中班語言《太陽和小魚》

中班情景閱讀：太陽和小魚 一、活動背景：“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要，我選擇了繪本太陽和小魚通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的作用，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。二、活動目標：1理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。2在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述。3體驗合作游戲的快樂。三、活動準備：1.教學(xué)課件（PPT）2.太陽圖片一個3.眼罩一個四、活動過程：一、談話導(dǎo)入活動。還記得自己小時候的樣子嗎？總結(jié)：太陽小的時候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。分析：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調(diào)皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經(jīng)過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽小時候很調(diào)皮，很可愛，和我一樣?！蓖瑫r教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。1閱讀封面，了解故事的名字。故事的名字叫做太陽和小魚。分析：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。2引起興趣，欣賞故事。教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。分析：在這個環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一回應(yīng)，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。3觀察圖片，講述故事。（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。人們想了幾種辦法？是什么辦法？你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。分析：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導(dǎo)孩子對情節(jié)進行推測，并闡述自己的觀點。三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有救出太陽，炸藥這么大的威力，也沒有救出太陽，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲?？（幼兒思考、回答）游戲：找太陽。玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。分析：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環(huán)節(jié)，用“前、后、左、右、上、下”等方位詞幫助小黑魚指引方向去尋找太陽。那么如何讓幼兒正確地使用這些方位詞呢？我們要引導(dǎo)孩子觀察、激發(fā)孩子思考，因此，活動中教師在扮演小魚的幼兒某一個手上拿了一個物品作為參照物，提醒幼兒這是小魚的右邊，讓幼兒在使用方位詞的時候，以小魚為主體做出正確的判斷。在設(shè)計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗。四、續(xù)講故事。（1）出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。小魚現(xiàn)在怎么辦呢？有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。分析：通過續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。（2）繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。五、結(jié)束。師幼玩找太陽公公的游戲。六、活動反思：興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。1創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺。創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，根據(jù)幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的講的環(huán)境。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。2把握良機，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，我們就適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子結(jié)合他們的活動經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力?？傊敬位顒咏M織下來，特別開心，孩子的表現(xiàn)，自身的狀態(tài)，師幼的互動都相對到位！取得了較好的教學(xué)效果！最大的感觸是：態(tài)度的認真是成功的關(guān)鍵，教案的有目的選擇是成功的前提，優(yōu)秀的教案只要反復(fù)地去研究和嘗試，也能上得很出色！相信自己，自信就會成功！   很久很久以前，太陽公公是個懶惰的、貪睡的孩子。 有一天太陽太陽娃娃和平常一樣，站在西邊的天上，給地球送去光明和溫暖。站著站著，太陽娃娃就打起盹來了，然后，撲通！太陽一不留神，就掉到海里去了。呀，地球上到處都是黑乎乎了。太陽挺著胖嘟嘟的肚子，舒舒服服地在海里躺下了，呼兒呼兒打著鼾，還不斷地吹出好多水泡兒呢！地球上的人們可都急壞了，都說：“這個世界沒有太陽可怎么過呀？于是大家商量怎么把太陽弄上來。水手們先有了主意。他們找來一根很粗很粗的纜繩，把它系在太陽的腰上。一，二，三！用力拉呀！太陽被一點一點拉了上來?？墒翘柼?，剛離開水面就又掉進了大海。接著，漁民們有了主意。他們織了一張很大很大的漁網(wǎng)，拿它套在太陽身上，。太陽一點一點被撈了上來?？墒翘柼亓?，剛離水面，漁網(wǎng)突然破了。撲通！太陽又落進海里，邊打呼嚕邊吹水泡兒。最后，士兵們也有了主意。他們運來了一桶一桶的炸藥，將它們放在太陽的屁股底下，點燃導(dǎo)火線，轟的一聲，太陽嚇了一跳：“喔呦！”一下子蹦出水面?？墒菦]等硝煙散去，太陽又撲通一聲跌到海里去，這會兒太陽才睡醒了。他咕嚕咕嚕地吹著水泡，咕嚕咕嚕地對自己說：“這些人一會兒把我弄上去，一會兒把我摔下來，我都累壞了。海里也沒啥好玩，睡都睡不舒服，還是回家的好。地球上的人更著急了。莊稼們都不長了，花兒都不開了。大家看東西都很困難，而且感到越來越冷。人人都愁眉苦臉干著急，可是什么辦法都試過了，現(xiàn)在再也想不出其它主意了。不過，有一條小魚，一條在小水塘里游來游去的小魚，卻一點都不著急。誰也沒有注意到它，它正在悄悄地向大海游去。它是一條很平常的灰色小魚。它游啊游啊，快活地游著。游過小溪，游過長河，又游過大江，一直游進藍藍的大海。小灰魚悄悄游近太陽，一直游到太陽胖嘟嘟的肚子旁邊，然后用它小小魚鰭，在太陽的肚皮上呵癢癢?！肮」?！小灰魚還是一個勁地呵太陽的癢癢。嘿！嘿！我受不了啦！我受不了啦！”太陽邊笑邊喊，突然嘩地翻了個身，嚯地一下躍出水面?！肮」?！”太陽笑得憋不住，筆直升上了天空。整個世界又重新亮堂起來。莊稼熟了，花兒開了，人們重新獲得了太陽的光明和溫暖，大家都感激那條小灰魚。可是小灰魚不見了。找了好半天，人們只找到一條漂亮的、紅光閃閃的小金魚。原來它就是小灰魚。沒想到太陽的顏色把它染得鮮紅鮮紅的了。   打那以后，人們挺尊敬這條小金魚，把它養(yǎng)在一只漂亮的水缸里。大晴天，大家總愛把水缸搬到屋子外面去，讓太陽看看小金魚。每當(dāng)這時，太陽就記起了小灰魚呵他癢癢的事來，總憋不住大笑起來：“哈！哈！哈！哈！哈！”