中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 說明文閱讀課件.ppt

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第三部分現(xiàn)代文閱讀 專題十二說明文閱讀 課時講解1考點1說明對象及其特征考點2說明方法及其作用考點3說明文的語言考點4內(nèi)容概括與文意理解 課時講解2考點1理解文章的標題考點2說明對象及其特征考點3說明方法及其作用考點4說明文的語言考點5拓展延伸考點6說明順序與文章結(jié)構(gòu) ?？伎键c分課時突破 課時講解1 1 本文的說明對象是什么 有何特點 3分 思路歸納 此題考查說明對象及特征 第一步 審清題干 確定答題方向 題目考查了兩問 說明對象及特征 找說明對象可以看文章的題目 說明對象的特征要對文章的段落層次進行把握 第二步 提取有效信息 文章第 自然段講的是可變形的液態(tài)金屬機器的特性 第 自然段的 能 吃 會動 自主變形 是它的一個特點 第 自然段首句 還有一種神奇特性 身段很柔軟 這也是它的特點 第三步 將有效的信息進行整合概括 注意語言的簡潔 準確 答案及評分 本文的說明對象是可變形的液態(tài)金屬機器 1分 它具有能 吃 會動 自主變形 身段柔軟的特點 2分 變式提問 1 人們在使用XX時應(yīng)該注意哪些問題 2015安順24題 2 概括文章第XX段介紹了XX的哪些特點 2014黔東南18題 針對訓(xùn)練 見精練版P30 新視野 號揭起冥王星神秘面紗 1題 P33 中國之寶貝 多彩貴州 1題 1 找說明對象的方法有 看題目 有的標題直接表明說明對象 如課文 中國石拱橋 蘇州園林 這些都是事物說明文 標題就直接表明了文中要說明的事物 即說明對象 再如 植物的抗旱本領(lǐng) 這是事理說明文 題目就表明了要說明的事理 即 植物的抗旱本領(lǐng) 觀首段 題目沒有表明說明對象時 甚至有的閱讀沒有題目時 那么我們就要看文章的第一段 在第一段的結(jié)尾處往往會點出文章的說明對象 找結(jié)尾段 有時文章標題與首段找不出說明對象時 作者會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象 所以要十分關(guān)注這些重要的段落 抓關(guān)鍵句 有些說明文除了在文章開頭 結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對象外 還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象 要在通讀全文的基礎(chǔ)上 找到這些句子 進而把隱含在文中的說明對象找出來 歸納總結(jié) 如果以上的方法都不可行 那么這時候 只能研讀全文 逐段分析 歸納 總結(jié) 最后確定說明對象 2 如何把握說明對象的特征 從標題找 特征 死海不死 說明對象的特征是 不死 在開頭段 有的在文章第 段 結(jié)尾段找 特征 在段首找 特征 有的文章集中在開頭或結(jié)尾段概括說明對象的特征 但有的文章是將多個特征分開來一個一個地介紹 這時 我們往往可以在每一段的段首找到說明對象的特征 分析材料 自己概括說明對象的特征 有的說明文中沒有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來概括說明對象的特征 閱讀時要從分析材料入手 即逐段或逐句分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征 然后加以概括 2 劃線句子使用了哪種說明方法 有什么作用 3分 思路歸納 第一步 分析題干 確定閱讀范圍 劃線句子在文章的第 自然段 第二步 仔細閱讀劃線句子 找出說明方法 通過閱讀劃線句子 劃線句中 5毫米 1個多小時 5厘米 秒 明顯是用了列數(shù)字的說明方法 第三步 結(jié)合選文內(nèi)容 分析說明方法的作用 第 段主要講液態(tài)金屬在吞食少量物質(zhì)后可以變形機器形態(tài) 長時間高速運轉(zhuǎn)的特點 結(jié)合列數(shù)字的方法使其準確 更有說服力的作用作答即可 答案及評分 使用列數(shù)字的說明方法 1分 通過列舉具體數(shù)字準確地說明液態(tài)金屬可在吞食少量物質(zhì)后可以長時間高速運動這一點 2分 變式提問 1 第 段運用了什么說明方法 其作用是什么 2015六盤水18題 2 選文畫橫線的句子運用了列數(shù)字和作比較的說明方法 請結(jié)合文段分別分析兩種說明方法的作用 2015畢節(jié)19題 針對訓(xùn)練 見精練版P30 新視野 號揭起冥王星神秘面紗 3題 P30 有多少霧霾還要重來 3題 判斷句子或語段使用了哪種說明方法 首先要了解并掌握常見說明方法的主要特征 然后可以找一些語言標志來辨別 如舉例子 例如 比如 據(jù)說 譬如等 列數(shù)據(jù) 數(shù)詞 大寫也是 確數(shù) 約數(shù) 小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 度數(shù) 倍數(shù) 與年代的區(qū)別 分類別 一類 種 一類 種 作比較 比 而 相對于 較 打比方 像 仿佛 下定義 科學(xué) 完整 判斷句 比喻句 否定句不是下定義 作詮釋 局部 某一方面的特征介紹 摹狀貌 對事物的形狀 外貌進行描繪 ?？嫉恼f明方法及其作用 見P152文體知識梳理說明方法及其作用 答題格式 使用了 的說明方法 生動形象 真實可信 說明了事物 的特征 補充 任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的 因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來分析 3 第 段 這種液態(tài)金屬機器的動力的主要來源 一句中的 主要 二字能否刪去 為什么 3分 思路歸納 第一步 判斷詞語能否刪掉 主要 是一個限制性詞語 限定了一個范圍 而一般的說明文中的限制性詞語都是說明文語言嚴密性 準確性和科學(xué)性的體現(xiàn) 不能刪除 第二步 分析不能刪除的原因 主要 表示是一部分而不是全部內(nèi)容 題干中 這種液態(tài)金屬機器的動力的主要來源 就表明除此之外 還有別的來源 文中只講了主要的 刪掉之后就與原文的意思不符 用 主要 一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性 嚴密性 答案及評分 不能刪除 主要 表示范圍 是這種液態(tài)金屬機器動力的大部分來源 不是全部 1分 如果去掉 則與事實不符 1分 用 主要 二字體現(xiàn)了說明文語言的準確性 1分 變式提問 1 第XX段中加點詞 XX 可以替換為 XX 嗎 為什么 2 文中某段加點的詞語指代的是什么意思 2013六盤水14題 針對訓(xùn)練 見精練版P30頁 有多少霧霾還要重來 4題 P33 中國之寶貝 多彩貴州 2題 溫馨提示 文中PXX均指學(xué)生用書頁碼 品析說明文語言特點主要從準確嚴密和生動形象兩個方面分析 準確嚴密主要表現(xiàn)在 說明文往往對說明對象進行精確的修飾 限制 補充 甚至以模糊的詞語來達到準確說明的目的 特別要注意表示時間 空間 頻率 范圍 程度的有關(guān)詞語的作用 生動形象主要表現(xiàn)在 運用了比喻 擬人等修辭手法 或字詞 短語 句子描寫的生動 優(yōu)美之類 常見題型有以下3種 題型一 修飾 限制性詞語能否刪除 為什么 答題步驟 判斷 一般是不能刪 解釋 解釋這個詞語在這句話中的含義 在程度 狀態(tài) 性質(zhì) 范圍等方面加以限制 比較 比較刪掉這個詞語后與刪掉以前的區(qū)別 一定要結(jié)合具體的句子進行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性 準確性與科學(xué)性 答題格式 不能 刪掉了 詞 句子的意思就變成了 顯得絕對化 用了 詞 準確地說明了 說明內(nèi)容 體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性 準確性 題型二 加點詞語能否替換為 為什么 答題步驟 判斷 一般是不能替換 解釋 分別解釋這兩個詞語在這句話中的含義 比較 比較替換上去的這個詞語存在的不足 一定要結(jié)合具體的句子進行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這就不能體現(xiàn)說明文語言的嚴密性 準確性與科學(xué)性 答題格式 不能替換 原文 詞語的意思是 而替換的 詞語的意思只有 如換成 詞語 就與原文內(nèi)容不相符 不能體現(xiàn)說明文語言的準確性 嚴密性 題型三 加點詞語的含義或加點詞指代的內(nèi)容 加點詞語的含義一般就在說明文中 分析說明文加點詞語的含義 可以聯(lián)系上下文 體味詞語所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義 指代性的詞語 這 其 其中 那 所指代的對象一般出現(xiàn)在上文 扣住上文 由近及遠地去順藤摸瓜 就能準確理解它的含義 名詞性詞語的含義一般緊隨其后 答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子 或根據(jù)文段內(nèi)容進行概括 注意 指示性的詞語一般指的就是代詞前面的那句話 找最近的一句話 有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分 4 變形液態(tài)金屬機器有什么發(fā)展前景 3分 思路歸納 第一步 分析題干 確定答題區(qū)域 從整體來看 文章的第 段引出說明對象 可變形的液態(tài)金屬機器 第 段說明可變形的液態(tài)金屬機器的特征 第 段說明可變形的液態(tài)金屬機器未來的發(fā)展前景 因此答案應(yīng)該定位在第 段 第二步 篩選提取有效信息 第 段共有三句話 對這三句話中的主要信息進行篩選 整合 最后總結(jié)概括 概括時注意語言的簡潔 準確 答案及評分 可變形液態(tài)金屬機器為未來的機器人領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)上實現(xiàn)的方向 又為制造智能血管機器人 可變形救災(zāi)機器人 可變?nèi)嵝詸C器提供特殊材料 進一步應(yīng)用可發(fā)展成為血管或腔道機器人 以執(zhí)行常規(guī)技術(shù)難以完成的特殊任務(wù) 甚至還能研制出相應(yīng)的機器 在外太空微重力或無重力環(huán)境下執(zhí)行任務(wù) 3分 變式提問 1 下列表述與原文內(nèi)容一致的一項是 2015畢節(jié)18題 2 造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么 2015六盤水17題 3 文章第XX段除了介紹XX 還從哪三方面對它加以說明 概括回答 2013安順20題 針對訓(xùn)練 見精練版P30 新視野 號揭起冥王星神秘面紗 2題 P30 有多少霧霾還要重來 1題 2題 1 內(nèi)容概括 鎖定答題區(qū)域 以閱讀試題為依據(jù) 從整體著眼 明確篩選整理的目的 確定展開篩選整理的范圍 有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話 也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇 篩選提取有效信息 根據(jù)試題的要求 從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意 層意入手 對篩選整合的信息一一辨別 辨別時找準對應(yīng)點 從語意重點 修飾限制語的范圍 程度 正反方向等角度去認真辨析 發(fā)掘其隱含信息 淘汰無關(guān)的信息 挑選出合乎要求的有關(guān)信息 說到底 就是要把符合考題要求的字詞句等語言材料挑選出來 權(quán)衡信息 根據(jù)試題的要求 將 篩選 之后的信息進行綜合 歸納 概括 使之符合檢測的目的和要求 即依據(jù)題目要求 來區(qū)分信息的有無 主次 輕重 去粗存精 去次留主 整合答案 答案形成之后要與題干問法 賦分進行對照 檢查有沒有漏掉要點 答題時 語言要準確簡潔 要點要全面 2 文意理解 針對一些選擇形式的文意理解題 主要的解題技法有 了解文章大意 即說明的對象 各段之間的聯(lián)系 作者的見解及相關(guān)材料 給段落標上序號 給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號 正確解答這類對原文文意的轉(zhuǎn)述型選擇題 要培養(yǎng)細心審題意識 明確題目的要求 看清是 不符合原文意思的一項 還是 正確的一項 答題步驟 第一步 審清題目要求 快速確立篩選信息的句子 一找 第二步 比較分析選項句子和文中原句 并準確整合信息 二比 第三步 最后即可下結(jié)論 三結(jié)論 課時講解2 1 文章采用問句作標題有何作用 3分 思路歸納 此題考查文章標題的作用 通讀全文 明確文章由 蜜蜂消失 引出 物種正在加速滅絕 的話題 說明人類破壞環(huán)境將會造成的惡果 呼吁人們?yōu)楸Ｗo生物多樣性做出貢獻 但是文章的標題沒有直接講出這些 而是運用問句作為標題 由此可以分析出采用問句是為了引起讀者的思考 激發(fā)讀者對問題的探究興趣 讓讀者一開始便帶著疑問去探究問題的答案 為下文問題的展開制造懸念 作答時用簡潔的語言概括出來即可 答案及評分 引起讀者的思考 制造懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 3分 意思對即可 變式提問 請給以上文段擬一個標題 2014畢節(jié)17題 針對訓(xùn)練 見精練版P31 關(guān)于微波爐的那些傳言 2題 理解文章的標題 包括三方面的內(nèi)容 1 擬寫標題 文章說明對象或說明對象的特征往往可以作為文章的題目 事理說明文說明的事理 所要說明的問題 即可作為文章的題目 當然 也可運用適當?shù)男揶o手法等來擬寫標題 2 標題含義 說明文的標題一般是為了點明說明對象或者說明重點的 理解其標題的含義 要結(jié)合與標題聯(lián)系緊密的段落 所以 要在整體感知的基礎(chǔ)上 找到相關(guān)段落 當然對已經(jīng)限定段落的 就直接找到該段 然后 概括所找段落的大意 結(jié)合文章具體內(nèi)容具體表述 3 標題的作用 內(nèi)容上 點明說明對象是XX 說明對象的XX特征 有些題目只有說明對象 揭示說明內(nèi)容 表達上 運用了XX 修辭或?qū)懽魇址?具體分析其作用 A 運用比喻 擬人等修辭 或化用詩句 成語等 生動 新穎 別致 B 運用問句的形式 設(shè)問 疑問句 含 為什么 什么 為何 等詞語 符號 設(shè)置懸念 C 話題新鮮奇特 超出人們認知常識 D 引用熱門話題 貼近生活 注意 一篇文章的標題分析不一定能全部涵蓋這四點 所以在答題的時候 要聯(lián)系具體的說明內(nèi)容 以及標題運用的手法進行分析 切記不要盲目羅列 只有空洞的套話 否則會導(dǎo)致失分 2 文章說明了 的現(xiàn)狀 造成這一現(xiàn)狀的主要原因是 2分 思路歸納 此題考查的是說明對象 全文第 自然段引出說明問題之外 還說明了 假如蜜蜂消失 人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果 第 自然段說明了 令人不安的是 蜜蜂消失的事件正在發(fā)生 第 自然段說明了 沒有天敵的北極霸主 北極熊也被列為了瀕危動物 第 自然段用詳實的數(shù)字說明了物種正在加速滅絕的事實 第 自然段舉例說明地球近期發(fā)生的物種滅絕事件 并說明了 原因卻是人類本身對自然環(huán)境的破壞行為 用簡潔恰當?shù)恼Z言概括出來即可 答案及評分 物種正在加速滅絕 1分 人類對自然環(huán)境的破壞行為 1分 3 第 段運用了什么說明方法 其作用是什么 4分 思路歸納 此題考查對說明方法的判斷及作用的分析 首先要判斷出第 段運用了舉例子的說明方法來說明前文 在生態(tài)系統(tǒng)中 是沒有 害蟲 和 益蟲 這類概念的 每個物種都有其特定的 使命 這一中心句 其次 舉例子的說明方法 準確直接具體地說明了 每個物種都有其特定的 使命 答案及評分 舉例子 2分 舉了昆蟲往往會吃老弱病殘的樹的例子 準確具體地說明了 在生態(tài)系統(tǒng)中 是沒有 害蟲 和 益蟲 這類概念的 每個物種都有其特定的 使命 或 每個物種都值得尊敬和保護 2分 4 第 段中加點詞 大致 能否刪去 為什么 3分 思路歸納 第一步 判斷詞語能否刪掉 大致 是大概 大約的意思 是一個限制性詞語 限定了一個范圍 而一般的說明文中的限制性詞語都是說明文語言嚴密性 準確性和科學(xué)性的體現(xiàn) 不能刪除 第二步 分析不能刪除的原因 大致 表示約數(shù) 并不是精確的數(shù)字 這體現(xiàn)了說明文語言準確 嚴密的特點 第三步 結(jié)合答題格式概括即可 答案及評分 不能 1分 大致 表估計 刪掉后 句子的意思變?yōu)?物種滅絕的速度由每天一種加快到每小時一種 太絕對了 這樣就不能體現(xiàn)說明文語言的準確性 2分 5 在平時的生活中 我們還能為保護生物多樣性做些什么呢 請列舉兩例 2分 思路歸納 此題考查延伸拓展的能力 解答本題要結(jié)合文章的內(nèi)容 本文強調(diào)的是 保護生物的多樣性 減少人類對自然的破壞 所以拓展一定不能離開這一中心 聯(lián)系生活實際文從字順地表達即可 如 愛護動物 減少噪音 凈化空氣 植樹造林等 變式提問 1 你如何看待這一現(xiàn)象 2015安順27題 2 面對XX 我們應(yīng)該有所作為 那么作為一名中學(xué)生 你認為應(yīng)該怎么做 2013黔南23題 針對訓(xùn)練 見精練版P30 有多少霧霾還要重來 5題 P32 說 茶 4題 答案及評分 示例一 不濫砍濫伐森林 示例二 少坐車多步行 2分 每例1分 從環(huán)保角度作答即可 此考點主要的題型有 1 針對某一現(xiàn)象 提出你的建議 方法 措施等 解題思路 1 扣緊問題 即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法 擬措施 2 切合實際 我們在設(shè)計答案時所提的建議 措施等 一定要聯(lián)系生活實際 力求能夠切切實實地解決問題 不要只做一些無用的空想 3 鼓勵創(chuàng)新 此類題 重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力 這樣 我們在解題時就應(yīng)該追求想出新點子 找到新方法 提出新建議 擬定新思路 2 根據(jù)文章內(nèi)容 聯(lián)系生活實際談?wù)J識 解題思路 自己的觀點 聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析 總結(jié) 做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準確的把握 然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來 要么是結(jié)合原文談 要么是結(jié)合實際說 要注意審題 3 結(jié)合鏈接材料 寫出探究結(jié)果 解題思路 1 讀清題 把握題干中關(guān)鍵詞或短語 理解題意 2 析材料 明確材料和文章的關(guān)系 把握材料的個性共性 抓篩選點提煉點 3 看原文 把握文章內(nèi)容主旨 4 精表述 結(jié)合原文和材料的內(nèi)容 中心寫出探究結(jié)果 語言表述要準確 簡潔 明了 4 學(xué)以致用 用文章中的知識指引生活實踐 此類試題一般在解答時都要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行 所體現(xiàn)的就是知識的靈活運用 解題思路 1 分析題干要求 明確答題方向 2 把握文章中心 將文章中的知識分點總結(jié) 3 針對具體問題 有目的地篩選總結(jié)出知識點 4 整合知識點 聯(lián)系客觀實際 就題論題精準解答 6 原創(chuàng) 本文的說明順序是什么 請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析 3分 思路歸納 首先要知道說明順序有哪幾種 常見的說明順序有時間順序 空間順序 邏輯順序 可以采用排除法 發(fā)現(xiàn)文中并沒有明顯的時間和空間順序的標志性詞語 那就是邏輯順序了 然后仔細閱讀文章 進行驗證 文章第 段由愛因斯坦曾經(jīng)的語言引出將要說明的內(nèi)容 即 生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個環(huán)節(jié) 整個系統(tǒng)便會開始崩潰 第 段舉例說明目前物種消失的速度 得出地球上每個物種都值得尊敬和保護 文章最后呼吁人們保護生物的多樣性 答案及評分 邏輯順序 文章先舉例說明蜜蜂消失對生態(tài)系統(tǒng)的破壞 進而指出不僅僅是蜜蜂 還有北極熊 并舉例說明目前物種滅絕的速度 最終得出每個物種都有其特定的 使命 都值得尊敬和保護 呼吁人們保護生物的多樣性 變式提問 1 請指出本文在結(jié)構(gòu)上的特點 并作簡要分析 2013黔東南16題 2 選文是按照怎樣的說明順序說明的 針對訓(xùn)練 見精練版P33 中國之寶貝 多彩貴州 1題 說明順序一般有三種 即時間順序 空間順序 邏輯順序 時間順序和空間順序一般有明顯的時間或者空間變化的標志 比較容易判斷 在分析文章屬于哪種說明順序時可以采用排除法 不是空間和時間順序的 必然是邏輯順序 辨析說明順序的方法 1 從說明對象入手 判斷順序 一般對實體性的事物 包括建筑物 名勝等結(jié)構(gòu)或布局的介紹 多以空間為序 一般事理性的說明文常會運用邏輯順序 像農(nóng)作物的生長過程 工藝流程 事物的歷史發(fā)展等 一般都以時間順序說明 2 從語言標志入手 找出順序 以時間為序的說明語段一般在文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標志性詞語 如 古代 現(xiàn)代 21世紀 等 空間順序的語言標志是 東南西北 上中下 左右 遠近 等方位詞 以邏輯為序的語段常會出現(xiàn) 首先 其次 再次 等表示由主到次的邏輯順序的詞 還有的邏輯詞語為由內(nèi)到外 由表及里 從整體到部分等 3 從文段大意入手 分析順序 有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運用以上兩種方法分析 我們就需要在概括歸納文意 理清寫作思路的基礎(chǔ)上 才能把握文章順序 理清文章的結(jié)構(gòu)說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有 總分式 事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式 包括總 分 總式 總 分式 分 總式 遞進式 事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式 說明的是生產(chǎn)過程 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用 從句子的位置入手說明 如 總領(lǐng)全文 引領(lǐng) 起 下文 總結(jié)上文 承上啟下 等 分析說明文結(jié)構(gòu)的方法 理清段與段 部分與部分之間的關(guān)系 認清段與段 部分與部分是怎樣組合的 是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系