廣東省中考政治 第2部分 夯實基礎(chǔ) 模塊二 我與他人和集體 第六單元 權(quán)利與義務(wù) 第15課 依法維護人身權(quán)利精講課件

第十五課依法維護人身權(quán)利第十五課依法維護人身權(quán)利模塊二我與他人和集體模塊二我與他人和集體第六單元權(quán)利與義務(wù)第六單元權(quán)利與義務(wù)考綱要求31.知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)人文底蘊人文情懷具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值自主發(fā)展健康生活珍愛生命具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式目目 錄錄 CONTENTS考 點 解 讀五 年 中 考易混易錯總結(jié)全國真題精選考點解讀考點人身權(quán)利(5年5考，2017,2016,2015,2014,2013) 1公民的人身權(quán)利 人身權(quán)利 (最基本、最重要) 人身權(quán)利人身權(quán)利(最基本、最重要最基本、最重要) 2人身自由含義指在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配地位是一項重要的人身權(quán)利，是人們一切行動和生活的前提條件和基本保障法律規(guī)定法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查。法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 3.生命健康權(quán)含義是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整、生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成重要性是公民首要的、最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義法律規(guī)定保護公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項重要任務(wù)。我國憲法、刑法、民法總則和治安管理處罰法等法律，都對公民的生命健康權(quán)加以保護正確行使積極鍛煉身體，提高健康水平。在患病時及時醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強體質(zhì)。當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護。關(guān)愛他人的生命和健康 4.怎樣維護自己的人身自由和生命健康權(quán)？ 為了更好地維護人身自由和生命健康權(quán)利，我們要認真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律，增強防范意識和保護意識，懂得如何運用法律保護自己。當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護。使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，不得輕生或自殘。一旦受到傷害，要懂得依法追究對方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償。有義務(wù)不去侵害他人的人身自由和生命健康。珍愛生命，維護健康，遠離暴力。 5人格尊嚴權(quán) (1)含義：人格尊嚴權(quán)是公民作為一個人應(yīng)該享有的最起碼的社會地位和受到他人最起碼尊重的權(quán)利。 (2)體現(xiàn)：人格尊嚴權(quán)具體體現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)等。含義重要性侵權(quán)行為或表現(xiàn)肖像權(quán)公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)肖像與特定的人格不可分離未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民的肖像(廣告、雜志封面、掛歷)。惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。利用公民肖像進行人身攻擊姓名權(quán)公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利，主要包括姓名決定權(quán)、姓名使用權(quán)、姓名變更權(quán)姓名是每個人人格的基本標志干涉他人行使姓名權(quán)(決定，使用，改變姓名)。盜用他人姓名(未經(jīng)同意授權(quán)，擅自實施活動，抬高身價，謀取不正當?shù)睦?。冒用他人姓名(冒充他人姓名，達成某種目的)名譽權(quán)人們依法享有對自己所獲得的客觀社會評價，排除他人侵害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)人的名譽是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴侮辱(公然謾罵他人，諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物，給他人起侮辱性綽號等)、誹謗(無中生有、捏造事實中傷他人等)榮譽權(quán)榮譽是國家、社會、組織授予公民的一種美名或稱號。公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)隆s譽屬于一種精神鼓勵非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)隆＞馨l(fā)、扣發(fā)榮譽人應(yīng)得的物質(zhì)獎勵等隱私權(quán)公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志，是現(xiàn)代文明的重要標志擅自侵入公民住宅，侵擾他人私生活、公開他人隱私。監(jiān)視、窺視他人私生活。以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密。道聽途說傳播他人的隱私。非法利用他人的個人信息等 (3)維權(quán)途徑：當人格尊嚴權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人責(zé)任，必要時可提起訴訟以討還公道。 6怎樣維護自己和他人的人格尊嚴？ (1)維護自己的人格尊嚴。當自身人格尊嚴受到侵害時，要學(xué)會運用法律武器維護自己的人格尊嚴?？梢砸暿軅Φ某潭?，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可追究其刑事責(zé)任。 (2)自覺尊重他人的人格尊嚴。不取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作；不給他人起侮辱性綽號；不歧視身體或智力有缺陷的人；愛護和尊重比自己弱小、比自己能力低、條件差的人；尊重他人隱私。 7我們應(yīng)怎樣做到自覺尊重個人隱私權(quán)？ 自覺尊重個人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和他人的隱私權(quán)。 (1)尊重自己的隱私權(quán)。對個人的一些私人秘密不到處宣揚，增強自我保護意識。運用法律制止侵犯個人隱私的行為，依法保護自己的個人隱私權(quán)。 (2)尊重他人的隱私權(quán)。尊重他人的隱私，樹立隱私意識。需要強化責(zé)任與信譽意識。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。增強法治觀念，依法律己。易混易錯總結(jié) 1人身權(quán)利人身權(quán)利公民最基本、最重要的權(quán)利人身自由權(quán)利公民重要的人身權(quán)利生命健康權(quán)公民首要的、最根本的人身權(quán)利，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)人格尊嚴權(quán)公民應(yīng)受到尊重的最起碼的權(quán)利姓名權(quán)公民人格的基本標志隱私權(quán)衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志，是現(xiàn)代文明的重要標志 2.保護隱私不等于自我封閉，應(yīng)學(xué)會與值得信任的人分享歡樂與苦惱，困惑的時候，及時與老師、家長或朋友溝通，以獲得成長所需要的理解和幫助。五年中考 一、單項選擇題 人身權(quán)利 1(2013,17)十二歲的小蘭，因在超市偷了幾個發(fā)夾，被超市員工發(fā)現(xiàn)后“捆綁”掛牌示眾。為此，人民法院判決超市老板及兩名員工賠償小蘭醫(yī)療費及精神撫慰金2萬多元。法院的判決說明()B A超市相關(guān)人員的權(quán)利得不到法律保護 B法律維護公民的人格尊嚴權(quán)和名譽權(quán) C公民的經(jīng)濟和政治權(quán)利不受任何侵犯 D未成年人的一切權(quán)利受法律的特殊保護 2(2014,16)2014年5月8日，李克強總理在海外民生工程座談會上說：“我們要加強海外領(lǐng)事保護力量，同胞們不管走到哪里，領(lǐng)事保護服務(wù)就跟到哪里。大家平安是我們最大心愿?！边@說明() A法律保護公民的人身自由和生命健康權(quán)利 B國家高度重視維護海外中國公民的人身權(quán)利 C海外公民的人身自由權(quán)受到法律的特殊保護 D人身權(quán)是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件B 3(2015,17)新修訂的食品安全法規(guī)定，禁止將劇毒、高毒農(nóng)藥用于蔬菜、瓜果、茶葉和中草藥材等國家規(guī)定的農(nóng)作物。這表明() A公民維護生命健康權(quán)利的意識得到增強 B我國加強對公民生命健康權(quán)的法律保護 C生命健康權(quán)是公民行使其他權(quán)利的前提 D我國食品安全的問題將得到根本的解決B 4(2017,15)某塑膠制品公司安全主任懷疑工人楊明偷舍友的手機，使用繩索將其反綁，掛牌游街示眾一個多小時。這侵犯了楊明的() A名譽權(quán)B姓名權(quán) C榮譽權(quán)D隱私權(quán)A 二、辨析題 5(2016,30)背景材料：最近，中國青少年研究中心針對全國10個省市的5864名中小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，32.5%的人偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級同學(xué)欺負。浙江大學(xué)有關(guān)調(diào)查顯示，49%的同學(xué)承認對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。 有人認為，中小學(xué)生之間以強欺弱、不同程度的暴力行為等只是行為習(xí)慣問題，與道德和法律無關(guān)。請對上述觀點辨析。 (1)上述觀點是不正確的。 (2)同學(xué)之間以強欺弱、不同程度的暴力行為等，與其不良行為習(xí)慣有密切關(guān)系。平等、尊重和友善待人是公民道德的基本要求，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。以強欺弱、不同程度的暴力行為嚴重違背了公民道德的基本要求，是非正義行為，應(yīng)受到道德輿論的譴責(zé)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。人格尊嚴權(quán)是作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。以強欺弱、不同程度的暴力行為是侵犯他人生命健康權(quán)和人格尊嚴權(quán)的違法行為，其中，不同程度的暴力行為中，輕則是一般違法行為，重則是犯罪行為，要追究刑事責(zé)任。 (3)同學(xué)間要相互尊重，平等相待。同學(xué)間發(fā)生誤會和矛盾時要學(xué)會冷靜處理，換位思考，寬容、友善待人。要增強法律意識，用道德和法律規(guī)范自己的行為。