《天上的街市》教案.doc

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七年級上語文教學(xué)案（蘇教版） 《天上的街市》預(yù)習(xí)卡 備課組成員：蔣華蘭 傅國琴 袁小麗 馬燕 主備人：馬燕 審核人：蔣華蘭 一看 1、作者簡介及其文學(xué)成就 郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。 2、時代背景 這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。 3、聯(lián)想與想象 聯(lián)想：是指由某人或某物而想起的其他相關(guān)的人或物。聯(lián)想必須有相似點或想關(guān)點。 想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。 二做 1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，標(biāo)小節(jié)號。 2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。 3、整體感知： 你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 三思 “聯(lián)想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯(lián)想自然、想象豐富，試概括詩中運用的聯(lián)想、想象之處。 《天上的街市》教案 教學(xué)目標(biāo):1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。 2.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 3.朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。 教學(xué)重點：有感情地朗讀， 體會作者向往追求理想生活的思想感情。 教學(xué)難點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？ 深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。 二、作者簡介 郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。 三、寫作背景 這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》. 四、朗讀詩歌 1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào) 朗讀要求：1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。 2、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。 2、再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀） 五、自由朗讀、自主思考： 1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？ 2、詩人由遠遠的街燈想到了什么？為什么產(chǎn)生這樣的想法？ 3、詩人看到了明星景象產(chǎn)生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？ 街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明） 知識點鏈接： 1、什么是聯(lián)想？什么是想象？ 聯(lián)想：由一事物想到相關(guān)的其他事物的思維活動； 想象：在一事物的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。 2、此詩哪一節(jié)是聯(lián)想的內(nèi)容？怎樣聯(lián)想的，運用了什么修辭方法？ 3、哪幾節(jié)是想象的內(nèi)容？想象了怎樣的情景？ 六、合作探究 1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動傳說呢？ 對比：傳說——詩中 人間現(xiàn)實——詩人愿望 表達了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，向往自由美好生活的愿望。。 2、品味詩歌的語言美（例：第四節(jié)） （1）“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？ ——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調(diào)“悠閑” （2）這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學(xué)們找出來。 ——“朵” 換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？ ——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。 （3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。 七、歸納總結(jié) 本詩通過由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗 八、拓展遷移 讀完了詩人的美麗詩篇時，當(dāng)你仰望蒼穹，你又想到了什么？ 九、布置作業(yè)：《每日語文》