《七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元 認(rèn)識(shí)新自我人的生命的獨(dú)特性課件人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元 認(rèn)識(shí)新自我人的生命的獨(dú)特性課件人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課第三課人的生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性填一填填一填請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)填寫書本請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)填寫書本的表格，并思考世界上有沒(méi)的表格，并思考世界上有沒(méi)完全一樣的生命體？完全一樣的生命體？世界上沒(méi)有一樣的生命體，世界上沒(méi)有一樣的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的人的人的生命生命的獨(dú)的獨(dú)特性特性人與動(dòng)植物比人與動(dòng)植物比人與人相比人與人相比 人與動(dòng)物、植物相比有人與動(dòng)物、植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？看誰(shuí)說(shuō)得多：看誰(shuí)說(shuō)得多：一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，一一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來(lái)。他忽然想到：個(gè)蘋果從樹上掉了下來(lái)。他忽然想到：為什么蘋果只向地面落，
2、而不向天上飛為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢呢? ? 經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和演算，經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和演算，他進(jìn)而揭示了宇宙的普遍規(guī)律：凡物體他進(jìn)而揭示了宇宙的普遍規(guī)律：凡物體都有吸引力；質(zhì)量越大，吸引力也越大；都有吸引力；質(zhì)量越大，吸引力也越大；間距越大，吸引力就越小。就這是著名間距越大，吸引力就越小。就這是著名的的“萬(wàn)有引力定律萬(wàn)有引力定律”。 人與動(dòng)物相比：人與動(dòng)物相比：人獨(dú)特性突表現(xiàn)在人獨(dú)特性突表現(xiàn)在人最具有智慧人最具有智慧1 1、人的個(gè)性品質(zhì)不同、人的個(gè)性品質(zhì)不同2 2、人生的道路不同、人生的道路不同3 3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑不、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑不同同 人與人
3、相比：人與人相比： 姚明有了適合他自己的獨(dú)特的選擇，姚明有了適合他自己的獨(dú)特的選擇，請(qǐng)你也根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的請(qǐng)你也根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的成才之路，并說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的理由。成才之路，并說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的理由。 我的理想、我的選擇：我的理想、我的選擇：我的理想是成為一名我的理想是成為一名 ，我的理想是，我的理想是根據(jù)根據(jù) 來(lái)決定的，我計(jì)劃通過(guò)來(lái)決定的，我計(jì)劃通過(guò) 途徑來(lái)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)它。實(shí)現(xiàn)它。 每個(gè)人有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人有自己的閃光點(diǎn)，我們要根據(jù)自己的個(gè)性、我們要根據(jù)自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、興趣選擇自己的成優(yōu)勢(shì)、興趣選擇自己的成才之路，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。才之路，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 人的人的生命生命的獨(dú)的獨(dú)特性特性人與動(dòng)植物比：人與動(dòng)植物比：最具智慧最具智慧人與人人與人相比相比體貌特征體貌特征個(gè)性品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、人生道路人生道路實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方式的多樣性方式的多樣性獨(dú)特獨(dú)特的成的成才之才之路路選擇選擇
七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元 認(rèn)識(shí)新自我人的生命的獨(dú)特性課件人教版
