【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 5 單元教案 1精修版

人教版英語精品資料（精修版）Unit 5 What does he do?Part A教學(xué)內(nèi)容Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.四會詞匯：factory worker,postman,businessman,police officer2.三會詞匯：country,head teacher3.重點句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫職業(yè)名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。2.能夠理解并熟練運用重點句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行問答。【情感目標(biāo)】教育學(xué)生要積極與他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點1.掌握Let's learn部分的四會單詞和詞組。2.掌握句型“What does your father/mother/he do? He/She is a/an”教學(xué)難點1.四會單詞的讀音。2.讓學(xué)生在任務(wù)活動對話中熟練運用不同句型進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）等課時安排2課時第一課時教學(xué)過程批注1、 Warm-up & Revision1. 教師用單詞卡片快速出示以前學(xué)過的職業(yè)類單詞doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相應(yīng)圖片，每一張給學(xué)生看三秒鐘，然后遮住英文讓學(xué)生進(jìn)行搶答。2.快問快答游戲。S1:What's your father's job?S2:He is a teacher.What's your mother's job?S3:She is a nurse.What's your mother's job?S4:She is a driver.S5:.比比誰的反應(yīng)迅速，誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞、句型，引出新課的話題。接龍游戲，活躍課堂氣氛。二、Presentation & PracticeLet's learn1.教師展示一張工廠工人的照片，向大家說：“She is a factory worker.”然后帶讀詞組factory worker。接著教師帶入重點句子：What does she do? She is a factory worker.2.教師再展示郵遞員圖片，同時展示單詞postman，帶讀兩次。教師問：“What does he do?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is a postman.”3.類似地，再學(xué)習(xí)剩下兩個新詞。4.同學(xué)分成兩人一組，運用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)，如：A:What does he do?B:He is a postman.B:What does she do? A:She is a police officer.5. 教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Listen,match and say1.要求學(xué)生瀏覽文本，找出關(guān)鍵詞，抓聽重點。2.聽錄音，找出正確答案進(jìn)行連線。3.師生進(jìn)行答案核對。 對于學(xué)生難掌握讀音的新單詞，教師要多帶讀幾次。 學(xué)生分組對話練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生抄寫并背誦本課時的四會詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let's talk的課文。板書設(shè)計Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer What does he do?He's a businessman.第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision 延續(xù)上次課內(nèi)容，教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學(xué)生分組操練“What does he/she do?” 句型。如：S1:What does he do?S2:He is a businessman.S1:What does she do?S2:She is a teacher. 復(fù)習(xí)舊課，開始新課。二、Presentation & PracticeLet's try1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let's try部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。2.教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點，讓學(xué)生盡量復(fù)述錄音原文。Let's talk1.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看邊思考“What does Oliver's father/mother do?”2.學(xué)生討論問題，得出答案，教師選2-3人進(jìn)行回答。3.教師講解新詞匯country和head teacher。教師詢問學(xué)生:“Am I your teacher or head teacher?” 板書并領(lǐng)讀詞組head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：“Do you want to be a head teacher?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,I do./No,I don't.”教師拓展句型：Do you want to be a/an？Yes,I do./No,I want to be a/an教師板書并教讀這個句型。學(xué)生以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Sl:Do you want to be a doctor?S2:Yes,I do./No,I want to be a postman.4.再次播放Let's talk部分的錄音，學(xué)生一邊聽一邊跟讀，教師點撥發(fā)音不準(zhǔn)的地方。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。 復(fù)述聽力原文是提高聽力的基本方法之一。 小組練習(xí)，鞏固新學(xué)的句型。作業(yè)設(shè)計1.熟讀Let's talk課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let's learn和Write and discuss。板書設(shè)計Do you want to be a/an？Yes,I do./No,I want to be a/an 本部分重點學(xué)習(xí)的是四種新的職業(yè)表達(dá)和學(xué)會詢問對方的職業(yè)。用表演做動作的形式在預(yù)熱階段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又給學(xué)生提供了復(fù)習(xí)舊知識的機(jī)會，趣味性的練習(xí)使學(xué)生學(xué)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Part B教學(xué)內(nèi)容Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.四會詞匯：fisherman，scientist，pilot，coach2.三會詞匯：sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary3.重點句子：Where does he work? He works at sea.How does he go to work? He goes to work by bike.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫幾個職業(yè)名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。2.能夠理解并熟練運用重點句型。3.能夠初步掌握語音中的停頓現(xiàn)象。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。能運用所學(xué)語言進(jìn)行交際?！厩楦心繕?biāo)】1.熱愛生活，尊重他人勞動，樹立遠(yuǎn)大職業(yè)目標(biāo)。2.教育學(xué)生熱愛生活，平常心看待不同職業(yè)的人。教學(xué)重點1.掌握幾個四會詞匯。2.掌握句子“Where does he work?”“How does he go to work?”并能在情景中熟練運用。教學(xué)難點1.掌握四種職業(yè)的英語名稱，并能運用所學(xué)語言交流有關(guān)的工作情況。2.能運用重點句型與他人交流。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件、駕駛員視頻、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）等課時安排4課時第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.請一名學(xué)生到講臺上，教師給這名學(xué)生看職業(yè)單詞卡片。2.這名學(xué)生不可以說出職業(yè)的名稱，但可以用動作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動作說出職業(yè)名稱：He/She is a/an3.換不同的學(xué)生上臺表演，其他人繼續(xù)猜職業(yè)。比比看誰表演得最像，誰最先用英語搶答出正確答案。 用小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師要督促學(xué)生用英語回答，否則就失去了做游戲的意義。二、Presentation & PracticeLet's learn1. 教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：“What does he do?” 學(xué)生可能回答：“漁民?！苯處煱鍟⒔套x單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問：“Where does the fisherman work?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“He works at sea.”教師將相應(yīng)工作地點寫在圖片旁。2.教師播放一段科學(xué)家做實驗的視頻，問學(xué)生：“What does she do?” 學(xué)生回答：“科學(xué)家?！苯處熃套x單詞并板書scientist，也可用拆分法來教學(xué)，如：scientist。教師讓學(xué)生用scientist造一個句子。如：I want to be a scientist.教師問：“Where does the scientist work?” 教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“She works at a university.”注意動詞形式和介詞的選擇，教師教讀單詞university。3.教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影視頻，問學(xué)生：“What does he do?” 學(xué)生回答：“飛機(jī)駕駛員?！苯處熡脝卧~卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：“Do you want to be a pilot?” 學(xué)生回答：“Yes,I do./ No,I don't.”4.教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊教練問學(xué)生：“What does he do?” 學(xué)生回答：“教練?！苯處熡谜n件展示單詞coach，并帶讀幾次。5.教師播放Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上跟著寫一寫，再分角色朗讀課文對話。Write and discuss1.教師在fisherman卡片的下面貼上sea，并介紹說：“He works at sea.”學(xué)生跟讀，然后教師依次在scientist，pilot，coach的卡片下面貼上表示職業(yè)地點的卡片，如：university，plane，gym。教師問：“Where does he/she work?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“He/She works at/in”2.學(xué)生獨立完成Write and discuss部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對答案。如：T:What does Lee do?Ss:He is a doctor.T:Where does he work?Ss:He works in a pet hospital.3.學(xué)生分小組討論更多的職業(yè)以及這些職業(yè)的工作場所，并做好記錄，建議使用表格形式，最后小組派代表匯報討論成果，各組相互補(bǔ)充，教師也可適當(dāng)多介紹幾種職業(yè)。拆分法記單詞也是記單詞的一種小竅門。 分別設(shè)置相應(yīng)的場景圖片，有助于學(xué)生理解、記憶。 電影視頻要與主題緊密相關(guān)，長度要控制好。 先給出一個示例對話，然后讓學(xué)生自行代入句型公式進(jìn)行練習(xí)。 既核對了答案，又復(fù)習(xí)了句型。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并記憶本課四會詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let's talk部分課文。板書設(shè)計fisherman scientist pilot coach Where does he/she work?He/She works at/in第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision師生進(jìn)行問答，如：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/anT：Where does your father/mother work?S：He/She works in/at 看似隨意的日常會話，對之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧。二、Presentation & PracticeLet's try教師給學(xué)生一分鐘時間看問題，接著播放Let's try部分的錄音兩遍，完成題目，然后核對答案。再次播放錄音，試著讓學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。Let's talk1.教師播放Let's talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題靜聽一遍錄音，畫出問題的關(guān)鍵信息點。問題如下：Where does Mike's uncle work? How does he go to work?2.教師核對答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子。3.講解新知識sea,stay等詞，如教師展示出大海的圖片和單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea，并引導(dǎo)學(xué)生造句。教師再繼續(xù)板書單詞stay，并引導(dǎo)學(xué)生造句。4.教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)重點句子：Where does he work? He works at sea.How does he go to work? He goes to work by bike.5.教師讓學(xué)生在教室里走動并釆訪幾名同學(xué)，如：Where does your father/mother work? How does he/she go to work? 將回答記錄在自己的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。 教師要及時糾正學(xué)生復(fù)述的不正確的地方。 帶著問題聽文章時，可以邊聽邊在關(guān)鍵信息點上做記號。 學(xué)生表演時，教師注意從語音、語調(diào)、動作神態(tài)等多方面進(jìn)行評價與指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)Read and write。板書設(shè)計Where does he/she work?He/She works at/inHow does he/she go to work?He/She goes to work第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision 教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點卡片，交通方式卡片。活動開始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：doctor，舉起卡片問：“What does he do?” 學(xué)生回答：“He is a doctor.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，如：car company，舉起卡片問：“Where does he work?”學(xué)生說：“He works in a car company.”教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：“How does he go to work?” 學(xué)生回答：“He goes to work by bus.”游戲進(jìn)行幾輪后，可以請幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問題。 用游戲卡片復(fù)習(xí)前面幾節(jié)課所學(xué)句型，開始新課。二、Presentation & PracticeRead and write1.同桌之間互列五種職業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固四會單詞，完成Read and write開篇任務(wù)。2.教師問：“What are your hobbies?”學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問：“What subject do you like best?” 學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese,you can be a Chinese teacher.并把擇業(yè)建議用課件展示出來，如：If you can type quickly,you can be a secretary.If you like singing,you can be a singer.If you like English,you can be an English teacher.3. 教師將學(xué)生分成幾個大組，閱讀Read and write部分的課文，每個組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text.和Fill in the table.練習(xí)。要求小組在文中畫出回答問題的相關(guān)信息和不懂的單詞、句子。十五分鐘后開展小組匯報，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點。教師核對答案并答疑。4.教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。5.教師出示與Real World Camp相關(guān)的圖片，對學(xué)生說：“At the Real World Camp,children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp?Now,fill in this form.”然后學(xué)生自主完成課本53頁the Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問答形式進(jìn)行練習(xí)。 Tips for pronunciation 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜一猜此部分的重點是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢（可點頭或打拍子），注意停頓的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，選學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。 引導(dǎo)學(xué)生對自己未來的職業(yè)進(jìn)行設(shè)想、規(guī)劃。小組學(xué)習(xí)時，教師要注意課堂的管理，學(xué)生討論與課堂無關(guān)話題、嬉戲打鬧等行為應(yīng)及時制止，保證良好的課堂效率。對于學(xué)生模仿得不到位的地方，教師要及時糾正。最后如果還有剩余的時間，可以讓學(xué)生在課本其他地方找類似的句子練習(xí)。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)Let's check和Let's wrap it up部分內(nèi)容。板書設(shè)計If you like sports,you can be a coach,a sports reporter,or a PE teacher.If you can type quickly,you can be a secretary.If you like science,you can be a scientist.第四課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision 教師播放歌曲“What do you want to do?”學(xué)生先聽一次，然后教師再次播放，帶學(xué)生跟唱。 英文歌調(diào)節(jié)課堂氣氛。二、Presentation & PracticeLet's check1.教師播放Let's check部分的錄音，學(xué)生完成連線練習(xí)，教師公布答案。2.再次播放錄音，學(xué)生回答后面的問題：What does Wei Fang's uncle do? Will the children go home together?教師報出答案。3.再寫出幾個其他的職業(yè)，看誰寫得多。Let's wrap it up 教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，核對答案，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didn't hear you.”如： S1：Bob works at sea. S2：Sorry,I didn't hear you.Where does Bob work? S1：Bob works at sea. 角色互換，看誰的反應(yīng)快。即使教師沒有提醒，學(xué)生也要自覺在聽前瀏覽題目。教師要對這樣的學(xué)生提出表揚。S1使用的句子可以是課本上的，也可以是教師之前準(zhǔn)備好的。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并背誦本單元重點詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個單元的內(nèi)容。板書設(shè)計Mike has a cat.Sorry,I didn't hear you.What does Mary have?Mary has a cat. 本部分主要學(xué)習(xí)的是幾個職業(yè)單詞還有“Where doeswork?”“How doesgo to work?”和相應(yīng)的答句。在單詞教學(xué)過程中，教師通過展示一些比較能引起學(xué)生興趣的電影片段、圖片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過巧用拆分法讓學(xué)生當(dāng)堂記住單詞能夠幫助學(xué)生形成形象記憶，這樣可以降低學(xué)習(xí)的難度。作為老師要授之以漁，讓學(xué)生掌握并運用多種學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。另外，本單元中學(xué)生會接觸許多種職業(yè)，教師對各種職業(yè)的介紹相當(dāng)重要，要讓學(xué)生了解職業(yè)不分高低貴賤，不能因職業(yè)不同而歧視他人，要懂得為社會奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確人生觀、價值觀。