四上第2課 設置文字格式 教學設計

課題四上第2課 設置文字格式教學目標1.通過修改范例作文，理解“字體”組，學會字體、字號、字形、顏色等格式設置。2.通過文本格式的綜合設置，初步體驗文本格式設置的作用，能根據(jù)需要合理設置。重點難點重點：文字字體、字號、字形、顏色的設置。難點：根據(jù)文本內容設置文字格式，注重整體效果。教學準備1.范例作文（已完成格式設置和未實行格式設置的，用于對比）。2.上節(jié)課學生練習的作文。教師活動學生活動設計意圖一、引入1、小游戲：組詞成句，給出幾個詞語，讓學生用拖動的方法組成連貫的一句話。2、創(chuàng)設情境，導入新課。屏幕投影招聘：養(yǎng)正校刊小編輯要求：具有一定的文字編輯水平、審美水平和創(chuàng)新思維對象：年級不限教師：你們知道編輯主要做哪些工作嗎？教師：今天我們就來學習一下做編輯最重要的一項本領，給文字做“美容”。教師：在學習“美容”技術之前，先考一下大家的觀察水平和審美水平。展示兩篇文檔（一篇文檔沒有實行任何的修改，另外一篇做了很好的版面設計）。教師：觀察比較文字上有什么區(qū)別？ 教師總結并布置今天的任務 任務一：設置字體、字號和字形；任務二：設置顏色；任務三：完美任務。二、講授新課任務一：設置字體、字號、字形屏幕投影對給定的文章未來日記實行字體、字號、字形的修改。教師：概括講解并對每組實行評價，指出優(yōu)缺點。教師巡視指導可能出現(xiàn)的問題：無法對文字實行修改，為什么呢任務二：設置文字的顏色，增強文檔的美觀性。任務一完成了，同學們觀察制作好的文檔，發(fā)現(xiàn)沒有顏色的文章非常單調。你有什么好主意？ 屏幕投影要求：（1）將標題的字體顏色改為“紅色”。誰來演示一下操作步驟：我們來比一比哪個小組最選完成這個任務。表揚最先完成的一組。如果我們在這50種顏色用找不到你理想的，你有什么辦法嗎？任務三、拓展練習：剛才我們學會了對文字的字體、字號、字形、顏色的本領，如果能完美地完成這個作業(yè)，你就具備了養(yǎng)正?？丶s小編輯的基本條件。出示上一課的實行美化，除了用上今天學到的，你還能夠用一下選項卡里我們沒有學過的文字工具。屏幕投影：美化文章學游泳，比一比誰的編輯水平最強。展示學生作品，并指導學生評價。三、課堂總結老師：今天學了什么？出示課題美化文章的最常用的方法設置字體、字號、字形、顏色，通過本節(jié)課的學習，老師相信大家都能夠作為一個合格的小編輯。學生連詞成句學生積極參與學生回答小組討論，字體、字號、字形、顏色不同，效果不同小組內共同學習，自學試做。組長負責檢查后推舉一名學生匯報學習心得并上來演示。在WORD操作中需先選中后操作。利用“格式”工具欄中按鈕能夠改變文字的顏色學生：選中標題文字。單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕右邊的下拉按鈕，在彈出的“顏色”選項中選擇“紅色”，標題文字由黑色變成紅色。學習競賽選擇其他顏色。讓會操作的學生示范學生練習由學生評價，指出優(yōu)缺點。設置字體、字號、字形、顏色，激發(fā)學生興趣，強化“選定”操作通過招聘小編輯調動學生的積極性，并引入新課。通過兩篇文檔的比較讓學生了解本節(jié)課的學習內容，明確學習的重難點。有很多學生已經會設置字體、字形和字號了，能夠通過他們自己動手、總結發(fā)揮他們自學的水平、解決問題的水平。讓學生自己主動學習，還能夠調動他們的積極性，讓學生帶著問題主動學習。在教師的引領下、學生示范下、在競賽模式中學生完成任務。競賽模式能夠調動學生的積極性，讓每一個學生都參與進來，面向全體同時促動每個學生的主動發(fā)展。讓會的同學演示，增強其自信，增加對信息技術的興趣。將自己的作品展現(xiàn)出來，任由同學評說，而教師在整個評價過程中不當裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學生邊說邊做，將操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，整個課堂氣氛活躍，學生的信息素養(yǎng)得到了進一步的提高。通過拓展練習，鞏固前面所學知識，并且讓學生思考除了講過的方法還有沒有其他的方法，調動學生的創(chuàng)新思維能力、主動探索新知識和解決問題的能力。