西師版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》教案.doc
-
資源ID:6550165
資源大?。?span id="k1uoupe" class="font-tahoma">28KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
西師版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》教案.doc
小數(shù)乘整數(shù)教案 龍鳳小學(xué) 劉瑞教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣(課件出示課本P1場(chǎng)景)1、阿姨們?cè)谫I(mǎi)菜中遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能幫他們解決嗎?2、大家試著列一下算式。3、這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的問(wèn)題。 (板書(shū)課題:小數(shù)乘整數(shù))二、合作交流,探索算法 出示例1 教師:我們先來(lái)思考買(mǎi)西紅柿的問(wèn)題,“每千克4.2元的西紅柿,買(mǎi)6千克要多少元”這個(gè)問(wèn)題能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決呢? (學(xué)生獨(dú)立思考、組內(nèi)交流) 可能學(xué)生會(huì)想出以下方法: 學(xué)生1:我是用加法來(lái)計(jì)算的,即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2。我算出來(lái)的結(jié)果是25.2元。 教師:這種方法怎么樣? 學(xué)生:可以。 教師:我們能不能運(yùn)用乘法的意義來(lái)列式呢? 學(xué)生:可以,它們是6個(gè)相同的4.2相加,所以可以寫(xiě)成4.26=25.2元。 學(xué)生2:把4.2元轉(zhuǎn)化成用“角”做單位是42角,426等于252角,最后再把252角轉(zhuǎn)化成用“元”做單位的數(shù)是25.2元。 教師:老師對(duì)這種解決方法很感興趣,同學(xué)們分析一下,把“元”化成“角”的目的是什么?他是采用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的? 引導(dǎo)學(xué)生討論出:把“元”化成“角”的目的是把1.7這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),然后再計(jì)算。他采用的是“轉(zhuǎn)化”的方法。 教師:對(duì)了,這個(gè)同學(xué)采用的是轉(zhuǎn)化的方法。(板書(shū):轉(zhuǎn)化)除了用“角”來(lái)計(jì)算可以把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法以外,你還能想到哪些方法把這個(gè)小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)做? 學(xué)生討論后回答:把4.2擴(kuò)大10倍就變成整數(shù)了。 教師隨學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū): 4.26 4 2 6 4.2 擴(kuò)大10倍 4 2 6 6 教師:是這個(gè)意思嗎? 學(xué)生:是。 教師:轉(zhuǎn)化成426后同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?(學(xué)生:會(huì))把這道題的結(jié)果算出來(lái)。 教師:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,一是這個(gè)同學(xué)做得對(duì)嗎?二是252是不是4.26的結(jié)果?如果不是4.26的結(jié)果,應(yīng)該把252這個(gè)結(jié)果做什么處理? 指導(dǎo)學(xué)生討論后回答,讓學(xué)生明白252是426的結(jié)果,要把這個(gè)結(jié)果轉(zhuǎn)化為4.26的結(jié)果,還要把252縮小到它的。 教師:能說(shuō)說(shuō)為什么要縮小到它的嗎?學(xué)生:因?yàn)槲覀兪前?.2擴(kuò)大10倍變成42來(lái)乘的,要使它的結(jié)果不變,應(yīng)該把算出來(lái)的積縮小到它的。 教師:同學(xué)們提出了這么多解決問(wèn)題的方法,你喜歡哪一種?為什么? 學(xué)生討論后回答:我喜歡先把因數(shù)擴(kuò)大若干倍變成整數(shù)來(lái)乘,再把積縮小成它的若干分之一的方法,因?yàn)檫@種方法比較簡(jiǎn)便。 教師:老師也贊同你們的意見(jiàn)。我們把大家的意見(jiàn)總結(jié)一下,就是把小數(shù)擴(kuò)大幾倍,把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做,乘完以后,再把積縮小它的幾分之一。 三、課堂練習(xí) 1、幫阿姨們解決買(mǎi)菜的問(wèn)題(課本P2) 2、練習(xí): 74 0.74 125 1.25 (觀察這些算式中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?) 四、小結(jié) 你覺(jué)得該怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法?(引導(dǎo)學(xué)生歸納) 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù); 按整數(shù)乘法算出積; 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算可以先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,再看因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來(lái)確定積的小數(shù)位數(shù)(看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))。 等式中積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)不一定相同,但在豎式中積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)是相同的。例如:1.25=6 1.2 5 6.0 五、 板書(shū) 4.26=25.2 42 6=252 4.2 擴(kuò)大10倍 4 2 6 62 5.2 縮小它的 2 5 2