(江蘇專用)2020版高考語文加練半小時 第六章 實用類文本閱讀 專題一 單文精練二 實體書店與數(shù)字化閱讀(含解析).docx
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(江蘇專用)2020版高考語文加練半小時 第六章 實用類文本閱讀 專題一 單文精練二 實體書店與數(shù)字化閱讀(含解析).docx
單文精練二實體書店與數(shù)字化閱讀閱讀下面的文字,完成文后題目。材料一:4月18日,第十四次全國國民閱讀調(diào)查成果在京發(fā)表,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為79.9%,較2015年的79.6%略有提升;數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%,較2015年的64.0%上升了4.2個百分點,已連續(xù)8年上升;圖書閱讀率為58.8%,較2015年的58.4%上升了0.4個百分點。我國國民人均圖書閱讀量為7.86本,較2015年增加了0.02本。這7.86本中,紙質(zhì)圖書閱讀量為4.65本,電子書閱讀量為3.21本。2016年我國成年國民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率有所上升,其他數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降。歷年網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率、手機閱讀接觸率如下圖:(摘編自2017年4月中國新聞出版廣電報)材料二:近日,國家新聞出版廣電總局和財政部在上海聯(lián)合舉辦的“實體書店發(fā)展推進會”上表示,進一步加大對實體書店扶持力度。門店租金的上漲、網(wǎng)絡(luò)營銷方式的興起和讀者閱讀習(xí)慣的改變,是近年來全世界實體書店都面臨的問題。不僅傳統(tǒng)的中大型連鎖書店規(guī)模不斷縮減,一些各具特色的文化書店也陸續(xù)關(guān)張,在一片惋惜聲中黯然退場。實體書店面臨的困境實際上是很多傳統(tǒng)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)大潮中面臨的共同困境。但書店畢竟與普通店鋪不一樣,它在購買商品的價值之外,承載了關(guān)于一些文化、知識和品位的社會價值,也承載了一些關(guān)于故事、人生和回憶的情感價值。一個人可能沒有在手機上讀過書,卻大多會有一個難忘的書店,有一本最喜愛的書。那種“眼前直下三千字,胸次全無一點塵”時的喜悅和敞亮,也是許多愛書人的情感共鳴。有些人將實體書店的困境歸結(jié)為閱讀習(xí)慣的改變,認(rèn)為數(shù)字閱讀和新媒體的興起讓紙質(zhì)圖書越來越失去市場。閱讀方式、圖書載體的變化是時代進步的規(guī)律,如果數(shù)字閱讀能激發(fā)人們的閱讀興趣,推動知識的普及和文化傳播,那么這對整個社會和時代都是善莫大焉。但問題是:數(shù)字閱讀真的讓我們養(yǎng)成新的閱讀習(xí)慣了嗎?我國的公共圖書館數(shù)量和閱讀率卻持續(xù)偏低,人均紙質(zhì)圖書的閱讀量不足5本,遠低于發(fā)達國家。排在各大書店暢銷榜單上的書單,除了考試輔導(dǎo)類書籍,就是各類成功學(xué)和養(yǎng)生學(xué)書籍,閱讀的功利性可見一斑。再看看各大讀書網(wǎng)站排名前列的,也無外乎是些言情、玄幻和驚悚小說。開卷有益、讀書有用。在數(shù)字閱讀尚未完全發(fā)揮功用的今天,扶持實體書店,讓其更好發(fā)揮培養(yǎng)閱讀的功能,是一種現(xiàn)實選擇。前段時間,北京的三聯(lián)書店開始嘗試24小時運營,吸引挑燈夜讀重開卷的愛書人。實體書店在困境中探索個性化、特色化的服務(wù)是必經(jīng)之路,但在運營模式的創(chuàng)新外,培養(yǎng)全民的閱讀習(xí)慣顯得更加重要;在提供現(xiàn)代化的閱讀體驗之外,促進全民閱讀的配套建設(shè),增加公共閱讀資源,彌合地區(qū)間閱讀資源的不平衡顯得更加重要。如果喪失了閱讀的習(xí)慣,我們哀悼的將不僅是實體書店的消亡,而是一個崇尚詩書禮樂的民族失去精神家園后的迷惘。(摘編自呂洪網(wǎng)絡(luò)營銷改變閱讀習(xí)慣?2014年5月人民日報)材料三:北京三聯(lián)韜奮24小時書店和雕刻時光咖啡店同步運營,聯(lián)手互動。書店以經(jīng)營哲學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)圖書為主,兼及音像制品、文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售,每年經(jīng)常性、有選擇地舉辦諸如講座、新書發(fā)布、研討、展覽等各類營銷活動百余場。(摘編自三聯(lián)書店官網(wǎng))1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率較2015年略有提升,數(shù)字化閱讀方式的接觸率比圖書閱讀率增長速度快。B2016年我國成年國民數(shù)字化閱讀的發(fā)展提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率,但圖書閱讀率卻增長緩慢。C自2008年以來,我國成年國民手機閱讀接觸率穩(wěn)步增長,手機閱讀接觸率持續(xù)超過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率,并逐漸拉開距離。D自2008年以來,我國成年國民網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率穩(wěn)步增長,網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率連續(xù)八年上升。2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A閱讀習(xí)慣的改變、數(shù)字閱讀和新媒體的興起最終導(dǎo)致實體書店走向困境。B書店不僅購買商品的價值,還承載了一些關(guān)于文化、知識、品位的社會價值和故事、人生、回憶的情感價值。C一些各具特色的文化書店陸續(xù)關(guān)張,由此看出,個性化、特色化并非實體書店生存之根本,實體書店的第一要務(wù)是要尋求政策扶持。D實體書店的消亡往往意味著一個崇尚詩書禮樂的民族失去精神家園,這是一種精神的迷惘。3根據(jù)上述材料,概括說明如何才能使實體書店逐漸走出困境。答:_1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A2016年我國成年國民數(shù)字化閱讀率超過傳統(tǒng)閱讀,數(shù)字化閱讀方式的接觸率顯著上升,圖書閱讀率上升幅度很小。B數(shù)字化閱讀的發(fā)展提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率,使得整體閱讀人群持續(xù)增加,但也帶來了圖書閱讀率增長放緩的新趨勢。C除在線閱讀和手機閱讀外,其他數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降,這說明數(shù)字化閱讀大幅增長并不意味著傳統(tǒng)閱讀會被擠壓得沒有空間。D我國成年國民網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率連續(xù)八年上升,手機閱讀接觸率連續(xù)三年超過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率,并逐漸拉開距離。2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A公共圖書館數(shù)量和閱讀率卻持續(xù)偏低,閱讀的功利性太強,閱讀內(nèi)容低俗,解決這些數(shù)字化閱讀帶來的問題迫在眉睫。B數(shù)字閱讀和新媒體的興起是大勢所趨,實體書店要與網(wǎng)絡(luò)融合發(fā)展,充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段,實現(xiàn)實體書店由傳統(tǒng)模式向新興業(yè)態(tài)的轉(zhuǎn)變。C相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)書,數(shù)字化閱讀缺乏足夠的社會價值和情感價值,我們對待數(shù)字化閱讀始終要保持一份冷靜與思考。D一些各具特色的文化書店陸續(xù)關(guān)張,由此看出,個性化、特色化并非實體書店生存之根本,實體書店的第一要務(wù)是要尋求政策扶持。3根據(jù)以上材料,分析為什么要加大對實體書店的扶持力度。答:_答案精析第一組1C“持續(xù)超過”應(yīng)為“有高有低”。2BA項原文是“有些人將實體書店的困境歸結(jié)為閱讀習(xí)慣的改變,認(rèn)為數(shù)字閱讀和新媒體的興起讓紙質(zhì)圖書越來越失去市場”。選項只是有些人的觀點。C項“第一要務(wù)”說法牽強附會。D項原文的意思是“如果喪失了閱讀的習(xí)慣,一個崇尚詩書禮樂的民族就會陷入失去精神家園后的迷惘”。3政府相關(guān)部門要加大對實體書店的扶持力度,讓其更好地為全民閱讀服務(wù)。實體書店要在困境中探索個性化、特色化的服務(wù)營銷之路,創(chuàng)新運營模式。培養(yǎng)全民的閱讀習(xí)慣。增加我國的公共圖書館數(shù)量,促進全民閱讀的配套建設(shè),增加公共閱讀資源,彌合地區(qū)間閱讀資源的不平衡。第二組1C因果不當(dāng),數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降,無法說明“數(shù)字化閱讀大幅增長并不意味著傳統(tǒng)閱讀會被擠壓得沒有空間”。2BA項“公共圖書館數(shù)量和閱讀率卻持續(xù)偏低,閱讀的功利性太強,閱讀內(nèi)容低俗”,這些問題并非數(shù)字化閱讀帶來的問題。C項“數(shù)字化閱讀缺乏足夠的社會價值和情感價值”錯,數(shù)字化閱讀只是閱讀的形式,談不上缺乏社會價值和情感價值。D項說法牽強附會。有特色的文化書店關(guān)門,并不能說明特色不如政策扶持重要。3實體書店是重要的文化設(shè)施和文明載體,在推動全民閱讀、提高全民族素質(zhì)等方面具有重要作用。數(shù)字化閱讀尚未完全發(fā)揮功用。數(shù)字閱讀目前只是改變了人們的閱讀習(xí)慣,使得人們不再單純讀紙質(zhì)書,但并沒有讓人們喜歡上閱讀,養(yǎng)成新的閱讀習(xí)慣,所以現(xiàn)階段,還要進一步扶持實體書店,讓其更好地發(fā)揮培養(yǎng)閱讀的功能。