（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專題二 散文 技法提分點(diǎn)21 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章.doc

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專題二　散　文 【考情預(yù)覽】 題目信息 考點(diǎn)考向 年份 選文 類型 綜合分析 作品結(jié)構(gòu) 語(yǔ)句理解 歸納要點(diǎn) 藝術(shù)技巧 探究意蘊(yùn) 2013 《何容何許人也》 中國(guó)現(xiàn)代散文 √ √ √ √ √ 命題 規(guī)律 從選材看，江蘇所考的散文都是記人、記事或抒情類；從考查內(nèi)容看，對(duì)句子含意的理解、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析作品線索結(jié)構(gòu)、探究意蘊(yùn)等，是考查的重點(diǎn)。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把備考的重心放在對(duì)文本的整體把握上，要注意儲(chǔ)備相應(yīng)的知識(shí)，如線索、思路、形象、內(nèi)容、手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等，從而快速讀懂文章，熟悉典題，明白一般是怎么考的，努力提升閱讀解題能力。 技法提分點(diǎn)　21　把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章 五步驟分析行文脈絡(luò) 讀文支招 結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便能體察作者布局布篇的匠心。線索的一般作用是：在結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在條理上，彰顯行文脈絡(luò)，使文章條理清晰，層次井然；在藝術(shù)效果上，凸顯文章構(gòu)思風(fēng)格，體現(xiàn)文章的個(gè)性化形式之美。 1.明確中心句 本文回顧了童年時(shí)代在貧窮滯后的家鄉(xiāng)孩子們的自得其樂(lè)，然而這是在一種懷舊心態(tài)下挖掘出來(lái)的美好記憶。讀全文，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)農(nóng)村采取了有分寸的有限度的暴露，用特寫鏡頭對(duì)準(zhǔn)形容枯槁的鄉(xiāng)村少年，來(lái)揭露鄉(xiāng)村“被軋去一切快樂(lè)的”農(nóng)民的苦難。文章第⑦段有這樣的話：“本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和憂愁?！边@句話既是對(duì)農(nóng)村少年現(xiàn)狀的剖析和概況，也是對(duì)失樂(lè)園深刻意蘊(yùn)的理性總結(jié)。據(jù)此可知這句話是文章的中心句。 2.理清線索 根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、中心句，以及在文中出現(xiàn)的頻率(文中“禾場(chǎng)”)，本文除第①段和最后兩段外，每段都圍繞“禾場(chǎng)”來(lái)寫?！昂虉?chǎng)”就是作者心目中、記憶里魂?duì)繅?mèng)繞的“樂(lè)園”。第1段雖然沒(méi)有提及，但寫鄉(xiāng)下人的生活狀況，目的是與下文孩子們?cè)?“樂(lè)園”嬉戲時(shí)的熱鬧形成對(duì)比，反襯了“樂(lè)園”的美好。文章后兩段的思考、憂慮，既有對(duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶，也有對(duì)童真失去、快樂(lè)時(shí)光消逝的嘆惋，更有對(duì)現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的隱憂，對(duì)兒童命運(yùn)的關(guān)切。仔細(xì)分析，如果它能將文章零散的材料串聯(lián)成一個(gè)統(tǒng)一而緊密的整體，可以確定本文敘述線索是標(biāo)題——失樂(lè)園。 典題文本 (2018江蘇六市二模)閱讀下面的文字，完成后面題目。 失樂(lè)園 師　陀 ①鄉(xiāng)下人一年到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少，至少在我們鄉(xiāng)下是如此：端午不喝雄黃酒，仲秋不賞月，除卻上墳照例燒化紙錢外，大抵與平日無(wú)異。只有上元節(jié)，孩子們得到一只花紙糊的燈籠已喜出望外，間或有人肯破費(fèi)買兩筒小號(hào)“花子”放放，簡(jiǎn)直要?jiǎng)訂T全村上下了。這村子小而窮，從不曾有大事件值得記述；它一年到頭都被寧?kù)o的空氣包圍著，只好用寂寞去形容。【社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照】 ②然而孩子們正也和別處的毫無(wú)差別，總不肯讓寂寞重重壓到身上，讓時(shí)光白白逝去?！境猩蠁⑾拢^(guò)渡到孩子的“樂(lè)園”】每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面，晚飯后就熱鬧起來(lái)了。此刻，毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的成了孩子們的樂(lè)園。一被孩子們占領(lǐng)，就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們也會(huì)翻出許多花樣。其中有一種叫做“老鱉曬蓋”，是要四個(gè)人前后左右四角站正，一個(gè)人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些類似疊羅漢。還有多種是擺起陣勢(shì)，雙方一問(wèn)一答，然后以力量的盛衰決勝負(fù)的。這些游戲大都非常幼稚簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣?！疽?yàn)樘煺?，所以快?lè)；因?yàn)榭鞓?lè)，所以記憶猶新】 ③自然，孩子們之所以玩耍，并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡，他們只知道娛樂(lè)。鄉(xiāng)野的各種玩法究竟有多大價(jià)值，我不曾作過(guò)估計(jì)，但和學(xué)校里規(guī)定的一比，也不遜色，即便這野變的玩法也要失去，豈不是大可哀哉？ ④我失去樂(lè)園是因?yàn)楦赣H送我進(jìn)學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活，所以是極其平常的?！疚沂?lè)園的原因】倘若仍跑到那叫做樂(lè)園的上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。有時(shí)坐下來(lái)好久，明明對(duì)著紙壁，卻看見(jiàn)一群孩子在捉捕，在逃避，在吵鬧，而且連唿哨也聽(tīng)見(jiàn)了。人生中不可避免的哀傷便一一來(lái)了。 ⑤前年偶爾因著變故回到家里，第一個(gè)想起的便是上的樂(lè)園。那是一個(gè)初冬的夜晚，天氣還不很冷，一地好月光，連樹木也都照得像童話中才應(yīng)有的；想來(lái)場(chǎng)上一定大熱鬧，該借以溫一溫舊夢(mèng)。可是上一個(gè)人影也看不見(jiàn)，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個(gè)干凈。街上呢，也看不見(jiàn)有人似的東西活動(dòng)。 ⑥那些“無(wú)有家教”的孩子呢？當(dāng)然不會(huì)絕種的，那么有事情？也不至于都這般湊巧。然而第二天事情卻弄明白了。在土谷廟前，我看見(jiàn)一個(gè)孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望著原野，正悠然地吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰(shuí)也會(huì)感動(dòng)的吧；模樣是那樣像一個(gè)流氓，一個(gè)盼望著故土的水手，可是不更像一個(gè)大人嗎？ ⑦暴力起初僅及于大人，孩子還只間接受到影響，漸漸的連大人也不夠填滿那貪婪的腸胃時(shí)，這惡毒的網(wǎng)也就捕羅起孩子。【社會(huì)根源】本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和憂愁。我們的“天才”呢？哪里去了！ ⑧這話離我當(dāng)孩時(shí)只不過(guò)八九年光景，似乎不算怎樣長(zhǎng)久，然而八九年間已有過(guò)這樣一番大的變動(dòng)，孩子們就連那樣不大高明的樂(lè)園也一并失去了，現(xiàn)在又是將近三年，孩子們?cè)鯓恿四?，誰(shuí)知道？ (選自1937年3月版《黃花苔》，有刪改) 對(duì)點(diǎn)解題 1. 請(qǐng)根據(jù)第④段文意，簡(jiǎn)要分析“哀傷”的內(nèi)涵。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查詞句內(nèi)涵。解答這類題目要看外部環(huán)境，如該詞所指的對(duì)象、上下文語(yǔ)境，看作者的情感、作者寫作的意圖，還要看詞語(yǔ)本身。本題作答時(shí)要進(jìn)行考慮，首先從文中找到令“我”哀傷的原因，即“我失去樂(lè)園”“我已經(jīng)不是孩子”，心里卻一直惦記著“樂(lè)園”，放不下“樂(lè)園”。但是，“我”父親故去，“我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活”“倘若仍跑到那叫做樂(lè)園的禾場(chǎng)上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧”“我已經(jīng)不是孩子”。然后將這些信息進(jìn)行整合，結(jié)合文章的主旨，分點(diǎn)概括即可。 答案?、偈ビH人的哀痛；②想?yún)⑴c兒童游戲而不得的慨嘆；③美好童年逐漸遠(yuǎn)去的悲傷；④必須按照成人平常地生活的無(wú)奈。 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文章第①段的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。首段主要寫了鄉(xiāng)下人的生活狀況。首段在內(nèi)容方面的作用，即渲染了“寂寞”或冷寂的氛圍，也暗示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境。結(jié)構(gòu)方面，與下文第②段孩子們?cè)凇皹?lè)園”嬉戲的熱鬧情景形成對(duì)比，“這些游戲大都非常幼稚簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣”，襯托出“樂(lè)園”的美好。 答案?、賹懗隽肃l(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境；②與下文孩子們?cè)?“樂(lè)園”嬉戲時(shí)的熱鬧形成對(duì)比，反襯了“樂(lè)園”的美好。 3.作者為什么說(shuō)“毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　這句話在原文的第①②段，“鄉(xiāng)下人一年到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少”“只有上元節(jié)，孩子們得到一只花紙糊的燈籠已喜出望外，間或有人肯破費(fèi)買兩筒小號(hào)‘花子’放放，簡(jiǎn)直要?jiǎng)訂T全村上下了”“然而孩子們正也和別處的毫無(wú)差別，總不肯讓寂寞重重壓到身上，讓時(shí)光白白逝去”“每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面”“這些游戲大都非常幼稚簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣”。最后將這些篩選好的信息進(jìn)行整合即可。 答案　①村莊貧窮落后，娛樂(lè)生活較少；②秋后的禾場(chǎng)適合孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩樂(lè)；③禾場(chǎng)上的游戲給天真、充滿創(chuàng)造力的孩子帶來(lái)了快樂(lè)。 4.請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題“失樂(lè)園”的深刻意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本文標(biāo)題“失樂(lè)園”，表層意思是孩子們失去了自己的“樂(lè)園”，表現(xiàn)了作者對(duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶；深層含義從文中相關(guān)信息里分析，如“漸漸的連大人也不夠填滿那貪婪的腸胃時(shí)，這惡毒的網(wǎng)也就捕羅起孩子”“本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和優(yōu)愁”“孩子們就連那樣不大高明的樂(lè)園也一并失去了，現(xiàn)在又是將近三年，孩子們?cè)鯓恿四?，誰(shuí)知道”，最后將這些信息進(jìn)行整合即可。 答案?、賹?duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶；②對(duì)童真失去、快樂(lè)時(shí)光消逝的嘆惋；③對(duì)家園喪失的哀痛；④對(duì)教育現(xiàn)狀的隱憂，對(duì)兒童命運(yùn)的關(guān)切；⑤對(duì)社會(huì)環(huán)境惡化、今不如昔的感喟；⑥對(duì)成年人變得虛偽、平庸的無(wú)奈和反??；⑦對(duì)美好精神家園的向往。 (2018江蘇如東高級(jí)中學(xué)上學(xué)期期中)閱讀下面的作品，完成各個(gè)小題。 在河之洲 陳忠實(shí) ①東過(guò)渭河，田堰層疊的渭北高原，被青蔥蔥的麥子覆蓋著，如此博大深沉，又如此舒展柔縵，讓人頓然發(fā)生對(duì)黃土高原深蘊(yùn)不露的神奇?zhèn)チΦ母袆?dòng)。 ②我的心緒早已舒展歡愉起來(lái)，卻不完全因?yàn)闈M川滿原的綠色的浸染和撩撥，更有潛藏心底的一個(gè)極富誘惑的企盼，即將踏訪2000多年前那位“窈窕淑女”曾經(jīng)生活和戀愛(ài)的“在河之洲”了。 ③在河之洲，在哪條河邊的哪一塊芳草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位窈窕淑女，而且演繹出千古誦唱不衰的美麗的愛(ài)情詩(shī)篇？神秘而又圣潔的“在河之洲”，就在我的心底潛存下來(lái)。我現(xiàn)在就奔著那方神秘而又圣潔的芳草地來(lái)了。 ④遠(yuǎn)遠(yuǎn)便瞅見(jiàn)了黃河。它沖出禹門，又沖出晉陜大峽谷，到這里才放松了，溫柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原這方秀美的河洲。這里坦坦蕩蕩鋪展開的綠瑩瑩的蘆葦，在人初見(jiàn)的一瞬便感到巨大的搖撼和震顫。那潛存心底的“在河之洲”，完全不及現(xiàn)實(shí)的洽川之壯美。 ⑤蘆葦正長(zhǎng)到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽(tīng)鳥鳴。高原的地脈和洽川蘆蕩的氣顫，孕育出窈窕壯健的身姿和灑脫清爽的質(zhì)地，才會(huì)讓那個(gè)萬(wàn)眾景仰的周文王一見(jiàn)鐘情，傾心求愛(ài)。就在這莽莽蒼蒼郁郁蔥蔥的蘆葦蕩里，留下《詩(shī)經(jīng)》開篇的愛(ài)情詩(shī)篇，縈繞在這個(gè)民族每一個(gè)子孫的情感之湖里，滋潤(rùn)了2000余年，依然在誦著吟著品著咂著，成了一種永恒。 ⑥雨下起來(lái)了。蘆葦蕩里白茫茫一片鋪天蓋地的雨霧，騰起排山倒海般雨打葦葉的嘯聲，一波一波撞擊人的胸膛。走到蘆葦蕩里一處開闊地時(shí)，看到一幅奇景，好大的一個(gè)水塘里，竟然有幾十個(gè)人在戲水。這個(gè)時(shí)月里的渭北高原，又下著大雨，氣溫不過(guò)十度，那些人只穿泳衣在水塘里戲鬧著，似乎不可思議。這是一個(gè)溫泉，大約從文王向民間淑女求愛(ài)之前就涌流到今天了。溫泉蒸騰著白色的水汽，像一只沸滾的大鍋，一團(tuán)一團(tuán)溫?zé)釢駶?rùn)的水汽向四周的蘆葦叢里彌漫，幻如仙境。洽川人得了這一塘好水，各夏都可以盡情洗浴了。溫泉自地下冒涌出來(lái)，沖起沙粒，對(duì)浴者的皮膚沖擊搓磨，比現(xiàn)代浴室超豪華設(shè)施美妙得遠(yuǎn)了。在洽川，這樣的泉有多起，細(xì)如蟻穴，大如車輪。《水經(jīng)注》等多種典籍都有生動(dòng)具體的描繪?，F(xiàn)在成了各地旅客觀賞或享受沙浪浴的好去處了。 ⑦這肯定是我見(jiàn)過(guò)的最絕妙的溫泉了，也肯定是我觀賞到的最壯觀最氣魄的蘆葦蕩了，造化給缺雨干旱的渭北高原賜予這樣迷人的一方綠地一塘好水，彌足珍貴。我在孫犁的小說(shuō)散文里領(lǐng)略過(guò)荷花淀和蘆葦蕩的詩(shī)意美，前不久從媒體上看到有干涸的危機(jī)，不免扼腕；從京劇《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四軍的蘆葦蕩，不知還有蘆葦否？蘆葦叢生的濕地沙灘，被譽(yù)為地球的肺。無(wú)需特意強(qiáng)調(diào)，誰(shuí)都知道其對(duì)于人類生存不可或缺的功能。 ⑧在黃河灘的洽川，蘆葦在蓬勃著，溫泉在涌著冒著，現(xiàn)代淑女和現(xiàn)代君子，在這一方芳草地上，演繹著風(fēng)流。 ★1.簡(jiǎn)析第③段文字在全文中所起的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　文章的中間部分，主要是承上啟下的作用，結(jié)合具體內(nèi)容答出承接上文對(duì)“在河之洲”的憧憬，引出下文實(shí)地踏訪現(xiàn)實(shí)中的“在河之洲”。內(nèi)容上主要是概括這段文字寫了什么內(nèi)容，突出“在河之洲”的神秘圣潔及她之于“我”的魅力。 答案?、偻怀觥霸诤又蕖钡纳衩厥嵓八凇拔摇钡镊攘Γ虎诔星拔膶?duì)“在河之洲”的憧憬，引出下文實(shí)地踏訪現(xiàn)實(shí)中的“在河之洲”。 2.賞析第⑤段中畫橫線句子的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析(注意語(yǔ)句內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)等)，最后分析蘊(yùn)含的作者情感。簡(jiǎn)單概括就是：手法——內(nèi)容——情感?！褒R刷刷，綠瑩瑩，寬寬、茸茸”運(yùn)用了疊詞，有音韻美；“我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽(tīng)鳥鳴”有擬人和排比的手法，表達(dá)了“我”對(duì)眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜?ài)與贊美。還可以從視覺(jué)和心理感受、虛實(shí)相生、想象角度來(lái)分析。 答案　從視覺(jué)和人的內(nèi)心(心理)感受角度，運(yùn)用排比、比擬的修辭手法，又用了虛實(shí)相生的寫法以及多組疊詞，語(yǔ)言富有韻味，表達(dá)了“我”對(duì)眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜?ài)與贊美。 3.文章結(jié)尾段為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)根據(jù)文意加以概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　文章的結(jié)尾，有表現(xiàn)主旨的作用，回答時(shí)可從主旨角度來(lái)分析。結(jié)合上文的描寫可知，主要是展現(xiàn)了自然和人類和諧共處的畫面，人類保護(hù)自然，自然回饋人類。 答案?、僮匀簧鷳B(tài)美麗動(dòng)人；②人們盡情享受自然的恩賜；③現(xiàn)代人與自然和諧共處。 4.請(qǐng)?zhí)骄课恼乱浴霸诤又蕖睘轭}的深刻意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“在河之洲”是窈窕淑女曾經(jīng)生活、戀愛(ài)的地方，表達(dá)了作者對(duì)神秘的中華遠(yuǎn)古文明的神往、緬懷。②“在河之洲”演繹過(guò)周文王與民間淑女的愛(ài)情故事，表達(dá)了作者對(duì)美好、真摯愛(ài)情的歌頌、贊美。③“在河之洲”有著美麗的蘆葦、溫泉中有著盡情戲鬧的男女，表達(dá)了作者對(duì)人與自然和諧相融的欣賞、欽慕。④“在河之洲”引發(fā)了作者對(duì)蘆葦蕩的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)和諧生態(tài)遭到破壞的憂慮以及對(duì)人類與大自然關(guān)系的深層思考。 一、(2018江蘇新沂潤(rùn)新高考復(fù)習(xí)學(xué)?？记把侯})閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 中藥飄香 楊　忠 ①聞著煎藥時(shí)四溢而出香氣彌漫的中藥，心又回到兒時(shí)多病的日子，回到比湯藥更濃烈的親情氛圍之中。 ②在我蹣跚學(xué)步的那段日子，母親帶我到鄉(xiāng)下外公家小住。母親為外公煎藥，冒出香氣，當(dāng)我最近距離地聞到從一只被爐火熏黑的砂鍋里散發(fā)的草藥味時(shí)，心里存有一種神秘和敬畏。那藥是母親冒著冬雪走了幾十里山路，叩開一家早已打烊了的藥鋪?zhàn)?lái)的。外公病歪歪地喝著母親連夜煎熬冒著熱氣的湯藥，竟然神奇般地好了。也許是母親的孝心和精神感動(dòng)了上蒼，才有如此神力。從此，我們?nèi)矣绕涫悄赣H對(duì)中藥敬若神靈。外公風(fēng)燭殘年與藥鍋為伴直到去世，享年89歲。 ③我是家中寶貝，病災(zāi)不斷：小時(shí)候出麻疹、痄腮，稍大患腎炎、肝炎，還曾被滾沸的湯藥燙傷。因此，外公用過(guò)的那個(gè)有年頭的黑乎乎、臟兮兮的藥砂鍋，又被母親找了回來(lái)，母親用清水一洗并念道：“外公保佑小孫孫，那藥砂鍋熬出來(lái)的中藥有神力呢。”我的命幾乎是泡在“苦水”中熬過(guò)來(lái)的，能喝水的時(shí)候就開始與湯藥結(jié)緣，那是又令人懼怕又讓人感覺(jué)親切的苦味?！傲妓幙嗫凇笔俏业谝淮温?tīng)到的雙關(guān)語(yǔ)。雖不懂其意，但我知道對(duì)我一定有好處。 ④記得我成人之前母親一直為我煎藥。煎藥很有講究。她說(shuō)：“煎藥如同進(jìn)廟上香，要心誠(chéng)，不能亂說(shuō)話，身子也要干凈，否則，這藥效就不好。藥渣更不能隨意亂倒，要倒在人氣旺的岔路口，讓眾人把病帶走，吃藥的人病才能好?！彼阅赣H煎藥時(shí)，總是把手洗得干干凈凈，有時(shí)還要換一身干凈的衣裳，嘴里念念有詞地說(shuō)著什么，倒藥渣時(shí)更要走好遠(yuǎn)的路。母親煎藥時(shí)的背影和爐火映紅的臉龐很好看，至今仍烙在我心里…… ⑤煎藥的流程是中國(guó)人獨(dú)有的，從開始懂得中藥能治病到今天，一樣的方法，一樣的氛圍，一樣的心情。洗鍋，浸藥，生爐。下鍋有先后之別，火候有文武之分。解表藥用“武火”，滋補(bǔ)藥用“文火”；礦石、甲殼、獸角類藥“先煎”，藥引或粉末狀藥“后下”。久病成醫(yī)，耳濡目染，我已熟知其道。 ⑥多年之后，我讀到清代怪杰石成金《傳家寶》中“煎藥”一節(jié)，有這樣的句子：“煎藥時(shí)要老誠(chéng)人細(xì)心看守，不可炭多火急而沸出，亦不可過(guò)煎而藥枯，火候得宜則藥之氣味不損，自得速效矣?！彼阅赣H煎藥時(shí)總是不假他人，其認(rèn)真勁兒就不難理解了。 ⑦而現(xiàn)在父親、母親都已不在人世了，中藥的香氣也漸漸散去。 ⑧想起小時(shí)候生病的日子，想起母親為我煎藥時(shí)的情景，不免黯然神傷。母親病重時(shí)，我一直守著她，就像當(dāng)年我生病時(shí)她守著我一樣。母親守舊固執(zhí)，不愿看西醫(yī)，執(zhí)意要吃中藥，我為她請(qǐng)了最好的中醫(yī)。而那只用了很長(zhǎng)時(shí)間的藥砂鍋，經(jīng)過(guò)幾次搬家早已不見(jiàn)蹤影。母親很迷信，她說(shuō)：“外公用了它，病治好了，活得長(zhǎng)壽；你用了它，許多病也治好了，如今養(yǎng)得白胖壯實(shí)。看來(lái)我不行了?！蹦赣H的話很靈驗(yàn)，正如她說(shuō)的那樣，她不久離我們而去。 ⑨我時(shí)常在想，五味俱全的湯藥猶如漫漫人生，也包含生活的滋味。在紛紛擾擾的生活中，舉起酒杯，醉的是紅塵；端著茶杯，泡著的是日月。一個(gè)人一生之中總會(huì)有這樣或那樣的病痛，偶爾喝點(diǎn)湯藥，益于病體，也是一種提醒與思考。湯藥入口，一股暖流在肚腸里奇妙地跳蕩，使人感受到一種因苦味而帶來(lái)的淡淡感傷，使人想起吃苦對(duì)生命的意義。這是對(duì)人更深的益處，亦如世事從興而衰，正像人體從健而弱。一碗由砂鍋傾出的熱的苦水，從口腔到胃腸的距離之中，讓人從興奮到鎮(zhèn)定，使人想起生命本身。我認(rèn)為，中藥的本質(zhì)也許是詮釋生命意義的哲學(xué)過(guò)程。 ⑩中藥飄香的日子，其實(shí)就是一段人生最美好的回憶…… (有刪改) 1.第①段中說(shuō)“親情”比湯藥更“濃烈”，文中用了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種“濃烈”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)母親不畏艱難為外公抓藥、煎藥。(2)母親虔誠(chéng)地為“我”熬藥與非常講究地倒藥渣。(3)“我”為母親盡心盡力地治病。 2.第④段末尾說(shuō)“至今仍烙在我心里”，簡(jiǎn)述“烙”在“我”心里的具體內(nèi)容。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　烙在“我”心里的不只是母親煎藥時(shí)的背影，還有母親對(duì)待中藥的虔誠(chéng)態(tài)度以及對(duì)“我”深深的愛(ài)。 答案　母親煎藥時(shí)的美麗背影，母親對(duì)煎藥、倒藥渣的講究，母親對(duì)中藥的敬畏之心，母親對(duì)“我”深深的愛(ài)，都深深地留在“我”的記憶中。 ★3.請(qǐng)分析煎藥的砂鍋在文中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　砂鍋這一物象是全文的線索。母親為外公和“我”煎藥，她重病時(shí)“我”的照顧，突出表現(xiàn)親情的濃厚；母親煎藥時(shí)的神秘，“中藥的本質(zhì)也許是詮釋生命意義的哲學(xué)過(guò)程”，表現(xiàn)出對(duì)民俗和中藥文化的敬畏。深層次挖掘砂鍋在體現(xiàn)中醫(yī)藥文化、傳統(tǒng)文化方面的作用。 答案　(1)是全文的線索，文中所寫幾件事都與砂鍋有關(guān)，最后兩段的議論和抒情也是由用砂鍋煎藥而引發(fā)的； (2)砂鍋見(jiàn)證并承載著一家人濃濃的親情；(3)寫砂鍋煎藥的神秘，表現(xiàn)了對(duì)民俗和中醫(yī)藥文化的敬畏感，增加了文章的文化內(nèi)涵。 4.作者在第⑨段中講了哪些生命和生活的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)生病吃藥是生活的常態(tài)，藥雖苦但可以醫(yī)?。?2)人生的苦難歷程也是一筆財(cái)富；(3)正確看待生老病死，要懂得熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。 二、閱讀下面的文字，完成后面小題。 記憶中的老臺(tái)門 沈衛(wèi)君 一位好友在朋友圈發(fā)了幾張她曾居住過(guò)的老臺(tái)門照片：雕花鏤空的花墻，古樸典雅的門窗，高挑鍍金的堂檐，鋪滿翠綠苔痕的階梯；只是花墻上那鏤空的蘭花一瓣不知去向，絳紫色的門窗在歲月的映照下泛出了死魚般的灰白色，堂檐高挑依舊而鍍金層已被剝蝕得體無(wú)完膚；只有石階上的苔痕依舊綠著，綠著生，綠著死。照片中每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著老臺(tái)門那大家閨秀般的端莊和歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑。 好友說(shuō)，老臺(tái)門正面臨拆遷。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心猛地一震。這些年很少有空回老家，即使回去也從未想到去看看近在咫尺的老臺(tái)門?，F(xiàn)在聽(tīng)到這個(gè)消息，心里卻又那么不舍。 好友說(shuō)，拆遷是住戶們的要求！在到處靠拆遷變百萬(wàn)富翁的年代里，住在老臺(tái)門的人們自然也不愿再蝸居于此。 我不知道，拆遷后老臺(tái)門的命運(yùn)將發(fā)生怎樣的變化；我只知道，歷經(jīng)風(fēng)雨的老臺(tái)門承載著幾代人的生活記憶。 住在老臺(tái)門里的都是大戶人家。記憶中老臺(tái)門是有三進(jìn)三院的四合院。每一進(jìn)中間一個(gè)大庭院，每一個(gè)大庭院都種滿了各種果樹和各色鮮花，一年四季鮮果不斷，花開不謝。四合院的每間房子里的每扇門和每個(gè)窗都是朱紅色的，都雕刻著栩栩如生的花卉、人物圖案；有些窗玻璃上還貼著漂亮的剪紙。 我們家是小戶人家，住在老臺(tái)門的附近。小時(shí)候每每看著老臺(tái)門里的人在高門檻上進(jìn)進(jìn)出出，看著威武地守護(hù)在老臺(tái)門外的兩只石獅子，看著兩扇緊閉著的帶著銅鎖的厚重的大門，心里對(duì)老臺(tái)門里的世界總是充滿無(wú)限的向往?？墒敲看胃笕苏f(shuō)起時(shí)，忙著勞作的大人都會(huì)撇撇嘴說(shuō)“有什么好看的，還不都是一戶戶人家”。 惦記了老臺(tái)門許久以后，一次，當(dāng)那兩扇讓年幼的我望而卻步的大門竟虛掩在我面前時(shí)，我瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，憑著身體瘦小的優(yōu)勢(shì)終于成功地溜進(jìn)了老臺(tái)門。那是怎樣的一個(gè)地方，當(dāng)時(shí)的我無(wú)法形容。直到上學(xué)后讀到陶潛的《桃花源記》時(shí)，我才恍悟我所見(jiàn)到的老臺(tái)門便是書中的“世外桃源”…… 還記得那是個(gè)寧?kù)o的午后，一走進(jìn)老臺(tái)門，映入眼簾的便是在微風(fēng)中搖曳著的夾竹桃頭頂?shù)姆奂t的花枝，長(zhǎng)著碩大的手掌般的墨綠葉子的無(wú)花果樹，一叢叢頎長(zhǎng)挺拔的翠竹。樹葉是精巧別致的新笛，被風(fēng)的唇嗚然吹響。還有一盆盆開得自在的花草：有說(shuō)得出名字的，如蘭花、茉莉、雞冠花、胭脂茬；也有說(shuō)不出名字的。我抬起頭，看瓦縫間漏下的斑斑藍(lán)天，像新勾兌了純?nèi)榈乃{(lán)色雞尾酒，在微醺的空氣中釋放醉人的醇香。臺(tái)階上每家每戶放的盆景，也讓我流連不已！獨(dú)釣寒江雪的蓑笠翁，望眼欲穿的望夫石，只等愿者上鉤的姜子牙……盆景中的假山水邊蹲坐著的戴著斗笠長(zhǎng)須飄飄的老者，手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的釣魚竿。每一個(gè)盆景都精妙極了，每個(gè)盆景都是一幅圖畫、一個(gè)故事、一種心境。 正當(dāng)我流連不已忘乎所以時(shí)，耳邊傳來(lái)一聲尖叫，“哪來(lái)的小毛孩？”一個(gè)穿著藏青色斜襟的大嬸模樣的女人突然出現(xiàn)在面前，嚇得我拔腿就跑，一下就撞到了高門檻上…… 從那以后，很長(zhǎng)時(shí)間里我沒(méi)有再走進(jìn)過(guò)老臺(tái)門。而老臺(tái)門內(nèi)的世界也更令我好奇，令我心向往之。直到上學(xué)后我與住在老臺(tái)門里的一個(gè)小姑娘相識(shí)相知，成為好友，才有幸再次走進(jìn)老臺(tái)門，目睹老臺(tái)門的真容！ 老臺(tái)門里小姑娘家的白發(fā)老爺爺手握筆管在或圓形或弧形的扇面上從容勾勒花草鳥蟲，題字寫詩(shī)，讓一旁年幼的我為之驚嘆、羨慕不已?；丶液缶估p著父母要來(lái)毛筆學(xué)起了寫字繪畫，以至于后來(lái)在上小學(xué)習(xí)字課時(shí)常能得到老師的紅圈圈。我暗暗與老臺(tái)門里的小姑娘較量，比比誰(shuí)得到的紅圈圈多。 之后，因外出求學(xué)和工作竟很少回家更從未想到去老臺(tái)門看看。如今當(dāng)老臺(tái)門即將消失，想到以后與老臺(tái)門有關(guān)的點(diǎn)滴記憶再也無(wú)處可尋時(shí)，人也越發(fā)傷感起來(lái)，一絲懷念油然而生。我懷念老臺(tái)門的一花一草、一山一石，我懷念溫暖燈光下圍著看老爺爺描扇面的感覺(jué)，我懷念與同伴互比紅圈圈的感覺(jué)…… 倚窗獨(dú)坐，秋風(fēng)薄涼。暗夜的一縷斑駁的燈光，映上我的面龐。年華易逝，姹紫嫣紅終將付與斷壁殘?jiān)皇朗伦冞w，刻骨銘心也要?dú)w于波瀾不驚，繁華落盡只能留下滿地凋零……獨(dú)飲一杯歲月的淡茶，低眉傾聽(tīng)老臺(tái)門的心聲。獨(dú)自癡想，如若老臺(tái)門有情，不知它會(huì)作何感想？ (有刪改) ★5.開頭從老臺(tái)門的照片寫起有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　開頭段作用，引起下文，由朋友的照片寫到自己的記憶，并對(duì)比；奠定基調(diào)，結(jié)合第二段明確“不舍”的感情。景物描寫，結(jié)合“端莊”“滄?！秉c(diǎn)明特點(diǎn)。 答案　內(nèi)容上：①細(xì)致描繪出當(dāng)下老臺(tái)門古樸典雅、破舊滄桑的特點(diǎn)；②流露出作者的幽幽傷感之情。結(jié)構(gòu)上：①引出下文對(duì)老臺(tái)門的回憶；②與后文記憶中的老臺(tái)門景象形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的感染力。 6.賞析文中畫線的句子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　畫線句為景物描寫，按手法、景物特點(diǎn)、作者感情的思路來(lái)回答。句子主干是“藍(lán)天像雞尾酒，釋放醇香”，“藍(lán)”是視覺(jué)，“香”是嗅覺(jué)，通感。 答案　運(yùn)用了比喻的手法，將“瓦縫間漏下的斑斑藍(lán)天”，比作“新勾兌了純?nèi)榈乃{(lán)色雞尾酒”；②運(yùn)用了通感的手法，用嗅覺(jué)上的“醇香”表現(xiàn)視覺(jué)上的藍(lán)天，新穎奇特；③表現(xiàn)了老臺(tái)門里的藍(lán)天令人陶醉的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老臺(tái)門的癡迷。 7.文中作者為什么說(shuō)老臺(tái)門是“世外桃源”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“世外桃源”就是老臺(tái)門的特點(diǎn)。答題思路是先概括老臺(tái)門具體的特點(diǎn)，由物到人；再總結(jié)出總的特點(diǎn)“超俗的理想的”；最后點(diǎn)明作者感情。 答案?、偈劳馓以词侵赋銎匠Ｉ?、令人向往的理想世界；②老臺(tái)門內(nèi)建筑庭院、花草樹木古樸典雅，是作者這個(gè)小戶人家見(jiàn)所未見(jiàn)的；③老臺(tái)門內(nèi)的人們描摹花鳥、題字寫詩(shī)的閑情逸致使作者這個(gè)寒門子弟羨慕驚嘆；④把老臺(tái)門稱為“世外桃源”流露出作者對(duì)以老臺(tái)門為代表的富有傳統(tǒng)文化氣息的生活的向往和景仰(答出“生活閑適、心境恬淡”亦可)。 8.“想到以后與老臺(tái)門有關(guān)的點(diǎn)滴記憶再也無(wú)處可尋時(shí)，人也越發(fā)傷感起來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者傷感的原因。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　直接原因，結(jié)合首段看出是對(duì)于傳統(tǒng)文化消失的感傷；間接原因，結(jié)合倒數(shù)第二段，可知有對(duì)美好童年不再的感傷；結(jié)合尾段“年華易逝”“世事變遷”等看出作者有對(duì)歲月流逝的感傷。 答案?、僖?yàn)樽魪?qiáng)烈要求，老臺(tái)門無(wú)法逃脫被拆遷的命運(yùn)，這個(gè)消息讓作者意識(shí)到美好的文化記憶終將無(wú)處可尋；②隨著年齡的增長(zhǎng)，成年以后離開家鄉(xiāng)，很少有空回老家，年華易逝，純真質(zhì)樸的童年時(shí)光終將無(wú)處可尋；③由老臺(tái)門回望歷史發(fā)展，作者意識(shí)到，世事變遷，一切美好事物和情感記憶終將無(wú)處可尋。