高中語文 第四單元 16 琵琶行（并序）課件 粵教版必修3

16琵琶行琵琶行(并序并序)第四單元古典詩歌第四單元古典詩歌(2)據(jù)說白居易初到長安據(jù)說白居易初到長安，去拜見老詩人顧況。顧況聞他名去拜見老詩人顧況。顧況聞他名居易居易，便開玩笑說：便開玩笑說：“長安米貴長安米貴，居恐不易。居恐不易?！奔白x到白居及讀到白居易的詩句易的詩句“野火燒不盡野火燒不盡，春風(fēng)吹又生春風(fēng)吹又生”時時，大為贊賞大為贊賞，說有說有這樣的文筆這樣的文筆，居長安不難。這首詩居長安不難。這首詩，確見白居易才情非凡。確見白居易才情非凡。白居易在杭州刺史任上白居易在杭州刺史任上，政績斐然政績斐然，關(guān)心民間疾苦，最，關(guān)心民間疾苦，最為人為人稱道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱思o念他稱道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱思o念他，名，名所筑之堤為所筑之堤為“白堤白堤”,此外此外,還浚城中六井還浚城中六井,以供市民飲用。以供市民飲用。第四單元古典詩歌第四單元古典詩歌(2) 作者卡片作者卡片 姓名姓名白居易白居易朝代朝代/生年生年唐代唐代/772846字號字號稱謂稱謂字樂天，晚年號香山居士字樂天，晚年號香山居士籍貫籍貫下邽下邽(今陜西渭南東北今陜西渭南東北)相關(guān)相關(guān)資料資料唐代現(xiàn)實主義詩人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，唐代現(xiàn)實主義詩人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作文章合為時而著，歌詩合為事而作”。其詩語。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。著有白氏長慶集。言通俗，相傳老嫗也能聽懂。著有白氏長慶集。代表作長篇敘事詩長恨歌琵琶行被后世譽為代表作長篇敘事詩長恨歌琵琶行被后世譽為“古今長歌第一古今長歌第一”。和元稹齊名，世稱。和元稹齊名，世稱“元白元白”；晚；晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白劉白” 背景呈現(xiàn)背景呈現(xiàn) 元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認為這是重大政權(quán)示威，白居易認為這是重大“國恥國恥”。激于義憤，他率。激于義憤，他率先上疏先上疏“急請捕賊，以雪國恥急請捕賊，以雪國恥”。但都被權(quán)貴們加上。但都被權(quán)貴們加上“越職越職奏事奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教有傷明教”，于是貶，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬為江州刺史，繼而又貶為江州司馬(九品小官九品小官)。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷喻詩，正白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷喻詩，正如他自己所說，如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章始得名于文章，終得罪于文章”。對于這。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年這首詩是詩人貶職到江州的第二年(元和十一年元和十一年)秋天寫的，秋天寫的，當(dāng)時詩人當(dāng)時詩人45歲。作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼歲。作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之身世，抒發(fā)了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩人把一個琵琶女視為自己的風(fēng)塵知己，與她情。在這里，詩人把一個琵琶女視為自己的風(fēng)塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。詩一全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。詩一問世，即廣為傳誦，遠揚塞外。直至今天，雖歷時千載，仍問世，即廣為傳誦，遠揚塞外。直至今天，雖歷時千載，仍傳不衰。傳不衰。 知識鏈接知識鏈接 序序放在著作正文之前，說明寫作緣由、經(jīng)過、內(nèi)容、體例或?qū)χ旁谥髡闹?，說明寫作緣由、經(jīng)過、內(nèi)容、體例或?qū)χ靼l(fā)表評論的文字。序一般由作者自己寫，也有請別人寫的。作發(fā)表評論的文字。序一般由作者自己寫，也有請別人寫的。歌行體歌行體詩體名。是在漢魏六朝樂府詩基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新體詩，詩體名。是在漢魏六朝樂府詩基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新體詩，正式形成于唐代。這類詩歌的基本特點是：篇幅一般較長，內(nèi)正式形成于唐代。這類詩歌的基本特點是：篇幅一般較長，內(nèi)容較為充實，保留了漢魏樂府詩的敘事特點，用韻自由，音節(jié)、容較為充實，保留了漢魏樂府詩的敘事特點，用韻自由，音節(jié)、格律不限，平仄不拘；句式靈活，富于變化，一般以七言為主，格律不限，平仄不拘；句式靈活，富于變化，一般以七言為主，雜以三、五、九言。人們稱這種從古詩演化而來的、以長歌浩雜以三、五、九言。人們稱這種從古詩演化而來的、以長歌浩嘆為主要特征的詩為歌行體。嘆為主要特征的詩為歌行體?！拔r蝦”同同“蛤蛤”名詞名詞，話語話語名詞名詞，字字名詞名詞，言語言語動詞動詞，說說動詞動詞，談?wù)撜務(wù)搫釉~動詞，吩咐吩咐動詞動詞，命名命名動詞動詞，命令命令名詞名詞，壽命壽命動詞動詞，安排安排數(shù)詞數(shù)詞，幾幾，表不確定的數(shù)目表不確定的數(shù)目名詞名詞，數(shù)量數(shù)量名詞名詞，算術(shù)算術(shù)動詞動詞，做做動詞動詞，創(chuàng)作創(chuàng)作判斷動詞判斷動詞，是是助詞助詞，無實義無實義介詞介詞，給給，替替動詞動詞，成為成為代詞代詞，這這動詞動詞，表判斷表判斷，是是形容詞形容詞，正確正確助詞助詞，把行為對象提前把行為對象提前時間名詞充當(dāng)狀語時間名詞充當(dāng)狀語，在夜里在夜里名詞用作動詞名詞用作動詞，擺酒席擺酒席重、輕重、輕,形容詞活用作動詞形容詞活用作動詞,看重看重,輕視輕視名詞作動詞名詞作動詞，作歌作歌形容詞用作動詞形容詞用作動詞，敲碎敲碎形容詞用作動詞形容詞用作動詞，被浸濕被浸濕第二年。第二年。輕易輕易，隨便。隨便。容顏。容顏。年紀大。年紀大。原來的原來的，先前的。先前的。于是創(chuàng)作。于是創(chuàng)作。判斷句判斷句判斷句判斷句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句省略句狀語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句7名句默寫名句默寫大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切錯雜彈，嘈嘈切切錯雜彈，_。間。間關(guān)鶯語花底滑，關(guān)鶯語花底滑，_。白居易白居易琵琶行琵琶行(并序并序)我聞琵琶已嘆息，我聞琵琶已嘆息，_。同是天涯淪落人，同是天涯淪落人，_。白居易白居易琵琶行琵琶行(并序并序)小弦切切如私語小弦切切如私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難又聞此語重唧唧又聞此語重唧唧相逢何必曾相識相逢何必曾相識1.詩歌前面小序的內(nèi)容是什么？有怎樣的作用？詩歌前面小序的內(nèi)容是什么？有怎樣的作用？名師指津名師指津第一問：歸納記敘要素第一問：歸納記敘要素(重點介紹人物情況重點介紹人物情況)即可。即可。第二問：要點明有關(guān)本詩背景的事項和確定的感情基調(diào)。第二問：要點明有關(guān)本詩背景的事項和確定的感情基調(diào)。我的理解：我的理解：扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過過，概述了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說明了寫這概述了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說明了寫這首長詩的原因和命名首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。2.琵琶行琵琶行(并序并序)第二節(jié)中，詩人對琵琶曲調(diào)的描寫使用了第二節(jié)中，詩人對琵琶曲調(diào)的描寫使用了什么手法？表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點？暗示了琵琶女怎什么手法？表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點？暗示了琵琶女怎樣的生活狀態(tài)？樣的生活狀態(tài)？名師指津名師指津手法：或總結(jié)刻畫人物的角度手法：或總結(jié)刻畫人物的角度，或總結(jié)描寫音樂或總結(jié)描寫音樂的修辭手法。的修辭手法。特點：指出韻律、節(jié)奏的緩急和音調(diào)的高低特征即可。特點：指出韻律、節(jié)奏的緩急和音調(diào)的高低特征即可。生活狀態(tài)：應(yīng)重點指出主人公不同人生階段的經(jīng)歷和精神狀生活狀態(tài)：應(yīng)重點指出主人公不同人生階段的經(jīng)歷和精神狀態(tài)。態(tài)。我的理解：我的理解：階段階段詩句詩句手法手法特點特點生活狀態(tài)生活狀態(tài)前奏前奏曲曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思聲聲思，似訴平生不得似訴平生不得志志動作、動作、心理心理描寫描寫低沉抑低沉抑郁郁潯陽江邊潯陽江邊，風(fēng)風(fēng)寒月冷寒月冷，獨守空船獨守空船，孤單凄涼孤單凄涼歡樂歡樂曲曲輕攏慢捻抹復(fù)挑輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為初為霓裳后六幺。霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨，小弦小弦切切如私語。嘈嘈切切切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈錯雜彈，大珠小珠落玉大珠小珠落玉盤盤比喻、比喻、摹聲摹聲歡快明歡快明朗、清朗、清脆悅耳脆悅耳青年時代青年時代，色色藝超群藝超群，名噪京華名噪京華，醉酒歡歌醉酒歡歌階段階段詩句詩句手法手法特點特點生活狀態(tài)生活狀態(tài)沉思沉思曲曲間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑，幽咽，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有憂愁暗恨生，歇。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲比喻、比喻、通感通感冷澀凝冷澀凝絕、幽絕、幽愁幽咽愁幽咽家庭變故家庭變故，年年長色衰長色衰，門庭冷落門庭冷落，嫁做商婦嫁做商婦悲憤悲憤曲曲銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸，鐵騎鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫當(dāng)心畫，四弦一聲如裂四弦一聲如裂帛帛比喻比喻剛勁急剛勁急促、高促、高亢亢丈夫薄情丈夫薄情，獨獨守空船守空船，痛不欲生痛不欲生，悔恨交加悔恨交加3.簡要解說詩人是如何表現(xiàn)琵琶女彈奏時的簡要解說詩人是如何表現(xiàn)琵琶女彈奏時的“聲聲”和和“情情”的。的。名師指津名師指津圍繞圍繞“比喻比喻”解說解說“聲聲”,”,圍繞主人公的圍繞主人公的“表現(xiàn)表現(xiàn)”解說解說“情情”。我的理解：我的理解：對對“聲聲”的表現(xiàn)的表現(xiàn),主要運用了大量的比喻句主要運用了大量的比喻句，使用使用了形象感很強的擬聲詞了形象感很強的擬聲詞，以及對音樂效果的渲染；對以及對音樂效果的渲染；對“情情”的表現(xiàn)的表現(xiàn)，主要描寫了琵琶女優(yōu)雅的舉止主要描寫了琵琶女優(yōu)雅的舉止，嫻熟的動作嫻熟的動作，以及以及琴聲和心音的完美融合。這樣琴聲和心音的完美融合。這樣，就達到了以就達到了以“聲聲”帶帶“情情”以以“情情”傳傳“聲聲”，聲情并茂的效果。聲情并茂的效果。4.白居易為何會在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？白居易為何會在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？名師指津名師指津圍繞共鳴圍繞共鳴，分別分析詩人分別分析詩人“傷人傷人”和和“傷己傷己”的的原因即可。原因即可。我的理解：我的理解：(1)傷琵琶女：正如詩中說：傷琵琶女：正如詩中說：“我聞琵琶已嘆息我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。又聞此語重唧唧?！迸门e憤幽怨的曲調(diào)引發(fā)詩人情感的琵琶女積憤幽怨的曲調(diào)引發(fā)詩人情感的共鳴共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深更是激起詩人深深的憐憫。深的憐憫。(2)傷己：詩人才華橫溢傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下譽滿天下，然而今朝淪然而今朝淪落落，幽愁悲憤；再加上朋友一別幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲更感孤寂難耐。人悲，己己憐憐,“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”。傷人。傷人，傷己傷己，兩重感傷交融一體兩重感傷交融一體，積累沉淀積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這淚灑青衫？這“淚淚”，既是既是對被壓迫婦女的同情與尊重對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。，又是對當(dāng)時社會的控訴。5.請簡要分析詩歌中環(huán)境描寫的作用。請簡要分析詩歌中環(huán)境描寫的作用。名師指津名師指津說明刻畫的環(huán)境或者烘托的氣氛的特點說明刻畫的環(huán)境或者烘托的氣氛的特點，重點明重點明確起到的表達感情的作用。確起到的表達感情的作用。我的理解：我的理解：(1)“潯陽江頭夜送客潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟楓葉荻花秋瑟瑟”：敘述：敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰構(gòu)成清晰如畫的意境如畫的意境，令人頓感秋涼襲身令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。為全詩奠定了感情基調(diào)。(2)“別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月”：敘述別時景象：敘述別時景象，景中含情。茫茫江，景中含情。茫茫江水，融融月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心水，融融月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。(3)“唯見江心秋月白唯見江心秋月白”：寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)：寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束束，但其感情仍在擴散但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心一直滲入被秋月照亮的江心，又仿又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。情景交融佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音烘托了音樂效果樂效果，形成令人回味的意境。形成令人回味的意境。(4)“繞船月明江水寒繞船月明江水寒”：寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境：寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。了琵琶女冷落凄涼的心情。(5)“黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”：寫詩人的生活環(huán)境：寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。后的孤寂悲涼。6.琵琶女是怎樣一個形象？如何評價這一人物形象？琵琶女是怎樣一個形象？如何評價這一人物形象？名師指津名師指津從同情的角度總結(jié)琵琶女這個被壓迫者形象的社從同情的角度總結(jié)琵琶女這個被壓迫者形象的社會意義。會意義。我的理解：我的理解：作者塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的典作者塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的典型婦女形象型婦女形象，琵琶女對自己的凄涼遭遇琵琶女對自己的凄涼遭遇，對人情冷暖對人情冷暖，世態(tài)世態(tài)炎涼炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。琵琶女的身世是具有典型意義的夫的重利寡情提出了控訴。琵琶女的身世是具有典型意義的悲劇悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女它概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的特別是歌女的不幸遭遇。不幸遭遇?！皦籼鋳y淚紅闌干夢啼妝淚紅闌干”是對當(dāng)時社會的強烈控訴。是對當(dāng)時社會的強烈控訴。1寫法歸納寫法歸納(1)細致傳神的人物描寫細致傳神的人物描寫。琵琶行琵琶行(并序并序)配合情節(jié)發(fā)展，在關(guān)鍵時刻加以點畫，著配合情節(jié)發(fā)展，在關(guān)鍵時刻加以點畫，著墨不多卻能細致傳神。如墨不多卻能細致傳神。如“猶抱琵琶半遮面猶抱琵琶半遮面”“”“整頓衣裳起整頓衣裳起斂容斂容”都是明顯的例子。詩中心理描寫的內(nèi)容也很豐富，特都是明顯的例子。詩中心理描寫的內(nèi)容也很豐富，特別是別是“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事說盡心中無限事”，借音樂描繪琵琶女的內(nèi)心世界，更是心，借音樂描繪琵琶女的內(nèi)心世界，更是心理描寫中一種新的成功的嘗試。理描寫中一種新的成功的嘗試。(2)適當(dāng)?shù)剡\用疊字適當(dāng)?shù)剡\用疊字，加強了語言的表現(xiàn)力加強了語言的表現(xiàn)力。如如“弦弦弦弦”、“聲聲聲聲”的重疊，著重表現(xiàn)了琵琶女每一弦彈的重疊，著重表現(xiàn)了琵琶女每一弦彈奏的連貫流暢。奏的連貫流暢?！班朽朽朽小薄ⅰ扒星星星小狈謩e表現(xiàn)了大弦、小弦分別表現(xiàn)了大弦、小弦彈奏在音質(zhì)上的差別：一個舒長渾厚，一個急促細碎，很好彈奏在音質(zhì)上的差別：一個舒長渾厚，一個急促細碎，很好地反映出歌聲彈奏所表現(xiàn)出的情感，音樂內(nèi)容的節(jié)奏及流暢地反映出歌聲彈奏所表現(xiàn)出的情感，音樂內(nèi)容的節(jié)奏及流暢性。有人對性。有人對琵琶行琵琶行(并序并序)語言中疊字的運用作了如下的語言中疊字的運用作了如下的評價：評價：“詩人是如此巧妙地發(fā)揮了漢語詞匯和表現(xiàn)方法上的詩人是如此巧妙地發(fā)揮了漢語詞匯和表現(xiàn)方法上的特點，利用了它的象聲和節(jié)奏感，加強了形象的表現(xiàn)力。特點，利用了它的象聲和節(jié)奏感，加強了形象的表現(xiàn)力?！钡拇_如此。的確如此。2技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)如何對人物作細致傳神的描寫如何對人物作細致傳神的描寫描寫人物的文章，是中學(xué)階段中常出現(xiàn)的練習(xí)作文。要想寫描寫人物的文章，是中學(xué)階段中常出現(xiàn)的練習(xí)作文。要想寫好這類的作文并不難，只要你能抓住人物的特點，并用突出好這類的作文并不難，只要你能抓住人物的特點，并用突出他他(她她)性格特點的事例來加以描繪，自然就能栩栩如生了。性格特點的事例來加以描繪，自然就能栩栩如生了。在寫作中，要把人物寫活應(yīng)該采用以下幾點：在寫作中，要把人物寫活應(yīng)該采用以下幾點：(1)外貌描寫外貌描寫。外貌描寫也叫肖像描寫，主要是對人物的容貌、身材、衣著外貌描寫也叫肖像描寫，主要是對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如和表情的描寫，抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。生地展現(xiàn)在讀者面前。描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便有些同學(xué)寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)?，不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑λ鶎懭宋锿饷策M行認真的果對所寫人物外貌進行認真的“捕捉捕捉”。就會發(fā)現(xiàn)，世界上。就會發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩個外貌相同的人，描寫因人而異，沒有兩個外貌相同的人，描寫因人而異，“千人一面千人一面”讓人讓人乏味。乏味。人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一樣不少，人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一樣不少，從頭寫到腳。實際上，從頭寫到腳。實際上，“這一個這一個”之所以不同于之所以不同于“那一個那一個”,往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中，眉毛胡子一把抓往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中，眉毛胡子一把抓,外表寫得很全外表寫得很全,實際是湮滅了主要特征，未達到應(yīng)有的目的，實際是湮滅了主要特征，未達到應(yīng)有的目的，所以寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，所以寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。善于取舍。(2)語言描寫語言描寫?！把詾樾穆曆詾樾穆暋?。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子正如魯迅先生所說：正如魯迅先生所說：“人的語言人的語言,能使讀者由說話看出人來。能使讀者由說話看出人來?！彼运?寫人一定要重視語言描寫。進行人物語言的描寫寫人一定要重視語言描寫。進行人物語言的描寫,不是隨不是隨心所欲的想怎樣寫就怎樣寫，要從人物語言的描寫中看出人心所欲的想怎樣寫就怎樣寫，要從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。養(yǎng)等特點。人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。(3)動作描寫動作描寫。動作描寫就是描寫人物的行為和動作。在行動描寫時必須選動作描寫就是描寫人物的行為和動作。在行動描寫時必須選擇人物有代表性的動作描寫，這樣才能把人物寫活，這一過擇人物有代表性的動作描寫，這樣才能把人物寫活，這一過程的完成主要是選擇確切、生動的動詞。因而平時要注意積程的完成主要是選擇確切、生動的動詞。因而平時要注意積累一定量的動詞詞匯。累一定量的動詞詞匯。(4)心理描寫心理描寫。心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因，任何心理活活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因，任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的，通過心理描寫來展示人物形象，一人物形象是必不可少的，通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。何都會顯得蒼白無力。心理活動的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。心理活動的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫人稱寫人時，可以寫“我我”的心理活動，但不能寫別人的心的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我我”是無法知道的。是無法知道的。此外，心理活動往往跟肖像、語言、動作、環(huán)境等描寫相結(jié)此外，心理活動往往跟肖像、語言、動作、環(huán)境等描寫相結(jié)合，讓人物的心理活動通過人物的動作、語言、神情、眼光合，讓人物的心理活動通過人物的動作、語言、神情、眼光等透露出來。等透露出來。此外，描寫方法還包括場景氣氛渲染、對比描寫、正側(cè)面此外，描寫方法還包括場景氣氛渲染、對比描寫、正側(cè)面描寫相結(jié)合等方法。特別是對比描寫，是寫人作文中常用到描寫相結(jié)合等方法。特別是對比描寫，是寫人作文中常用到的塑造人物形象的手段，通過寫主人公與其他人物的不同的的塑造人物形象的手段，通過寫主人公與其他人物的不同的舉止言行和心理活動，在對比中突出人物形象。舉止言行和心理活動，在對比中突出人物形象。3隨堂練筆隨堂練筆請采用多種描寫人物的手法，以請采用多種描寫人物的手法，以“父親父親(母親母親)老了老了”為題，為題，寫一段文字，寫一段文字， 400字左右。字左右。4他山之石他山之石父親老了父親老了到家的時候到家的時候，父親正佝僂著身子在大門口張望父親正佝僂著身子在大門口張望，看見我的瞬看見我的瞬間間，開心的笑容倏地爬上他瘦削的臉龐開心的笑容倏地爬上他瘦削的臉龐，皺得如核桃般的皮皺得如核桃般的皮膚凝聚成幾道更深的溝壑。一陣風(fēng)拂過膚凝聚成幾道更深的溝壑。一陣風(fēng)拂過，掀亂了他的頭發(fā)掀亂了他的頭發(fā)，我的心忍不住一緊我的心忍不住一緊，初夏的陽光還不是太亮初夏的陽光還不是太亮，而父親滿頭凌而父親滿頭凌亂的銀發(fā)卻刺疼了我的眼睛。亂的銀發(fā)卻刺疼了我的眼睛。不記得什么時候父親的頭發(fā)開始變白了不記得什么時候父親的頭發(fā)開始變白了，這些年來這些年來，似乎似乎一直是這個樣子的一直是這個樣子的，或者是早已熟視無睹了。要不是這一陣或者是早已熟視無睹了。要不是這一陣風(fēng)風(fēng)“善意的提醒善意的提醒”，我何嘗讓目光在父親的頭發(fā)上多停留一我何嘗讓目光在父親的頭發(fā)上多停留一秒鐘呢？秒鐘呢？接過我手里的東西接過我手里的東西，父親一改佝腰駝背的樣子父親一改佝腰駝背的樣子，幾乎是健幾乎是健步如飛地奔向堂屋。他穿一件藏青色的舊馬甲步如飛地奔向堂屋。他穿一件藏青色的舊馬甲，極不合體，極不合體，瘦瘦的身體在馬甲里有些晃蕩。我望著他清瘦的背影，眼里瘦瘦的身體在馬甲里有些晃蕩。我望著他清瘦的背影，眼里有一些潮潮的濕氣涌上來有一些潮潮的濕氣涌上來我原以為父親的背依然那么寬我原以為父親的背依然那么寬闊，依然像一堵遮風(fēng)擋雨的城墻，然而，這堵墻被歲月侵蝕闊，依然像一堵遮風(fēng)擋雨的城墻，然而，這堵墻被歲月侵蝕得竟然有些弱不禁風(fēng)了得竟然有些弱不禁風(fēng)了父親，我最親愛的父親，居然變成了這個世界上最熟悉父親，我最親愛的父親，居然變成了這個世界上最熟悉的陌生人了。的陌生人了。吃過飯，父親要去鄰村。父親搬出那輛老式的二八自行吃過飯，父親要去鄰村。父親搬出那輛老式的二八自行車，要騎車去。我要送他，他卻不讓。父親騎上車走了，枯車，要騎車去。我要送他，他卻不讓。父親騎上車走了，枯瘦的身影在風(fēng)中搖擺，漸漸縮成了一個黑點，像一片飄搖的瘦的身影在風(fēng)中搖擺，漸漸縮成了一個黑點，像一片飄搖的枯葉，我鼻子一酸，眼淚幾乎要掉下來?？萑~，我鼻子一酸，眼淚幾乎要掉下來。在我們的記憶里，白居易的詩歌總是給我們以關(guān)注百姓、在我們的記憶里，白居易的詩歌總是給我們以關(guān)注百姓、同情弱者的印象。從同情弱者的印象。從“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的賣炭翁到的賣炭翁到“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的琵琶女，的琵琶女，白居易對這些生活中的弱者，都給予了無限的同情，為命運白居易對這些生活中的弱者，都給予了無限的同情，為命運對他們的不公發(fā)出了強有力的抗議之聲。對他們的不公發(fā)出了強有力的抗議之聲。白居易是一個白居易是一個“唯歌生民病，愿得天子知唯歌生民病，愿得天子知”的詩人，更是一的詩人，更是一個鐵肩擔(dān)道義、巨筆寫良知的勇士，他把目光投向了田野，個鐵肩擔(dān)道義、巨筆寫良知的勇士，他把目光投向了田野，他看到人民在饑餓的死亡線上掙扎；他把心靈融進了土地，他看到人民在饑餓的死亡線上掙扎；他把心靈融進了土地，他體察到了人民耕田種地的艱辛；他把悲憫送給窮人，他把他體察到了人民耕田種地的艱辛；他把悲憫送給窮人，他把懺悔留給自己。他的詩歌見證了一種苦難的命運，折射出一懺悔留給自己。他的詩歌見證了一種苦難的命運，折射出一個肩負社會責(zé)任的正直作家的心靈光芒。個肩負社會責(zé)任的正直作家的心靈光芒。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“關(guān)愛關(guān)愛”“”“同情同情”“”“良知良知”“”“責(zé)任責(zé)任”等話題等話題或材料作文中?；虿牧献魑闹?。弦上的月光弦上的月光 解讀解讀琵琶行琵琶行流年的風(fēng)沙湮沒了歷史的轍印流年的風(fēng)沙湮沒了歷史的轍印，歲月的歲月的密網(wǎng)卻撈起只只斑斕的海貝。穿過千年的密網(wǎng)卻撈起只只斑斕的海貝。穿過千年的滄桑滄桑，秋風(fēng)中瑟瑟的蘆葦仿佛只只憂傷的秋風(fēng)中瑟瑟的蘆葦仿佛只只憂傷的眼睛眼睛，慘淡迷離的月光訴說著潯陽江邊弦慘淡迷離的月光訴說著潯陽江邊弦上的淚光。上的淚光。 那猶抱琵琶半遮面的清愁女子那猶抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的畫船，就坐在那只空空的畫船上。船很大，大得仿佛能擺得下世上所有的珍寶；船很小，上。船很大，大得仿佛能擺得下世上所有的珍寶；船很小，小得卻盛不下一顆落寞的心。船本可以劃得很遠，但卻沒能小得卻盛不下一顆落寞的心。船本可以劃得很遠，但卻沒能劃出這個港灣。這無風(fēng)又無浪的港灣就是她的家，而家的溫劃出這個港灣。這無風(fēng)又無浪的港灣就是她的家，而家的溫馨和歡樂永遠都是遠方最溫柔的呼喚。琵琶聲夜夜從這不大馨和歡樂永遠都是遠方最溫柔的呼喚。琵琶聲夜夜從這不大不小的畫船上輕輕地幽幽地滑過江面，與不小的畫船上輕輕地幽幽地滑過江面，與空曠江水上的月低空曠江水上的月低語。語。 就是在這樣一個凄清的月夜就是在這樣一個凄清的月夜，幽咽的琵琶羈絆了離者的幽咽的琵琶羈絆了離者的腳步腳步，打濕了失意漂泊的江州司馬的青衫。打濕了失意漂泊的江州司馬的青衫。繁華喧鬧的京都、朱紅的琉璃和玉盤珍饈記錄了短暫易繁華喧鬧的京都、朱紅的琉璃和玉盤珍饈記錄了短暫易逝的笑語。無論這位佳人逝的笑語。無論這位佳人，還是這位才子還是這位才子，春風(fēng)中的美麗終，春風(fēng)中的美麗終成過往，如繽紛的春花，一場風(fēng)雨，即是落英狼藉。成過往，如繽紛的春花，一場風(fēng)雨，即是落英狼藉。當(dāng)孤獨的琵琶彈痛樂天不樂天的心弦，同是天涯淪落人當(dāng)孤獨的琵琶彈痛樂天不樂天的心弦，同是天涯淪落人的傷痛，瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心。于是一曲悲歌唱了的傷痛，瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一彎秋月注視了千年，一江荻花蒼白了千年。千年，一彎秋月注視了千年，一江荻花蒼白了千年。樂天不幸來到潯陽樂天不幸來到潯陽,潯陽有幸收留了樂天。輕視潯陽有幸收留了樂天。輕視“嘲風(fēng)雪嘲風(fēng)雪,弄花草弄花草”的文士的文士,一心抱定一心抱定“兼兼濟天下濟天下，為民請命，為民請命”的理想，的理想，樂天的筆鋒刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。樂天的筆鋒刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而權(quán)臣動一下唇齒，樂天便發(fā)配江西潯陽。黑暗的時代是然而權(quán)臣動一下唇齒，樂天便發(fā)配江西潯陽。黑暗的時代是猙獰的魔鬼慣于制造悲劇，于是樂天就像一片秋葉被風(fēng)打落猙獰的魔鬼慣于制造悲劇，于是樂天就像一片秋葉被風(fēng)打落盤旋。盤旋?！斑_則兼濟天下，窮則獨善其身達則兼濟天下，窮則獨善其身”，失意的才子選擇了，失意的才子選擇了“吏隱吏隱”，然而心憐國計民生的樂天，卻抹不去內(nèi)心深深的，然而心憐國計民生的樂天，卻抹不去內(nèi)心深深的失意與傷痛。失意與傷痛。于是在那個秋天的月夜，樂天的心弦被那雙纖纖細手有力于是在那個秋天的月夜，樂天的心弦被那雙纖纖細手有力地彈撥，同病相憐的感慨化成了如泣如訴的名篇，在無數(shù)天地彈撥，同病相憐的感慨化成了如泣如訴的名篇，在無數(shù)天涯淪落人的心上震顫。涯淪落人的心上震顫。那小小的潯陽自此再也走不出那個月光慘淡的夜晚那小小的潯陽自此再也走不出那個月光慘淡的夜晚，而哀而哀怨的琵琶至今仍在江上月下凄美的回旋怨的琵琶至今仍在江上月下凄美的回旋，還有那個低眉落寞還有那個低眉落寞輕彈琵琶年長色衰的女子也成了千古美麗的絕唱。輕彈琵琶年長色衰的女子也成了千古美麗的絕唱。一次美麗的邂逅一次美麗的邂逅，就這樣凝結(jié)成了弦上永恒的月光。就這樣凝結(jié)成了弦上永恒的月光。歷史制造了許多悲劇歷史制造了許多悲劇，而并非所有悲劇都因悲劇的主角而而并非所有悲劇都因悲劇的主角而演繹成永恒的絕美。演繹成永恒的絕美。賞評賞評本文作者將細微的筆觸深入到作品中人物的靈魂處本文作者將細微的筆觸深入到作品中人物的靈魂處，發(fā)掘那些隱藏在心靈深處的發(fā)掘那些隱藏在心靈深處的“共振共振”，然后用如詩如畫的語然后用如詩如畫的語言表達言表達，故而生動感人故而生動感人，意味雋永。許多優(yōu)美的語句如意味雋永。許多優(yōu)美的語句如“流流年的風(fēng)沙湮沒了歷史的轍印年的風(fēng)沙湮沒了歷史的轍印，歲月的密網(wǎng)卻撈起只只斑斕的歲月的密網(wǎng)卻撈起只只斑斕的海貝海貝”“”“當(dāng)孤獨的琵琶彈痛樂天不樂天的心弦當(dāng)孤獨的琵琶彈痛樂天不樂天的心弦，同是天涯淪同是天涯淪落人的傷痛落人的傷痛，瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心”等語句等語句，甚至甚至達到了詩句難以企及的地步。達到了詩句難以企及的地步。南湖早春南湖早春白居易白居易風(fēng)回云斷雨初晴風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。返照湖邊暖復(fù)明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。不道江南春不好，年年衰病減心情。賞析賞析這是詩人在江州任司馬時所作的詩歌之一。前六句這是詩人在江州任司馬時所作的詩歌之一。前六句描寫南湖早春明媚動人的景物描寫南湖早春明媚動人的景物，最后兩句表現(xiàn)詩人遭到貶謫最后兩句表現(xiàn)詩人遭到貶謫后消沉郁悶的心情。后消沉郁悶的心情。思考思考詩人描寫了什么樣的早春畫面？請簡要分析。詩人描寫了什么樣的早春畫面？請簡要分析。提示提示畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。