山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 俗世奇人課件 新人教版

原 籍 浙 江慈溪，生于天津。致力于城市保護(hù)和搶救民間文化遺產(chǎn)，為拯救民族文化做出卓越貢獻(xiàn)。多部作品獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。馮驥才：當(dāng)代著名作家、畫(huà)家、民俗學(xué)家1.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，體會(huì)小人物大智慧。 2.品味富有表現(xiàn)力及地方特色的語(yǔ)言。3.激發(fā)對(duì)我國(guó)民間文化的熱愛(ài)和責(zé)任感。讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音 怵怵（ch）摳摳（ku）戳戳（chu）瓢瓢（pio）想轍想轍（zh）嚇懵嚇懵（mng）硌硌牙牙（g）撂撂高的（高的（lio） 瞅瞅見(jiàn)見(jiàn)( chu) 左右逢源左右逢源 人情練達(dá)人情練達(dá) 俗世人物奇人物奇情節(jié)奇情節(jié)奇語(yǔ)言奇語(yǔ)言奇泥人張泥人張情節(jié)結(jié)構(gòu)引子：名氣大開(kāi)端：不當(dāng)海張五一回事發(fā)展：捏泥像第一高潮：頭像捏成第二高潮、結(jié)局：通街賤賣海張五“泥人張”的性格特點(diǎn) 沉穩(wěn)干練，面對(duì)他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后發(fā)制人。用自己的方式還擊，一招制敵。個(gè)性內(nèi)斂、應(yīng)對(duì)從容的奇人。如：有第一，沒(méi)第二，第三一個(gè)泥團(tuán)砍過(guò)去。全找回來(lái)夸張，手藝高超，無(wú)人能比扔，天津口語(yǔ)以奇特方式回報(bào)海張五的挑釁泥人張，清代，彩塑，色彩，道具，形神兼?zhèn)?，?chuàng)始人張長(zhǎng)林好嘴好嘴楊巴楊巴思考1、在你印象中，怎樣的嘴才是好嘴？ 我們班的“好嘴”是誰(shuí)？他們的嘴好在哪里？2、那楊巴的嘴又好在哪里？（留待思考）請(qǐng)欣賞課本劇思考3.二至四段重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？為何花那么多筆墨寫(xiě)他？4.官員們舉薦了哪種小吃？為何單單舉薦茶湯？思考5、茶湯呈上，李鴻章有何反應(yīng)？為何有這么大的反應(yīng)？6、楊巴用哪一句話化解危機(jī)？思考7、楊巴就因這句話名揚(yáng) 天下，那么，他這句話 好在哪里？深入探究，同學(xué)討論：深入探究，同學(xué)討論：楊巴的嘴好在哪里？楊巴的嘴好在哪里？u說(shuō)話的難度說(shuō)話的難度u說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)的內(nèi)容u說(shuō)的效果說(shuō)的效果說(shuō)話的難度 敢說(shuō)（當(dāng)時(shí)李勃然大怒， 冒殺頭之險(xiǎn)） 巧說(shuō)（既不能說(shuō)它是芝麻， 又不能說(shuō)它不是芝麻） 快說(shuō)（趕在中堂說(shuō)話前）說(shuō)的內(nèi)容 不說(shuō)“猜到”而說(shuō)“不知道” 不說(shuō)“不懂”而說(shuō)“不愛(ài)吃” 不說(shuō)“大人錯(cuò)”而說(shuō)自己“痛改前非”說(shuō)話的效果轉(zhuǎn)危為安 受銀百兩威名大振兩文比較同：異：提示：可從主題、語(yǔ)言、寫(xiě)法、 手藝、性格等方面加以比較。 思考、回答兩文比較同：1、手藝高 小人物 大智慧 2、語(yǔ)言生動(dòng)異：人物手藝性格語(yǔ)言特色其它泥人張泥塑手上功夫沉穩(wěn)干練、后發(fā)制人地方方言、口語(yǔ)化一言不發(fā)個(gè)人楊巴 推銷小吃嘴上功夫隨機(jī)應(yīng)變、人情練達(dá)半文半白巧于辭令合作延伸拓展楊巴的好嘴值得學(xué)習(xí)嗎？我們生活中需要這種說(shuō)話的藝術(shù)和智慧嗎？拓展在舊時(shí)代，人有絕活就可以不求人、不靠人。你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？現(xiàn)代化城市改造和建設(shè)往往破壞許多文化遺產(chǎn)，你能舉些例子嗎？你有何建議？你還知道哪些民間絕活或奇人異事？楊柳青木版年畫(huà)楊柳青木版年畫(huà)風(fēng)箏魏第三代傳人風(fēng)箏魏第三代傳人蹬梯子蹬梯子吹糖人吹糖人頂碗頂碗翻跟斗翻跟斗