九年級語文傅雷家書兩則 4課件新人教版

信封的填寫格式信封的填寫格式左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。封右下方為寄信人地址及郵編。正文正文1. 稱呼：稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2. 問候語：問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。3. 正文。正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4. 祝頌語。祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。5. 具名和日期。具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。傅雷家書兩則速讀速讀傅雷家書兩則傅雷家書兩則，整體感知，整體感知 這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？第一則（第一則（1954年年10月月2日）：寫于兒子消沉日）：寫于兒子消沉苦悶時，勸尉兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)苦悶時，勸尉兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。第二則（第二則（1955年年1月月26日）：寫于兒子在音日）：寫于兒子在音樂上取得巨大成功之時，激勵兒子保持謙卑，樂上取得巨大成功之時，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。成功。抓住文眼，領悟主旨抓住文眼，領悟主旨 你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？勝不驕，敗不餒勝不驕，敗不餒品味語句，體會感情“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”摘引自傅雷給兒子的一封信。讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現在哪些字里行間？“矛盾是解決不完的，所以藝術沒有止境，沒有perfect的一天，人生也沒有perfect的一天！”苦心孤詣的教子篇如何做人、如何做人、如何對待生如何對待生活。活。藝術的修養(yǎng)藝術的修養(yǎng)