【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 5 單元教案 3

精品資料 Unit 5 What does he do?第一課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let's try & Let's talk二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2能夠掌握二會單詞和短語country、head teacher，理解三會句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正確運(yùn)用。3能夠獨(dú)立完成Let's try部分的練習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1掌握單詞country和短語head teacher的讀音和意思。2掌握四會句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an”。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課的“職業(yè)”的這一主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，教師帶讀，學(xué)生跟讀。2教師通過“自己說命令，學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。如：Act like a teacher.(學(xué)生扮演老師)Act like a doctor.(學(xué)生扮演醫(yī)生)Act like a nurse.(學(xué)生扮演護(hù)士)Act like a farmer.(學(xué)生扮演農(nóng)民)Act like a driver.(學(xué)生扮演司機(jī))Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's try(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let's try部分的內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。2學(xué)習(xí)Let's talk(1)教師拿出比爾·蓋茨的照片說：Who is he？引導(dǎo)其中的一位學(xué)生回答：He is Bill Gates.然后教師繼續(xù)說：I'm a teacher.What does he do？學(xué)生說出商人時，教師板書并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：businessman。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman.教師板書并教讀句型“What does he do？”“He is a businessman.”?？刹扇√鎿Q重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練。如：T：What does he do?S1：He is a businessman.What does he do?S2：He is a teacher.What does he do?(2)教師拿出一張周杰倫的照片說：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a singer.并繼續(xù)問：Which country is he from？引導(dǎo)學(xué)生對問句進(jìn)行思考，引出country這個單詞，此時可采用拼音法教讀：country，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。(3)教師詢問學(xué)生：Am I your teacher or head teacher？板書并領(lǐng)讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Do you want to be a head teacher，too？學(xué)生回答：Yes，I do./No，I don't.教師拓展句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？引導(dǎo)對應(yīng)回答：I am going to be a/an教師板書并教讀句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？I am going to be a/an以小組為單位，一問一答操練此句型如：S1：What are you going to be?S2：I am going to be a teacher.讓學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。(4)播放Let's talk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如下：What does Oliver's father/mother do?(5)教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地方畫出來。學(xué)生邊聽一邊跟讀。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。Step 4 Consolidation and extension游戲：單詞排序教師帶讀單詞和短語taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player，并把寫有職業(yè)名稱的單詞或短語貼在黑板上。教師打亂卡片順序，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞和短語。然后教師讓學(xué)生利用卡片造句。如：I'm a taxi driver.I'm driving a car.Step 5 Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let's learn & Listen，match and say二、教學(xué)目標(biāo)1掌握四會單詞和短語factory worker、postman、businessman、police officer。2能運(yùn)用句型“Is your father a postman？”“No，he isn't.”“What does he do？”“He's a businessman.”與別人進(jìn)行溝通交流。3能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?三、教學(xué)重難點(diǎn)1掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2正確書寫四會單詞并掌握單詞和短語factory worker、postman、businessman、police officer的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1教師利用多媒體課件出示有關(guān)人物職業(yè)的圖片，學(xué)生操練“What does he do？”句型。如：S1：What does he do?S2：He is a businessman.S1：What does she do?S2：She is a head teacher.S1：What does your mother do?S2：She is a singer.S1：What does your father do?S2：He is a doctor.2游戲：全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述。如：businessman。My father is a businessman.然后站到隊(duì)尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生來回答，以此類推。3教師播放歌曲What do you want to do？第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's learn(1)教師拿著一張工廠工人的照片，問：What does she do？引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a factory worker.教師板書并教讀短語factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音法教讀：factory，worker。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可采用如下方式練習(xí)：factory，factory，F(xiàn)ACTOR Y，factoryworker，worker，WORKER，workerfactory worker，factory worker(2)教師拿出一張郵遞員的照片，問：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a postman.教師板書并教讀單詞postman，可用拆分法教讀單詞postman。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)。如：Girls：What do you do?Boys：I am a postman.Boys：What do you do?Girls：I am a postman.(3)教師請一位學(xué)生扮演商人，問：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman.教師板書并教讀單詞businessman。(4)教師出示警察的照片，問：What does she do？引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a police officer.教師板書并教讀短語police officer。(5)教師問一位學(xué)生：Is your father a postman？引導(dǎo)學(xué)生回答：No，he isn't.教師繼續(xù)問：Is your father a police officer？學(xué)生回答：No，he isn't.教師再問：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a/an(6)教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生先靜聽，注意仔細(xì)聽單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟讀。2學(xué)習(xí)Listen，match and say(1)教師播放Listen，match and say部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息。(2)學(xué)生做完練習(xí)后，教師核對答案。然后教師和一名學(xué)生示范對話，最后學(xué)生間就此部分信息展開對話練習(xí)，教師需鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言自由發(fā)揮。如：T：Is Jiao Jie's mother a police officer?S：No，she isn't.T：What does Jiao Jie's mother do?S：She's a businesswoman.Step 3 Consolidation and extension(1)把學(xué)生分成兩人一組背靠背坐好，用Listen，match and say部分的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問，組員回答，如此進(jìn)行比賽，看誰回答得又快又好。如：S1：What does Ge Nan's father do?S2：He's a police officer.(2)教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，或教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's try & Let's talk二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫句子“Where does he work？”“He works at sea.”“How does he go to work？”“He goes to work by bike.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能夠理解并掌握三會單詞sea、stay。3能夠獨(dú)立完成Let's try部分的練習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1掌握句子“Where does he work？”“How does he go to work？”并能在情景中熟練運(yùn)用。2能運(yùn)用四會句型與他人自如地交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1請一名學(xué)生到講臺上，教師給這名學(xué)生看一張有關(guān)職業(yè)的單詞卡片，然后讓這名學(xué)生用動作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動作說出該職業(yè)名稱。2教師播放歌曲What do you want to do？學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個學(xué)生，得到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時，拿到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個句子，如：卡片上寫著“farmer”，則造句“My father is a farmer.”。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's try(1)教師給學(xué)生一分鐘時間看問題，然后播放Let's try部分的錄音兩遍，核對答案。(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。2學(xué)習(xí)Let's talk(1)教師出示自己的相關(guān)信息。如：Iteacherschoolon footmy fatherteacherschoolby bikemy motherdoctorhospitalby bus教師根據(jù)表格的內(nèi)容說：I'm a teacher.My father is a teacher，too.My mother is a doctor.What does my father do？教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的職業(yè)單詞，然后把father改成mother，引出She is a doctor.教師繼續(xù)介紹：I work in our school.What about my father？Where does he work？引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，同時會用第三人稱轉(zhuǎn)述：He works in/at教師板書并教讀句型“Where does he work？”“He works at/in”，注意動詞的形式。教師緊接著說：I go to work on foot.How does my mother go to work？學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容回答：She goes to work by bus.(2)教師播放Let's talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題：Where does Mike's uncle work？How does he go to work？靜聽兩遍錄音，畫出關(guān)鍵信息點(diǎn)。遇到學(xué)生不懂的地方，如sea、stay等詞時，教師進(jìn)行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學(xué)生去看過大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea，并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：The sea is very beautiful.教師再繼續(xù)板書單詞stay，并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：He works very hard and stays healthy.(3)教師核對答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，再把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對話，最后請幾組學(xué)生表演對話。教師應(yīng)注意從語音、語調(diào)、動作、神態(tài)等多方面進(jìn)行評價。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子：Where does he work？He works at sea.How does he go to work？He goes to work by bike.Step 3 Consolidation and extension游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱卡片、工作地點(diǎn)卡片、交通方式卡片?；顒娱_始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)名稱卡片，如：doctor，舉起卡片問：What does he do？學(xué)生回答：He is a doctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，如：car company，舉起卡片問：Where does he work？學(xué)生說：He works in a car company.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：How does he go to work？學(xué)生回答：He goes to work by bus.游戲進(jìn)行幾輪后，可以請幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問題。Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's learn & Write and discuss二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman、scientist、pilot、coach。2能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where does she work？”“She works at a university.”并能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1掌握四會單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2掌握本課時各種表示職業(yè)的英語名稱，并能運(yùn)用所學(xué)語言相互交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、教學(xué)圖片、單詞卡等。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1師生配上音樂齊唱歌曲What do you want to do?2師生進(jìn)行日常會話。如：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/anT：What does your uncle/aunt do?S：He/She is a/anStep 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's learn(1)教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：What does he do？學(xué)生回答：漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問：Where does the fisherman work？引導(dǎo)學(xué)生回答：He works at sea.教師將相應(yīng)工作地點(diǎn)寫在圖片旁。(2)教師播放一段科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的視頻，問學(xué)生：What does she do？學(xué)生回答：科學(xué)家。教師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist。也可用拆分法來教學(xué)，如：scientist，讓學(xué)生用scientist 造一個句子。 如：I want to be a scientist.教師問：Where does the scientist work？教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：She works at a university.注意動詞形式和介詞。教師教讀單詞 university.(3)教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學(xué)生：What does he do？學(xué)生回答：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Do you want to be a pilot？學(xué)生回答：Yes，I do./No，I don't。(4)教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問學(xué)生：What does he do？學(xué)生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學(xué)生說出更多運(yùn)動項(xiàng)目，以加深對該單詞的理解。(5)教師播放Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1：My aunt is a scientist.S2：Where does she work?S1：She works at a university.然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進(jìn)行對話。2學(xué)習(xí)Write and discuss學(xué)生獨(dú)立完成Write and discuss部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對答案。如：T：What does Lee do?Ss：He is a doctor.T：Where does he work?Ss：He works in a pet hospital.Step 3 Consolidation and extension游戲：學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己的桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片上的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號卡片，然后依次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write二、教學(xué)目標(biāo)1能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。2能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1師生進(jìn)行日常對話練習(xí)：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/anT：Where does your father/mother work?S：He/She worksT：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work2學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在課本第52頁上，與搭檔討論并進(jìn)行比較：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation學(xué)習(xí)Read and write(1)教師問：What are you going to be？學(xué)生自由回答。教師問：What's your hobby？學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問：What subject do you like best？學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教師將學(xué)生分成兩個大組，閱讀Read and write部分的課文，每個組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習(xí)。要求在文中畫出回答問題的相關(guān)信息和不懂的詞匯、句子。十分鐘后開展小組匯報(bào)，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點(diǎn)。教師核對答案并答疑。(3)教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。(4)教師出示與Real World Camp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話。T：At the Real World Camp，children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp?Ss：Yes.T：Good! Fill in this form.學(xué)生自主完成課本53頁the Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問答形式進(jìn)行練習(xí)。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生注意Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜猜此部分的重點(diǎn)是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(可點(diǎn)頭或打拍子)，注意對停頓的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。Step 3 Consolidation and extension1讓學(xué)生把Read and write部分的短文讀給家長或朋友聽。2練習(xí)句子的停頓。Step 4 Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。2能熟練運(yùn)用詢問他人職業(yè)的句子及其回答。3讓學(xué)生掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化方式。4能夠理解Story time的故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)1正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。2能理解并自如表演故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1師生齊唱歌曲What do you want to do?2教師以體現(xiàn)有關(guān)職業(yè)照片的形式出示本單元的四會單詞，學(xué)生搶答相應(yīng)單詞并拼讀或書寫在黑板上。復(fù)習(xí)完后，師生進(jìn)行日常會話：T：What do you like?S：I likeT：You like，then you can be a/anS：I want to be a/anStep 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's check教師播放Let's check部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師核對答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。2學(xué)習(xí)Let's wrap it up教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didn't hear you.”。S1：Bob works at sea.S2：Sorry，I didn't hear you.Where does Bob work?S1：Bob works at sea.角色互換，看誰的反應(yīng)快。3學(xué)習(xí)Story time(1)教師展示Story time部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看圖片，大致了解故事內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生自己自由討論一下自己的愛好或自己以后的職業(yè)理想。然后播放錄音，讓學(xué)生聽一聽Zoom和Zip關(guān)于職業(yè)理想的小故事。(2)教師采用分層閱讀法展開故事教學(xué)，教師適時答疑。播放第二遍錄音時，教師讓學(xué)生帶著如下問題聽： Find out the jobs in the story. What does Zip want to be？Why?播放第三遍錄音，問題如下： Why doesn't Zip want to be a lion tamer? Does Zip like computer games?播放第四遍錄音時，問題如下： What are Zip and Zoom talking about? What does “You're nuts！” mean?教師將學(xué)生分成四人一組，聽完錄音后給學(xué)生幾分鐘時間討論問題，再請學(xué)生代表回答，組與組之間相互補(bǔ)充更正答案。(3)教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀故事。Step 3 Consolidation and extension1將Story time部分的故事朗讀給家長聽。2抓鬼游戲：教師讀一篇課文，文中會出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或短語，學(xué)生聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，教師給予獎勵。Step 4 Summary六、課后反思