全國版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復習 第2章 第1節(jié)《識記文學常識》課件

第二章文學常識和名句名篇識記文學常識識記文學常識 考試大綱對本考點的要求是“識記中外重要作家及其時代、國別和代表作，識記文學體裁常識”。能力層級為A（識記）。 “識記中國重要作家及其時代和代表作”，就是要了解中國古代作家所處的朝代和作家的姓名、字號、謚號、作品集、文學主張、文學流派、成就貢獻，還有主要作品及其體裁、思想內容、藝術特色、名言佳句；要了解中國現代作家的作品集，代表作品及其體裁、特點、典型形象。 “識記外國重要作家及其國別和代表作”，就是要了解在中學課本基本篇目中涉及的，在文學史上有重要地位的外國作家的姓名、國籍、作品集、代表作，及其作品體裁、主要特點、塑造的典型形象等。 “識記文學體裁常識”就是要求主要了解詩歌、散文、小說、戲劇的特點和分類，特別是古代詩、詞、曲、史傳、小說、雜論的分類及其主要特點，以及文學史上有影響的文學流派、文學團體、文學運動等。 (2009北京北京)某校文學刊物轉載的一段評論中有某校文學刊物轉載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一項是四個注解，其中不正確的一項是() u命題角度判斷選擇 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式。 A.子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題。 B.巴爾扎克：19世紀法國作家，他的人間喜劇被稱為巴黎上流社會的編年史。 C.列夫托爾斯泰：19世紀俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢弘著稱。 .左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現人道主義思想的巴黎圣母院。 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式。D 解析：這種形式的考查比較新穎，有利于引導學生通過實例來學習和記憶。 D項中前一分句表述正確，但“他的代表作是體現人道主義思想的巴黎圣母院”這一說法錯誤，因為左拉的代表作是盧貢馬卡爾家族娜拉四福音書等。巴黎圣母院的作者是19世紀法國偉大的作家雨果。 (2010重慶重慶)補寫出下列名句名篇和文學常識補寫出下列名句名篇和文學常識的空缺部分。的空缺部分。u 命題角度 填空 (1)蒲葦紉如絲，_。 (孔雀東南飛) (2)地崩山摧壯士死，_。 (李白蜀道難)然后天梯石棧相鉤連 磐石無轉移 u 命題角度 填空 (3)長橋臥波，未云何龍？復道行空，_？(杜牧阿房宮賦)(4)_ ，廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔揚州慢)( 5 ) 駢 體 文 在 句 式 方 面 的 特 點 是 駢 偶 和“_”。(6)英國著名作家弗吉尼亞伍爾夫的第一篇意識流小說是_。自胡馬窺江去后 不霽何虹 四六 墻上的斑點 試題選材側重于課本。2009年，許多省市的高考試題沒有考查文學常識，但從考查文學常識的北京、天津、江蘇、重慶、湖北、江西六省市的試題來看，所考查的內容主要都是出自課本。 對文學常識的復習，從內容上首先要注意重要性?！爸匾笔侵冈谖膶W史上有一定地位并對當時或后代文學的產生與發(fā)展具有深遠影響，思想性與藝術性完美統(tǒng)一的作品及這些作品的作者。 考試大綱規(guī)定的課外閱讀書目，要十分注意，應記住其作者、國別、主人公等內容。 以綜合考查為主。試題已從考查作家作品過渡到作家作品與名句名篇、古詩鑒賞、對聯相融合。 （一）縱橫結合記憶法 古今作家生活的時代不同，從而形成縱的聯系；同一時期不同作品又有各自的特點，從而又形成了橫的聯系。將這些縱橫聯系的知識點組合起來，在腦中形成幾條線或幾個面，可以快速而牢固地記憶；如果能據此自己動手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢? （二）舉一反三記憶法 如由戰(zhàn)國策的國別體聯想到史記的紀傳體和資治通鑒的編年體；記憶屈原時，由屈原想到他的作品離騷，又因離騷是中國浪漫主義文學的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學知識了。 （三）分門別類記憶法 即在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶。如可分以下幾類進行整理：（1）時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。（2）風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。 （3）地位評價，如四大名著，世界三大短篇小說巨匠等（4）文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。（5）題材人物，如范進中舉孔乙己都取材于受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子。（6）作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。（7）字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、詩仙、太史公等。 （四）點面結合記憶法 復習既要注意全方位復習，又要注意突出重點。有的文學常識關鍵就在某一要點，抓住了要點，其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住了除祝福出自彷徨外，其余均出自吶喊，便省時易記、事半功倍。 （五）形象特征記憶法 即抓住文學常識在外部的共同特征進行快速記憶。可以從以下幾個方面著手：（1）關于“最”或“第一”的，如第一部詩歌總集詩經，第一部紀傳體通史史記等。（2）關于地位獨特的，如丹麥的安徒生、挪威的易卜生、西班牙的塞萬提斯等，他們都是能在世界文學史上排得上號的大家。 （3）關于“數字”的，如“三言二拍”“四書五經”“漢字六書”“建安七子”“唐宋八大家”“九歌”“九章”“十天干”“十二地支”“二十四史”等。（4）關于對聯評價的，如“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高”“史家之絕唱，無韻之離騷”等。（5）關于成語軼事的，如洛陽紙貴、江郎才盡、屈原投江、曹植七步詩、朱自清不吃美國救濟糧、高爾基當面包師傅等。 當然，上述記憶方法并非單獨使用，在實際記憶的過程中，它們往往是綜合運用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果自然會更好。 1. 答：（1） 屈原 離騷 浪漫 （2） 孔雀東南飛(或古詩為焦仲卿妻作) 古詩十九首 （3） 史記 （4） 山水田園 邊塞 （5） 韓愈 柳宗元 王安石 曾鞏 一、作家作品一、作家作品 1. 答：（6） 擬話本 喻世明言 醒世恒言 警世通言 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 （7）項脊軒志 唐宋 （8）三國志通俗演義（簡稱三國演義） （9）鄭光祖 白樸 馬致遠 竇娥冤 （10）詩經 風 雅 頌 現實一、作家作品一、作家作品 2. 答: （1） 莫泊桑 契訶夫 歐亨利 （2） 雷雨 （3） 奧賽羅 李爾王 （4） 等待戈多 （5） 哥倫比亞 百年孤獨一、作家作品一、作家作品 2. 答: （6） 巴黎圣母院 悲慘世界 （7）激流三部曲 愛情三部曲 （8）邊城 （9） 人間喜劇 曹雪芹 （10）川端康成一、作家作品一、作家作品 3. 答: （1） 子夜 （2）邊城 （3） 家 （4）雷雨 （5） 小二黑 （6）故鄉(xiāng) （7） 陳奐生上城 （8）駱駝祥子 （9）竇娥冤 （10）茶館 （11）圍城 （12）青春之歌 （13）白毛女 （14）杜十娘怒沉百寶箱一、作家作品一、作家作品 二、文學體裁、文學流派二、文學體裁、文學流派1. C。 解析：C?！皩μ埔郧暗奈捏w的稱呼”太籠統(tǒng)。古文，是和駢文相對的文體。六朝以后，駢文盛行。中唐時，韓愈、柳宗元等出于政治改革的需要，發(fā)起“古文運動”，主張改革當時的文風、文體和文學語言，恢復先秦兩漢散文比較質樸，切合實用的傳統(tǒng)，并把這種文體稱為“古文”。后經宋代歐陽修、蘇軾等人的繼續(xù)努力，古文終于取代駢文，成為古代最流行的文學體裁之一。 二、文學體裁、文學流派二、文學體裁、文學流派2. D。 解析： D。竇娥冤是元雜劇。3. C。 解析：C。資治通鑒不是先秦作品。4. B。 解析：B。范仲淹不是婉約派代表作家。 1. B。 解析：B。魯迅先生第一篇白話小說是狂人日記。2. D。 解析： D。A.“羅密歐與朱麗葉”應改為“奧賽羅”。B.“福樓拜”應改為“都德”。C.應是首聯、頷聯、頸聯和尾聯。 3. 答： 辛棄疾 永遇樂京口北固亭懷古（或青玉案 元夕或破陣子醉里挑燈看劍） 解析：注意詩句中所提供的信息。 4. 答：（1） 積極浪漫主義（或“浪漫主義”） 長太息以掩涕兮 （2） 古文運動 業(yè)精于勤荒于嬉 （3） 白樸 馬致遠 鄭光祖你錯勘賢愚枉做天 解析：本題是將文學常識和名句默寫結合起來考查，都是學生比較熟悉的課本知識。 5. 答：孔雀東南飛 司湯達 解析：注意“樂府雙璧”的提示，紅與黑的作者是司湯達。 1. 答：施耐庵 水滸傳 羅貫中 三國演義 吳承恩 西游記 曹雪芹 紅樓夢 解析：熟記文學常識中的名家名篇時，一定要注意容易混淆的地方，進行區(qū)別記憶，才能對主要作家的重要信息識記準確。 2. 答：（1）登高 無邊落木蕭蕭下 琵琶行 楓葉荻花秋瑟瑟 王安石 千里澄江似練 高樹多悲風 （2） 李白 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒 曹植 2. 解析： 本題把文學常識的考查與名篇名句的默寫考查綜合進行，同學們在熟記名句的同時，一定要注意名句的作家作品的識記。