吉林省東遼縣第一高級中學七年級語文上冊 在山的那邊課件 新人教版

王家新王家新本課目標本課目標1 能正確朗讀詩歌能正確朗讀詩歌2 理解詩歌的思想感情理解詩歌的思想感情看到“山”你會想到什么呢？ 題目解說題目解說 從表面上來說從表面上來說,“,“山那邊還是山山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)這樣的發(fā)現(xiàn), ,自然不自然不過是過是“山那邊是海山那邊是?！币活愑字苫孟氲钠茰缫活愑字苫孟氲钠茰? .然而然而,“,“山山”在詩在詩中中, ,是阻礙詩人通向他無比向往的是阻礙詩人通向他無比向往的“大海大?！钡囊粋€屏障的一個屏障, ,是一是一種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在. .所以所以, ,這種挫折也就預(yù)示了詩這種挫折也就預(yù)示了詩人生活中所有的傷痛和失敗人生活中所有的傷痛和失敗, ,它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗的象征一種普遍性的情感經(jīng)驗的象征. . 與之相對應(yīng)與之相對應(yīng),“,“海?！眲t是那種永遠呼喚著我們出發(fā)的誘人則是那種永遠呼喚著我們出發(fā)的誘人的理想。的理想。任務(wù)一：給橫線上的字注音任務(wù)一：給橫線上的字注音癡癡 想想隱隱 秘秘凝凝 成成誘誘 惑惑喧喧 騰騰一一瞬瞬間間chynnngyuhuxunshn任務(wù)二任務(wù)二：聽課文錄音，聽課文錄音， 注音字音和節(jié)奏注音字音和節(jié)奏 讀詩的第一小節(jié)讀詩的第一小節(jié), ,你覺得小時你覺得小時侯的侯的“我我”是一個怎樣的孩子是一個怎樣的孩子? ?一個神往于大山外面的世界一個神往于大山外面的世界, ,不愿困居于狹小的天地不愿困居于狹小的天地, ,而愿而愿追求新天地的孩子。追求新天地的孩子。任務(wù)三：任務(wù)三：讀第一小節(jié)，思考下列問題：讀第一小節(jié)，思考下列問題： 為什么說為什么說“山那邊的山啊山那邊的山啊, ,鐵青著臉鐵青著臉”? ? 這是擬人手法這是擬人手法.“我我”爬上山頂爬上山頂,滿滿以為能夠看見大海了以為能夠看見大海了,望見的卻依然望見的卻依然是山是山,表達作者失望之情表達作者失望之情。所以望見。所以望見那邊的山那邊的山,看起來就像看起來就像“鐵青著臉。鐵青著臉。”山色是青的山色是青的,只因為只因為“我我”的心情不的心情不好好,好象山也鐵青著臉在那里怪我癡好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想心妄想,笑我幼稚可笑。笑我幼稚可笑。“給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分!”!”這一句是什么意思這一句是什么意思? ? “我我”原以為一座山的那邊原以為一座山的那邊就是大海就是大海, ,現(xiàn)在明白這是幻想現(xiàn)在明白這是幻想, ,所謂所謂“零分零分”就是說就是說幻想完全幻想完全落空落空?！霸谏降哪沁呍谏降哪沁?是海是?！?對這個對這個“山山”字字,“我我”小時侯的理解和今天的理解有什么不同小時侯的理解和今天的理解有什么不同?文中的文中的“山山”和和“海?！敝傅氖鞘裁粗傅氖鞘裁?運用了什么手法運用了什么手法?小時侯認為這小時侯認為這“山山”是自然界當中的山是自然界當中的山.今天今天把這把這“山山”理解為在實現(xiàn)理想的道路上所遇理解為在實現(xiàn)理想的道路上所遇到的重重困難。到的重重困難。文中的文中的“山山”比喻重重困難比喻重重困難;“海?！北扔骼硐氡扔骼硐?。運用象征手法運用象征手法任務(wù)三：任務(wù)三：讀第二小節(jié)，思考下列問題：讀第二小節(jié)，思考下列問題：在山的那邊在山的那邊群山群山：象征重重的艱難險阻：象征重重的艱難險阻大海大海：象征理想境界：象征理想境界癡想癡想沮喪沮喪誘惑誘惑堅信堅信任務(wù)四任務(wù)四：讀全詩，歸納中心思想：讀全詩，歸納中心思想中心思想中心思想文章文章通過通過描寫翻越重重大山才能看描寫翻越重重大山才能看到大海的經(jīng)歷，到大海的經(jīng)歷，表達表達了只有克服重了只有克服重重困難，才能最終實現(xiàn)理想的道理。重困難，才能最終實現(xiàn)理想的道理。課堂測評課堂測評完成完成同步導學同步導學基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理全部題目全部題目