河北省平泉縣第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1 從百草園到三味書屋課件 新人教版

東京弘文學(xué)東京弘文學(xué)院畢業(yè)照院畢業(yè)照 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: :魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。浙江、紹興人。 他是他是 我國(guó)偉大的我國(guó)偉大的 文學(xué)家、文學(xué)家、思想家、革命家思想家、革命家 。 著作有雜文著作有雜文二心集二心集、小說、小說彷徨彷徨、吶吶喊喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、詩歌、詩歌野草野草等。等。19181918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說文學(xué)史上第一篇白話小說狂狂人日記人日記，19361936年年1010月月1919日病逝于日病逝于上海。上海。 _朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集了是一部散文集，共搜集了10篇文章，篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為多歲了。這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。少年時(shí)代的事。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？字寫三味書屋？（1 18 8）（10102424）百草園的美景百草園的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鳥雪地捕鳥思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴長(zhǎng)吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。寫出孩寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段在語言上有什么特點(diǎn)？本段在語言上有什么特點(diǎn)？用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？景物？課中訓(xùn)練課中訓(xùn)練：第第2自然段的寫景是全文精彩自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：讀并思考下列問題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的菜花和蜂的“黃黃”是寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高高大大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球”是是寫寫_，這兩者都從，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從，是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫的是寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。所以說它有聲有色、有滋有味。 顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺2、這里又包括了春、夏、秋三、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到蟋蟀到_才叫；這與下文寫才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。巧。 春末春末盛夏盛夏秋天秋天1. 1.既抓住景物的特點(diǎn)又符合兒童心理。既抓住景物的特點(diǎn)又符合兒童心理。2.2.通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。（下文又寫色、味俱全，春夏秋景皆備。（下文又寫到冬景）到冬景）3.3.層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。寫了百草園的景物后，為什么要寫寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事美女蛇的故事? 在記敘中屬于什么在記敘中屬于什么順序？順序？討論并歸納討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。的情趣。 （插敘）插敘）課文分析 “我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地將是截然不同的一塊天地.三 味 書 屋這是魯迅上學(xué)的私這是魯迅上學(xué)的私塾塾三三 味味 書書 屋屋這是魯迅當(dāng)初上這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位學(xué)時(shí)的座位本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？ 兩部分是兩部分是和諧統(tǒng)一和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美快樂的的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美快樂的回憶，是對(duì)大自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的回憶，是對(duì)大自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的同心，是這篇散文的意境美和韻味美之所在。同心，是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是魯迅先是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有社會(huì)有用的用的人才。人才。 1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言魯迅名言