不易得的情況下，很多中藥信息只能從各地學(xué)校革委會(huì)的傳閱材料中收集。每每獲得，她就堅(jiān)持抄錄其中，纖毫必錄。用了3個(gè)月時(shí)間，她收集了包括內(nèi)服、外用、植物、動(dòng)物、礦物在內(nèi)的2000多個(gè)方藥，對(duì)其中200多種中草藥、380多種提取物進(jìn)行了篩查，為徹

13、底了解青蒿素的毒副作用，她冒著生命危險(xiǎn)主動(dòng)以身試藥。在一個(gè)32開深綠色的筆記本泛黃的扉頁(yè)上，密密麻麻記錄著屠呦呦對(duì)中藥各大類化學(xué)成分提取、分離的信息。在這期間，她遇到過(guò)很多困難，堅(jiān)定和樸素的科學(xué)信仰，讓她心無(wú)旁騖地專注于科研事業(yè)，這一堅(jiān)持就是40多年。 2014年濟(jì)南中考狀元董祖元在談起自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他特別談到了好習(xí)慣對(duì)自己的影響，各科學(xué)習(xí)都要有好習(xí)慣。他特別指出初三要建立一個(gè)化學(xué)的思路本，正面記筆記，反面整理思路，整理的是敘述題和巧計(jì)算的思路。在中考前，瀏覽一遍整理的思路，更好地做好敘述題，抓住最后的兩三分。英語(yǔ)特別需要課外學(xué)習(xí)，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，自己在家背背單詞，讀讀中英文對(duì)照的

14、文章。正是這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才讓董祖元收獲了人生的第一個(gè)狀元！ 【學(xué)生探究】待學(xué)生閱讀完材料之后，教師啟發(fā)學(xué)生思考：1.如果屠呦呦沒(méi)有認(rèn)真堅(jiān)持的好習(xí)慣遇到困難就放棄研究，屠呦呦還會(huì)成功嗎？2.如果董祖元沒(méi)有在學(xué)習(xí)上形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他能成為中考狀元嗎？在他們身上，你是如何理解“習(xí)慣的力量是巨大的” ？ 【教師引導(dǎo)】可以讓學(xué)生以四人為一小組討論、交流，教師應(yīng)及時(shí)參與交流，對(duì)討論進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，思考得出“習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人的行為，甚至決定命運(yùn)的重要力量”。在學(xué)習(xí)方面，良好的習(xí)慣同樣是成功的重要保證。 其實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成并沒(méi)有多么困難，請(qǐng)大家自己拿起筆來(lái)算一算，如果你每天

15、讀書5頁(yè)，那一周讀書就是5×7=35頁(yè)，一個(gè)月讀書就有5×30=150頁(yè)，一年讀書就有5×365=1825頁(yè)，如果你能堅(jiān)持不懈地重復(fù)這樣的行為，你就養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三采用的是“榜樣力量”，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的沖擊感。如果說(shuō)屠呦呦的成功是國(guó)人的驕傲，那董祖元的成功能帶給學(xué)生更大的激勵(lì)，讓學(xué)生真正理解好的習(xí)慣所帶來(lái)的重要力量。事例列舉符合學(xué)生的認(rèn)知，能夠引起情感共鳴，更容易接受課本知識(shí)，達(dá)到更好的教育效果。 環(huán)節(jié)四：身邊變化——共同成長(zhǎng) 【教學(xué)過(guò)渡】“習(xí)慣的力量是巨大的?！钡袝r(shí)候，也可以這樣理解為“壞習(xí)慣的力量也是巨大”，不好的習(xí)慣可能會(huì)阻礙自己的發(fā)展。

16、 【學(xué)生探究】請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，任選一幅漫畫，通過(guò)情景劇的形式自由發(fā)揮，將內(nèi)容展示，并把可能出現(xiàn)的結(jié)果展示給大家。 教 教師參與小組的交流、討論，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的表演，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：1．找出每個(gè)情景劇中在學(xué)習(xí)上存在的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫他們改正過(guò)來(lái)。2．和大家分享自己在學(xué)習(xí)中有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在自編自排的情景劇中體會(huì)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)使人終生受益。通過(guò)交流分享，相互學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【呈現(xiàn)課件】教師進(jìn)一步補(bǔ)充幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)過(guò)渡】那我想采訪一下剛才給大家分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣最多的這位同學(xué)：“平時(shí)在學(xué)習(xí)中，你是

17、怎樣培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的？”老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，也可以隨時(shí)讓其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充自己的好做法，引導(dǎo)學(xué)生重視初中階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，貴在堅(jiān)持。除此之外，老師再和大家分享幾個(gè)好的做法。 設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)四“身邊變化“主要采用的解決方式是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生演一演，動(dòng)一動(dòng)，從喜聞樂(lè)見的情景劇中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)展不利，懂得要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊@樣的設(shè)計(jì)是學(xué)生喜歡參與課堂活動(dòng)的形式之一。進(jìn)而教師進(jìn)行支招，如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生沒(méi)想到的，老師也給予及時(shí)補(bǔ)充講授，整個(gè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 環(huán)節(jié)五：堅(jiān)持不懈——走向成功 【

18、教師引導(dǎo)】我想，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分了解樹立正確學(xué)習(xí)觀念和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同學(xué)們也應(yīng)該好好反思一下，自己在學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中是否還存在哪些有待改進(jìn)的問(wèn)題？今天，我們就借這個(gè)機(jī)會(huì)找出需要改正的地方和解決的辦法。 【呈現(xiàn)課件】 以前我的學(xué)習(xí)觀念存在 問(wèn)題，我打算 改進(jìn)。 以前我還存在 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決辦法是 。 設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)五是讓學(xué)生反思自己的做法，知識(shí)不僅僅是傳授給學(xué)生，更應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生的情感及以后的行為標(biāo)準(zhǔn)。所以，最后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正落到實(shí)

19、處，更有針對(duì)性地指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)：同學(xué)們，人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，學(xué)習(xí)既是過(guò)程，也是目的；既是生存的需要，更是幸福的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣，并努力堅(jiān)持下去，一定能品嘗到成功的喜悅！ 課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)觀念和培養(yǎng)好習(xí)慣有了正確的認(rèn)識(shí)，可以設(shè)計(jì)一節(jié)以“學(xué)習(xí)讓我更強(qiáng)大”為主題的講演班會(huì)；也可以設(shè)計(jì)關(guān)于“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的調(diào)查問(wèn)卷，在全班進(jìn)行展示。這樣的一次主題活動(dòng)具有很強(qiáng)的教育激勵(lì)效果，既能鍛煉、提高學(xué)生能力，又能激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：組織演講的主題活動(dòng)既能鍛煉、提高學(xué)生能力，又能激發(fā)每位同學(xué)更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)

20、力，具有很強(qiáng)的教育激勵(lì)效果。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上還存在哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并出謀劃策，幫助他（她）改正！ 板書設(shè)計(jì) 一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 二、為什么要學(xué)習(xí) 1． 學(xué)習(xí)是建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類的需要。 2．終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是每個(gè)人自我完善的需要。 三、學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值 1．學(xué)習(xí)使人獲得知識(shí)，擺脫愚昧；學(xué)習(xí)使人掌握技能，擁有力量；學(xué)習(xí)使人有文化、有教養(yǎng)、有素質(zhì)。 2．把個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步、祖國(guó)的命運(yùn)、人類的幸福相結(jié)合，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有更大的動(dòng)力，才更有意義。 四、習(xí)慣的重要性 五、初中階段要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 六、

21、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1． 堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。 2． 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貴在堅(jiān)持，不能半途而廢。 3．定時(shí)反省自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問(wèn)題要立即改正。 教學(xué)反思 本節(jié)課課堂內(nèi)容容量較大，特別是學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講確實(shí)在講授上有一定的難度。但是整個(gè)課堂設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，特別注意了“三貼近”的理念原則，通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻、漫畫、身邊典型案例等力求讓學(xué)生更多地參與，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系實(shí)際，思考并有所收獲和感悟。在激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂的趣味性方面，還有所欠缺。教師如果在相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題上，少講或是不講，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可能會(huì)更高漲。