內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學八年級語文上冊 第3課 蠟燭課件 新人教版

課改大講堂課改大講堂蠟蠟 燭燭蘇聯(lián)蘇聯(lián) 西蒙諾夫西蒙諾夫由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神 “何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 “蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫離別 “燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌母親。 42年，南斯拉夫貝爾格來德，德軍在槍決平民二戰(zhàn),人類歷史的浩劫集中營中的受害者的尸體.二戰(zhàn),人類歷史的浩劫蘇聯(lián)紅軍士兵的尸體.二戰(zhàn),人類歷史的浩劫作者簡介：作者簡介： 西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭，官家庭，1934年開始寫作。年開始寫作。1938年年畢業(yè)于高爾基文學院。畢業(yè)于高爾基文學院。1942年加入年加入共產(chǎn)黨。共產(chǎn)黨。 創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。長篇小創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。長篇小說說日日夜夜日日夜夜，詩集，詩集友與敵友與敵獲斯大林獎金。獲斯大林獎金。1959年至年至1971年發(fā)年發(fā)表的三部曲表的三部曲生者與死者生者與死者、軍軍人不是天生的人不是天生的、最后的夏天最后的夏天獲獲1974年度列寧獎金。年度列寧獎金。導學展示 各小組展示 下一組點評 老師點撥自學：自學：合作對對碰合作對對碰在課文中這是一對怎樣的蠟燭？老婦人為誰點燃了這珍貴的蠟燭？老婦人冒著生命危險點燃這蠟燭，那么不容易。她為了什么？對學：對學：請同學們閱讀全文，找一找，老婦人感動我們的畫面，并講出感動我們的原因。小組合作研討小組合作研討群學群學：課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？ 老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。 年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。 他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。 紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。 老婦人是一個老婦人是一個 （ ）的人的人 對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；忘我；忘我；不懼危險，安葬烈士；不懼危險，安葬烈士；慈愛；慈愛；對法西斯充滿仇恨；對法西斯充滿仇恨；有著強烈深沉的母親般的愛有著強烈深沉的母親般的愛課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認為有什麼特殊的象征意義呢？ 紅軍烈士生命之光寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。.片段寫作片段寫作讀后，圍繞這篇課文寫出讀后，圍繞這篇課文寫出自己的贊歌。字數(shù)不限自己的贊歌。字數(shù)不限。哀思哀思生命生命之光之光兩國兩國情誼情誼小結小結作業(yè) 你對文中老夫人的做法有何感悟，寫一則感想或評論，200字左右。 下課 謝謝大家謝謝大家