《傳說時代的文明曙光》教學(xué)設(shè)計

今泰學(xué)院推薦文檔傳說時代的文明曙光教學(xué)設(shè)計Teaching design of "dawn of civilization in thelegend age"第1頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔傳說時代的文明曙光教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，歷史是對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學(xué)家們?nèi)绾螘鴮憵v史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。是記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科。本教案根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)設(shè)計教者王玉梅學(xué)校127 中學(xué)學(xué)科歷史時間XX.9課題第 9 課傳說時代的文明曙光第2頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔年級七年級教學(xué)目的1 了解炎帝和黃帝對華夏族形成所做出的貢獻(xiàn)2 推斷史料的真?zhèn)?，分析傳說和史實(shí)的關(guān)系3 培養(yǎng)愛國主義情感和民族認(rèn)同感重點(diǎn)炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)難點(diǎn)如何區(qū)分史實(shí)與傳說教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第3頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔設(shè)計意圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境引入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶早期人類是如何生活的，原始人為了抵御自然界的侵害往往過著群居生活邊思考邊回答，暢所欲言，激活情趣，動心入境新授一、部落和部落聯(lián)盟的形成二黃帝和炎帝三堯舜“禪讓”四傳說第4頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔五大禹治水組織引導(dǎo)學(xué)生回顧氏族聚落的概念當(dāng)氏族遭受侵略時人們會怎么辦部落的形成指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材看黃帝和炎帝的貢獻(xiàn)了解我們?yōu)槭裁醋苑Q是炎黃子孫引導(dǎo)學(xué)生思考部落聯(lián)盟首領(lǐng)的更替可能采用的方法引出禪讓制及在這種制度下產(chǎn)生的三位部落聯(lián)盟首領(lǐng)講精衛(wèi)填海、湘妃竹的傳說，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)，講述大禹治水的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考禹被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的原因?qū)W生邊閱讀教材，邊思考，回答老師提出的問題閱讀材料回答問題學(xué)生先思考再閱讀材料得出準(zhǔn)確答案聽故事，講出自己了解的傳說聽故事，看材料，分析歸納得出結(jié)論啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析問題的能力。第5頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔培養(yǎng)從文字資料中獲取有效信息的能力。增加民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力提高學(xué)習(xí)興趣，有效地區(qū)分傳說和史實(shí)提高學(xué)生的分析歸納能力總結(jié)作業(yè)通過本課學(xué)習(xí)，你都獲得哪些新知識？將本課的故事講給別人聽板書傳說時代的文明曙光炎帝和皇帝堯、舜、禹禹建夏（戰(zhàn)爭）（禪讓）（父傳子）- Designed By JinTai College -第6頁共6頁