《走進(jìn)抽象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課 型欣賞評述課 時(shí)1 課時(shí)內(nèi)容分析作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言。抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，美術(shù)走向抽象的原因，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，認(rèn)識著名的抽象藝術(shù)家及其代表作，學(xué)會區(qū)分冷、抽象和熱抽象，并能準(zhǔn)確的判斷。2、過程與方法：感受大自然中的抽象藝術(shù)，尋找音樂與抽象藝術(shù)的聯(lián)系，抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，并嘗試創(chuàng)作一件抽象藝術(shù)品。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高自己對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)    通過了解欣賞世界著名抽象畫家的作品，感受體驗(yàn)抽象繪畫的特征。掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，培養(yǎng)審美的能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，感悟抽象繪畫。拓展思路，從不同的領(lǐng)域領(lǐng)會抽象藝術(shù)美。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片資料。學(xué)具：白色卡紙、黑色記號筆（粗、細(xì)）、油性馬克筆、繪畫工具和材料。教學(xué)過程（第五課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動目 標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境一 導(dǎo)入走入抽象藝術(shù)教師引課 由于受傳統(tǒng)審美的習(xí)慣的影響我們常用“栩栩如生”這樣詞匯來稱贊我們認(rèn)為好的作品。通過提問由同學(xué)們再補(bǔ)充幾個“栩栩如生”的近義詞。我們現(xiàn)在看到的許多外國現(xiàn)代繪畫作品，卻再也不能用這些詞的標(biāo)準(zhǔn)去衡量了有的畫的不像有的讓人看不懂是不是沒有具體形象的作品就是優(yōu)秀的藝術(shù)品應(yīng)該怎樣欣賞？播放貝多分的音樂，讓學(xué)生去感受，說出他們的感覺，說明音樂既可以通過沒有具體形象的聲音而為人們所感受，那么美術(shù)也可以用色彩和線條來組成具有審美意義的畫面。用音樂體驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生感受抽象藝術(shù),創(chuàng)設(shè)了音樂與繪畫溝通的情景,在這樣的情景中,學(xué)生自然就會拋開“像與不像”的欣賞習(xí)慣。探究抽象藝術(shù)一、人類進(jìn)入20紀(jì)世后各種流派層出不窮，都是西方美術(shù)在新的歷史條件下，所進(jìn)行的各種探索以求西方美術(shù)新的發(fā)展之路。抽象派就是在這種背景下產(chǎn)生的，從根本上改變了西方美術(shù)的傳統(tǒng)寫實(shí)。許多畫家不在滿足于對客觀現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，因此，采用通過對形體變形和色彩夸張等方式來表達(dá)內(nèi)心的感受。二、教師請同學(xué)們欣賞蒙特里安的作品紅樹、灰樹、開花的蘋果樹，說說抽象藝術(shù)是不是畫家憑空做出來的？以一個畫家的藝術(shù)歷程進(jìn)一步揭示從具象到抽象的過程變化，說明抽象藝術(shù)也來源于生活但決不是任意的涂抹。指導(dǎo)學(xué)生扮演角色體驗(yàn)抽象藝術(shù)形成的過程抽象藝術(shù)的兩種代表風(fēng)格伴隨著一段明朗歡快，時(shí)而熱烈，時(shí)而低沉的爵士樂，教師請同學(xué)們欣賞蒙特里安的冷抽象藝術(shù)作品百老匯的爵士樂、康定斯基的熱抽象作品 即興31    冷抽象幾何抽象 側(cè)重于理性思考以冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成為主，富有知性、秩序、嚴(yán)肅感。熱抽象抒情抽象 側(cè)重于感性思考 以抒發(fā)情緒為主的形多變，以自由的弧線為主。富有感性、神秘的浪漫感，顯得熱情奔放。結(jié)論：用縱橫交錯的水平與豎直線的構(gòu)圖傳達(dá)了，百老匯街道縱橫交錯的感覺。用點(diǎn)狀的密集色塊，表現(xiàn)了爵士樂的歡快輕松節(jié)奏。用鮮明的色彩對比傳達(dá)了百老匯燈紅酒綠的感覺。三、抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn)？畫家作品藝術(shù)美內(nèi)容1形式與色彩2構(gòu)圖與筆觸3材料與肌理4空間與透視5光影與運(yùn)動學(xué)生活動一：探討即興抽象繪畫和拾穗抽象繪畫的區(qū)別到底在哪呢？具象繪畫通常都具有某種形體，同現(xiàn)實(shí)世界有密切聯(lián)系，畫家通過各種繪畫技法再現(xiàn)客觀世界物象。抽象繪畫特征極為明確，它是通過點(diǎn)線面色彩等繪畫元素，獨(dú)立表達(dá)某種純粹的感情或精神。學(xué)生活動二：同學(xué)們討論回答：它來源于現(xiàn)實(shí)世界，卻又不直接表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的可視物。各研究小組合作為大家表演了一段情景?。喊殡S著不同風(fēng)格的背景音樂，同學(xué)們扮演著各種角色，用精彩的肢體語言為大家展示出抽象藝術(shù)形成的過程：原始圖案模仿現(xiàn)實(shí)階段攝影技術(shù)出現(xiàn)以及各美術(shù)流派-抽象藝術(shù)。引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剬Χ叩母惺懿L試分析他們的區(qū)別。學(xué)生活動三：同學(xué)們討論回答冷抽象將繪畫語言限制在最基本的三原色、黑白灰之內(nèi)以及和豎線、橫線，表現(xiàn)出秩序與冷靜。熱抽象作品粗野、放蕩，色彩狂亂，紅黑藍(lán)黃白交融，熱情奔放地宣泄著畫家的情感。學(xué)生討論 你在畫面中的形式感和色彩使你感受到了百老匯的什么特征？教師采用對比欣賞的方法說明抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景及原因。借用蒙特里安的三幅作品直觀、形象地說明抽象藝術(shù)的產(chǎn)生不是畫家憑空做出來的，而是有它自己的形成過程。教師讓同學(xué)們以角色扮演的形式參與活動，融入到真切的藝術(shù)氛圍中去親身體驗(yàn)抽象藝術(shù)形成的過程，加深對文化、歷史、及美術(shù)知識的理解。教師通過音樂巧妙的誘導(dǎo)，提出導(dǎo)向性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，探究，打消了學(xué)生們對抽象藝術(shù)品的排斥感,讓學(xué)生很真切的感受抽象藝術(shù)的美。簡要介紹 冷抽象、熱抽象的不同風(fēng)格和代表畫家。實(shí)踐階段啟發(fā)學(xué)生列舉生活中見到的抽象藝術(shù)，教師播放自然屆中渾然天成的抽象藝術(shù)，如斑馬身上美麗的斑紋；抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，如：包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、等。幫助學(xué)生拓展思路。背景音樂歡樂頌響起，老師請同學(xué)們即興創(chuàng)作抽象畫一幅，用抽象畫面形式表達(dá)你對這段音樂的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂和學(xué)生實(shí)踐，親身體驗(yàn)抽象藝術(shù)的美。展評階段將學(xué)生作品貼在黑板上，評述作品學(xué)生自評：觀察各個小組的作品。選出最佳作品，并將提前準(zhǔn)備的旗幟貼到該小組作品上。掌握學(xué)習(xí)方式：根據(jù)問題，自主學(xué)習(xí)，填表選擇藝術(shù)美內(nèi)容。1形式與色彩2構(gòu)圖與筆觸3材料與肌理4空間與透視5光影與運(yùn)動拓展階段視頻抽象繪畫對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)都產(chǎn)生一定的影響。抽象繪畫是西方藝術(shù)文化藝術(shù)中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)都產(chǎn)生一定的影響，他代給我們豐富的情感聯(lián)想，欣賞抽象畫的過程是一個再創(chuàng)造的過程。