山東省聊城高唐一中七年級歷史下冊 第25課《成語歷史故事競賽》課件 北師大版

第第2525課成語歷史故事競賽課成語歷史故事競賽 學習與探究四學習與探究四 北師大版義務教育課程標準實驗教科書北師大版義務教育課程標準實驗教科書 七年級上冊講義七年級上冊講義一、教學目標 學會查閱工具書和收集歷史資料的方法。學會查閱工具書和收集歷史資料的方法。 充分閱讀所收集到的成語典故，提取有關重要歷史人物、充分閱讀所收集到的成語典故，提取有關重要歷史人物、事件等的有效信息，豐富歷史知識，深化對所學歷史知識事件等的有效信息，豐富歷史知識，深化對所學歷史知識的理解。的理解。 體會這些成語掌故的含義，按照一定的類別去歸納成語掌體會這些成語掌故的含義，按照一定的類別去歸納成語掌故并嘗試靈活運用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語表達的能力。故并嘗試靈活運用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語表達的能力。知識與能力過程與方法 通過成語掌故的收集整理，培養(yǎng)正確處理資料的能力和合通過成語掌故的收集整理，培養(yǎng)正確處理資料的能力和合作探究的意識。作探究的意識。 展示收集資料的成果并進行自評和互評，品味成功的樂趣，展示收集資料的成果并進行自評和互評，品味成功的樂趣，增強歷史學習的興趣。增強歷史學習的興趣。 整理歸納有關歷史成語，設計競賽問答，嘗試編演一些歷整理歸納有關歷史成語，設計競賽問答，嘗試編演一些歷史故事和成語典故。史故事和成語典故。情感態(tài)度與價值觀 通過收集整理成語掌故和參與競賽活動，增強學習歷史的通過收集整理成語掌故和參與競賽活動，增強學習歷史的興趣。興趣。 通過對成語掌故的理解體會，增長人生閱歷，提高審美情通過對成語掌故的理解體會，增長人生閱歷，提高審美情趣和生活智慧。趣和生活智慧。 培養(yǎng)有序競爭和團隊協(xié)作精神，認識到交流合作的重要性，培養(yǎng)有序競爭和團隊協(xié)作精神，認識到交流合作的重要性，形成積極進取、沉著機智的良好品質(zhì)。形成積極進取、沉著機智的良好品質(zhì)。 二、教材分析 本次活動旨在超越單純的歷史知識的學習，拉近學生學習本次活動旨在超越單純的歷史知識的學習，拉近學生學習與生活的距離，通過收集成語掌故和參與知識競賽的方式，與生活的距離，通過收集成語掌故和參與知識競賽的方式，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，樹立自主、探究與合作學習的培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，樹立自主、探究與合作學習的意識，增進歷史知識和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與意識，增進歷史知識和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀，提升綜合素質(zhì)。價值觀，提升綜合素質(zhì)。 本次活動融知識性與趣味性為一體，操作性也較強，但需本次活動融知識性與趣味性為一體，操作性也較強，但需要充分準備。教師不僅要指導學生如何去收集整理歷史故要充分準備。教師不僅要指導學生如何去收集整理歷史故事和成語掌故，同時還要合理地去組織全班級學生，做到事和成語掌故，同時還要合理地去組織全班級學生，做到任務明確，分工合理。對知識競賽要作精心設計，學生各任務明確，分工合理。對知識競賽要作精心設計，學生各種角色的確定要求民主和公平，并作嚴格的要求，比賽的種角色的確定要求民主和公平，并作嚴格的要求，比賽的試題和規(guī)則要認真審閱，確?；顒拥馁|(zhì)量。試題和規(guī)則要認真審閱，確?；顒拥馁|(zhì)量。三、學情分析 七年級學生已經(jīng)學習和積累了一定數(shù)量的成語，并能夠領會七年級學生已經(jīng)學習和積累了一定數(shù)量的成語，并能夠領會這些成語的意思，也能較熟練地運用于語言的表達和書寫中這些成語的意思，也能較熟練地運用于語言的表達和書寫中 。但是他們對成語的來源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也但是他們對成語的來源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也有待增加，特別是有關重要歷史知識的成語更應該多積累多有待增加，特別是有關重要歷史知識的成語更應該多積累多運用，既培養(yǎng)了學習歷史的興趣，又增進了歷史知識和人生運用，既培養(yǎng)了學習歷史的興趣，又增進了歷史知識和人生智慧，提高了思想認識，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價值觀，智慧，提高了思想認識，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價值觀，同時也能很好地樹立自主、探究與合作學習的意識。同時也能很好地樹立自主、探究與合作學習的意識。 七年級的學生經(jīng)過初中階段一個學期歷史課程的學習，初七年級的學生經(jīng)過初中階段一個學期歷史課程的學習，初步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過圖書館、相步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過圖書館、相關書籍、網(wǎng)絡等方式較大數(shù)量地收集成語并了解相關的歷關書籍、網(wǎng)絡等方式較大數(shù)量地收集成語并了解相關的歷史知識，也能夠在教師的指導下去整理歸納這些成語。通史知識，也能夠在教師的指導下去整理歸納這些成語。通過成語歷史知識競賽，可以進一步深化學生對成語的理解過成語歷史知識競賽，可以進一步深化學生對成語的理解和運用，提升綜合素質(zhì)。和運用，提升綜合素質(zhì)。四、教學準四、教學準備備【教師準備】 1. 組織各小組學生在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌組織各小組學生在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果，并進行指導和評價。果，并進行指導和評價。 2. 堅持民主和公平的原則，組織成立試題編寫組、裁判組、堅持民主和公平的原則，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。試題編寫組由各小組推薦確定各小組參賽隊員和支持者。試題編寫組由各小組推薦2名同學名同學組成，裁判組由組成，裁判組由1名主持人、名主持人、 3名裁判員、名裁判員、 1名記分員組成，通過名記分員組成，通過全班共同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫組不參與競賽答題，并宣全班共同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫組不參與競賽答題，并宣誓對試題進行保密。每小組同時選派誓對試題進行保密。每小組同時選派4名同學為參賽選手，其余同名同學為參賽選手，其余同學作為本組參賽隊的支持者。學作為本組參賽隊的支持者。 3. 認真審閱競賽試題和規(guī)則，對不足之處給予指正，并提出認真審閱競賽試題和規(guī)則，對不足之處給予指正，并提出修改意見，確?；顒淤|(zhì)量。競賽試題確定后，制作競賽活動課件。修改意見，確?；顒淤|(zhì)量。競賽試題確定后，制作競賽活動課件。 4. 積極鼓勵學生參與活動，督促競賽活動的準備工作，做好積極鼓勵學生參與活動，督促競賽活動的準備工作，做好道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對競賽活動過程和結果給予正道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對競賽活動過程和結果給予正確的指導和評價。確的指導和評價。 【學生準備】 1. 積極參與活動，在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語積極參與活動，在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的掌故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果。成果。 2. 在教師的指導下，組織成立試題編寫組、裁判組、確定在教師的指導下，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。各小組參賽隊員和支持者。 . 參賽隊員和支持者要做好賽前準備，在嚴格遵守比賽規(guī)參賽隊員和支持者要做好賽前準備，在嚴格遵守比賽規(guī)則的基礎上，爭取優(yōu)異成績，為小組爭光。則的基礎上，爭取優(yōu)異成績，為小組爭光。 . 試題編寫組在各小組收集整理歷史故事和成語掌故的基試題編寫組在各小組收集整理歷史故事和成語掌故的基礎上，在規(guī)定的時間內(nèi)編寫試題，及時讓老師審閱，聽取指導意礎上，在規(guī)定的時間內(nèi)編寫試題，及時讓老師審閱，聽取指導意見并及時修改和確定試題，同時做好試題的保密工作。參加表演見并及時修改和確定試題，同時做好試題的保密工作。參加表演的同學準備好腳本及相關道具。的同學準備好腳本及相關道具。 . 裁判組要準備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、裁判組要準備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、紀念品等，制定比賽的規(guī)則，堅持公平公正的原則組織比賽。紀念品等，制定比賽的規(guī)則，堅持公平公正的原則組織比賽。五、教學過程五、教學過程一、收集整理歷史故事和成語掌故二、成立競賽組織，做好賽前準備三、開展成語歷史知識競賽活動六、競賽試題設計說明六、競賽試題設計說明一、試題來源一、試題來源 充分發(fā)揮學生的主體性，試題由試題組根據(jù)學生收集整充分發(fā)揮學生的主體性，試題由試題組根據(jù)學生收集整理的歷史故事和成語掌故編演，教師審閱提出修改意見，也理的歷史故事和成語掌故編演，教師審閱提出修改意見，也可設計部分試題供學生參考?？稍O計部分試題供學生參考。二、試題類型二、試題類型 試題分必答題和搶答題各試題分必答題和搶答題各2 2組及風險題組及風險題1 1組。組。 必答題重要考察學生的對歷史故事和成語掌故的積累和理必答題重要考察學生的對歷史故事和成語掌故的積累和理解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識性為主，第解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識性為主，第二組以趣味性為主，強調(diào)成語的靈活運用。必答題和搶答題交二組以趣味性為主，強調(diào)成語的靈活運用。必答題和搶答題交叉進行，使競賽張弛有度。叉進行，使競賽張弛有度。 風險題在學生情景表演的基礎上設計問題，并賦予不同分風險題在學生情景表演的基礎上設計問題，并賦予不同分值供各小組選擇答題，增加競爭性。值供各小組選擇答題，增加競爭性。三、命題思路三、命題思路 （一）以歷史知識主線，引導學生通過對歷史故事和（一）以歷史知識主線，引導學生通過對歷史故事和成語掌故的學習，領會成語故事的史實內(nèi)涵和語言風格，成語掌故的學習，領會成語故事的史實內(nèi)涵和語言風格，進一步深化對所學歷史知識的理解。進一步深化對所學歷史知識的理解。 例一：請回答下列各組成語故事產(chǎn)生的歷史時期以及例一：請回答下列各組成語故事產(chǎn)生的歷史時期以及其中心人物。（必答題一）其中心人物。（必答題一）1、圖窮匕現(xiàn)、圖窮匕現(xiàn) 破釜沉舟破釜沉舟 初出茅廬初出茅廬 煮豆燃萁煮豆燃萁2、負荊請罪、負荊請罪 兔死狗烹兔死狗烹 投筆從戎投筆從戎 世外桃源世外桃源 3、退避三舍、退避三舍 九牛一毛九牛一毛 勢不兩立勢不兩立 草木皆兵草木皆兵 4、圍魏救趙、圍魏救趙 一字千金一字千金 指鹿為馬指鹿為馬 運籌帷幄運籌帷幄 歷史故事：公元前歷史故事：公元前206年，劉邦占領了秦都咸陽。為了年，劉邦占領了秦都咸陽。為了嚴明法紀，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴刑酷法，施行新嚴明法紀，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴刑酷法，施行新法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二條，傷害別人的要辦罪；第三條，對搶劫偷盜的人也要懲罰。條，傷害別人的要辦罪；第三條，對搶劫偷盜的人也要懲罰。 請回答：請回答： 故事講述的成語是什么？故事講述的成語是什么？ 請總結劉邦能夠在楚漢之爭中取勝的原因。請總結劉邦能夠在楚漢之爭中取勝的原因。 答案：答案： 約法三章；約法三章； 順從民意，安定民心；有順從民意，安定民心；有穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。例二：根據(jù)成語故事回答問題。（必答題二）例二：根據(jù)成語故事回答問題。（必答題二）答案：答案：見賢思齊見賢思齊 完璧歸趙完璧歸趙 朝秦暮楚朝秦暮楚 四面楚歌四面楚歌 吳頭楚尾吳頭楚尾 楚材晉用楚材晉用 例三：形成于春秋戰(zhàn)國時期的成語中出現(xiàn)了很多諸侯國例三：形成于春秋戰(zhàn)國時期的成語中出現(xiàn)了很多諸侯國的國號，如秦晉之好、圍魏救趙等，請找出的國號，如秦晉之好、圍魏救趙等，請找出4 4個含有諸侯個含有諸侯國國號的成語。（搶答題）國國號的成語。（搶答題） 答案：答案： 揭竿而起。揭竿而起。 秦朝殘暴的統(tǒng)治，廣大農(nóng)民徭役、秦朝殘暴的統(tǒng)治，廣大農(nóng)民徭役、兵役負擔沉重繁重，刑法嚴酷等。兵役負擔沉重繁重，刑法嚴酷等。 統(tǒng)治者要勵精圖治，關心民統(tǒng)治者要勵精圖治，關心民情，愛惜民力，減輕刑法等。情，愛惜民力，減輕刑法等。 休養(yǎng)生息政策。休養(yǎng)生息政策。 例四：看同學表演或例四：看同學表演或FLASH短片，請在短片，請在1.5分鐘內(nèi)回答分鐘內(nèi)回答問題：問題： （風險題）（風險題） 同學表演或同學表演或FLASH短片展示的成語是什么？短片展示的成語是什么？ 請根據(jù)成語內(nèi)容說出秦朝滅亡的原因。請根據(jù)成語內(nèi)容說出秦朝滅亡的原因。 你認為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓？你認為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓？ 西漢初期，統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓，采取了什么西漢初期，統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓，采取了什么政策？政策？ （二）積極營造學習成語的氛圍，既營造競賽氛圍，又（二）積極營造學習成語的氛圍，既營造競賽氛圍，又能給學生心理上的暗示，起到較好的引導作用。能給學生心理上的暗示，起到較好的引導作用。 1 1. . 用成語給四各小組冠名，分別叫勵精圖治組、背水用成語給四各小組冠名，分別叫勵精圖治組、背水一戰(zhàn)組、勇往直前組和東山再起組。一戰(zhàn)組、勇往直前組和東山再起組。 2 2. . 制作課件時，給競賽的每各環(huán)節(jié)都起一個名稱，如：制作課件時，給競賽的每各環(huán)節(jié)都起一個名稱，如： 先聲奪人先聲奪人必答題一；必答題一； 爭分奪秒爭分奪秒搶答題一；搶答題一； 錦上添花錦上添花必答題二；必答題二； 登峰造極登峰造極搶答題二；搶答題二； 一錘定音一錘定音風險題。風險題。 （三）密切聯(lián)系學生生活，拉近歷史學習與實際生活的（三）密切聯(lián)系學生生活，拉近歷史學習與實際生活的距離，避免試題的枯燥。距離，避免試題的枯燥。 例一：成語大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語中，使用同音異字例一：成語大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語中，使用同音異字的現(xiàn)象也較普遍，請指出下列廣告用語中所用成語的正確書的現(xiàn)象也較普遍，請指出下列廣告用語中所用成語的正確書寫。（搶答題）寫。（搶答題） 大曲，天長地酒；大曲，天長地酒； 自行車樂在騎中；自行車樂在騎中； 蚊香，默默無蚊的奉獻；蚊香，默默無蚊的奉獻； 食府，食全食美的選擇。食府，食全食美的選擇。答案：答案： 酒酒久久 騎騎其其 蚊蚊聞聞 食食十十 例二：看同學表演或例二：看同學表演或FLASH短片，請在短片，請在1分鐘內(nèi)回答問題：分鐘內(nèi)回答問題： （風險題）（風險題） 同學表演或同學表演或FLASH短片展示的成語是什么？短片展示的成語是什么？ 請說出與該成語意思相近的一條成語，并進行演示。請說出與該成語意思相近的一條成語，并進行演示。 答案：答案： 望梅止渴；望梅止渴； 畫餅充饑；（演示略）畫餅充饑；（演示略） 例三：請講述你在日常學習和生活中發(fā)生的一個事故或者一例三：請講述你在日常學習和生活中發(fā)生的一個事故或者一段經(jīng)歷，在講述過程中至少運用四則成語。（風險題）段經(jīng)歷，在講述過程中至少運用四則成語。（風險題） （四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育，引導（四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育，引導學生樹立明辨是非、積極向上、自強不息的人生態(tài)度。學生樹立明辨是非、積極向上、自強不息的人生態(tài)度。 例一：例一：春秋時期一位軍事家認為如果對敵我雙方的情況春秋時期一位軍事家認為如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地?？墒窃趹?zhàn)國都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地?？墒窃趹?zhàn)國時期卻有一個空談軍事理論不能解決實際問題的將領，使趙時期卻有一個空談軍事理論不能解決實際問題的將領，使趙國在長平戰(zhàn)役中慘敗。請指出這兩位人物分別是誰，并說出國在長平戰(zhàn)役中慘敗。請指出這兩位人物分別是誰，并說出與他們相關的成語與他們相關的成語。（搶答題）。（搶答題） 答案：答案： 孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆 趙括，紙上談兵趙括，紙上談兵 例二：例二：講誠信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實生講誠信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實生活中也有少數(shù)因為利益而違背諾言、不講道義的偽君活中也有少數(shù)因為利益而違背諾言、不講道義的偽君子，你能找出形容這種人的成語嗎？子，你能找出形容這種人的成語嗎？答案：答案： 背信棄義、忘恩負義、見利忘義、出爾反爾、利令智昏背信棄義、忘恩負義、見利忘義、出爾反爾、利令智昏 例三、成語例三、成語“煮豆燃萁煮豆燃萁”源自曹植著名的七步詩，請說源自曹植著名的七步詩，請說出這首詩的內(nèi)容。出這首詩的內(nèi)容。答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！ 例四：戰(zhàn)國時有個叫蘇秦的人，讀書很認真，實在疲倦的例四：戰(zhàn)國時有個叫蘇秦的人，讀書很認真，實在疲倦的時，就用錐子刺自己的大腿，刺的鮮血直流，他用這種方法驅(qū)時，就用錐子刺自己的大腿，刺的鮮血直流，他用這種方法驅(qū)逐睡意，堅持學習。漢朝有個人叫孫敬，非常勤奮，經(jīng)常讀書逐睡意，堅持學習。漢朝有個人叫孫敬，非常勤奮，經(jīng)常讀書到深夜，他將繩子一頭栓在屋梁上，另一頭栓在自己的頭發(fā)上，到深夜，他將繩子一頭栓在屋梁上，另一頭栓在自己的頭發(fā)上，當他打盹的時候，繩子就會拉疼頭皮，使他清醒。蘇秦和孫敬當他打盹的時候，繩子就會拉疼頭皮，使他清醒。蘇秦和孫敬后來都成了著名的政治家。后來都成了著名的政治家。 請回答：請回答： 故事講述的成語是什么？故事講述的成語是什么？ 故事向我們講述了刻苦求學的楷模，在古代還有很多這故事向我們講述了刻苦求學的楷模，在古代還有很多這樣的楷模，請舉出兩位以及和他們相關的成語。（必答題）樣的楷模，請舉出兩位以及和他們相關的成語。（必答題） 答案：答案： 懸梁刺股；懸梁刺股； 匡衡，鑿壁偷光；車胤、孫康，匡衡，鑿壁偷光；車胤、孫康，囊螢蠅雪；祖逖，聞雞起舞囊螢蠅雪；祖逖，聞雞起舞 （五）注重成語的類別，引導學生正確整理歸納成語，理（五）注重成語的類別，引導學生正確整理歸納成語，理解成語含義并靈活運用成語。解成語含義并靈活運用成語。 例一：例一：請給所列成語各寫出一條意思相同或相近的成語。請給所列成語各寫出一條意思相同或相近的成語。（搶答題）（搶答題） 唇亡齒寒唇亡齒寒 守株待兔守株待兔 兔死狗烹兔死狗烹 棄暗投明棄暗投明答案：答案： 休戚相關休戚相關 刻舟求劍刻舟求劍 卸磨殺驢卸磨殺驢 改邪歸正改邪歸正 例二：相同或相近的意思往往可用多個成語來表達，但使用例二：相同或相近的意思往往可用多個成語來表達，但使用時卻有微妙的差異，充分體現(xiàn)了成語的語言魅力。請將下列成時卻有微妙的差異，充分體現(xiàn)了成語的語言魅力。請將下列成語按釋義正確分組歸類。（搶答題）語按釋義正確分組歸類。（搶答題） 別出心裁別出心裁 如法炮制如法炮制 抱殘守缺抱殘守缺 蕭規(guī)曹隨蕭規(guī)曹隨 獨辟蹊徑獨辟蹊徑 邯鄲學步邯鄲學步 標新立異標新立異 墨守成規(guī)墨守成規(guī) 人云亦云人云亦云 亦步亦趨亦步亦趨 因循守舊因循守舊 不落窠臼不落窠臼 A.守舊：守舊：_ B.模仿：模仿：_ C.創(chuàng)新：創(chuàng)新：_ 例三：退守巴蜀的劉邦準備出兵攻打項羽。為了迷惑對方，例三：退守巴蜀的劉邦準備出兵攻打項羽。為了迷惑對方，他派了幾百名士兵去修復當初被燒毀的的幾百里棧道。守關的他派了幾百名士兵去修復當初被燒毀的的幾百里棧道。守關的楚將章邯毫不在意。劉邦的大將韓信卻在暗中率領漢軍主力抄楚將章邯毫不在意。劉邦的大將韓信卻在暗中率領漢軍主力抄小路迅速占領了陳倉。章邯得知陳倉失守，慌忙領兵前去抵抗，小路迅速占領了陳倉。章邯得知陳倉失守，慌忙領兵前去抵抗，可是已經(jīng)太晚了。漢軍再次攻入咸陽，占領關中?？墒且呀?jīng)太晚了。漢軍再次攻入咸陽，占領關中。 請回答：請回答： 故事講述的成語是什么？故事講述的成語是什么？ 有很多成語來源于古代的戰(zhàn)爭，請列舉五條以上和戰(zhàn)有很多成語來源于古代的戰(zhàn)爭，請列舉五條以上和戰(zhàn)爭有關的成語。（必答題）爭有關的成語。（必答題）答案：答案： 明修棧道，暗度陳倉明修棧道，暗度陳倉 退避三舍、減灶誘敵、老馬識途、紙上談兵、圍魏救退避三舍、減灶誘敵、老馬識途、紙上談兵、圍魏救趙、四面楚歌、投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳趙、四面楚歌、投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳 （六）收集一些趣味成語競賽試題，知識性與趣味性相結（六）收集一些趣味成語競賽試題，知識性與趣味性相結合，增強競賽的情趣，調(diào)節(jié)競賽氣氛。合，增強競賽的情趣，調(diào)節(jié)競賽氣氛。 例一：例一： 在下面括號內(nèi)填上人體某部分名稱組成成語。（搶在下面括號內(nèi)填上人體某部分名稱組成成語。（搶答題）答題）（ ）槍（）槍（ ）劍）劍 （ ） 有有 成成 竹竹 孤（孤（ ） 難難 鳴鳴（ ）蜜（）蜜（ ）劍）劍 （ ） 水水 一一 戰(zhàn)戰(zhàn) 袖（袖（ ） 旁旁 觀觀 牽（牽（ ）掛（）掛（ ） 接（接（ ）而）而 至至 屈（屈（ ）可）可 數(shù)數(shù) 答案：唇、舌、胸、掌、口、腹、背、手、腸、肚、踵、指答案：唇、舌、胸、掌、口、腹、背、手、腸、肚、踵、指 例二：請根據(jù)圖畫提示聯(lián)想，回答出恰當?shù)某烧Z例二：請根據(jù)圖畫提示聯(lián)想，回答出恰當?shù)某烧Z。（搶答題）。（搶答題） 答案：鼠目寸光、走馬觀花、放虎歸山、生花妙筆答案：鼠目寸光、走馬觀花、放虎歸山、生花妙筆例三：請將下列典故與其蘊含影射的成語正確連線。例三：請將下列典故與其蘊含影射的成語正確連線。（搶答題）（搶答題） 南郭吹竽南郭吹竽 自討苦吃自討苦吃 黃蓋獻計黃蓋獻計 隨聲附和隨聲附和 張飛審瓜張飛審瓜 大刀闊斧大刀闊斧 沛公取咸陽沛公取咸陽 事出有因事出有因 關羽戰(zhàn)李逵關羽戰(zhàn)李逵 先入為主先入為主 例四：例四：下面的成語都缺一個字，填完后能組成兩句詩，請下面的成語都缺一個字，填完后能組成兩句詩，請你填一填，然后指出這首詩的詩名和作者。你填一填，然后指出這首詩的詩名和作者。 （搶答題）（搶答題） _不勝舉、拋不勝舉、拋_露面、露面、_穿秋水、穿秋水、_目張膽、日新目張膽、日新_異異 _聲下氣、埋聲下氣、埋_苦干、百苦干、百_不解、欲擒不解、欲擒_縱、衣錦還縱、衣錦還_ 答案：舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。答案：舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。 李白靜夜思李白靜夜思