【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 5 單元教案 3精修版

人教版英語精品資料（精修版） Unit 5 What does he do?第一課時一、教學內容Part A Let's try & Let's talk二、教學目標1能夠聽、說、讀、寫重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an”并能在實際情景中熟練運用。2能夠掌握二會單詞和短語country、head teacher，理解三會句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正確運用。3能夠獨立完成Let's try部分的練習。三、教學重難點1掌握單詞country和短語head teacher的讀音和意思。2掌握四會句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an”。四、教學準備多媒體課件、磁帶、單詞卡。五、教學過程Step 1 Warmingup1教師通過復習之前學過的有關職業(yè)的單詞，引入本課的“職業(yè)”的這一主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業(yè)名稱。教師給出答案，教師帶讀，學生跟讀。2教師通過“自己說命令，學生做動作”的形式復習學過的單詞。如：Act like a teacher.(學生扮演老師)Act like a doctor.(學生扮演醫(yī)生)Act like a nurse.(學生扮演護士)Act like a farmer.(學生扮演農民)Act like a driver.(學生扮演司機)Step 2 Presentation1學習Let's try(1)教師引導學生看課本上Let's try部分的內容，播放錄音。學生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵信息點，盡量讓學生聽出錄音原文或復述對話。2學習Let's talk(1)教師拿出比爾·蓋茨的照片說：Who is he？引導其中的一位學生回答：He is Bill Gates.然后教師繼續(xù)說：I'm a teacher.What does he do？學生說出商人時，教師板書并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：businessman。教師繼續(xù)問那位學生：What does he do？引導學生回答：He is a businessman.教師板書并教讀句型“What does he do？”“He is a businessman.”?？刹扇√鎿Q重點單詞或接龍法進行操練。如：T：What does he do?S1：He is a businessman.What does he do?S2：He is a teacher.What does he do?(2)教師拿出一張周杰倫的照片說：What does he do？引導學生回答：He is a singer.并繼續(xù)問：Which country is he from？引導學生對問句進行思考，引出country這個單詞，此時可采用拼音法教讀：country，并提醒學生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。(3)教師詢問學生：Am I your teacher or head teacher？板書并領讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學生：Do you want to be a head teacher，too？學生回答：Yes，I do./No，I don't.教師拓展句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？引導對應回答：I am going to be a/an教師板書并教讀句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？I am going to be a/an以小組為單位，一問一答操練此句型如：S1：What are you going to be?S2：I am going to be a teacher.讓學生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。(4)播放Let's talk部分的錄音，讓學生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關鍵信息。問題如下：What does Oliver's father/mother do?(5)教師核對答案，再次播放錄音，讓學生把不懂的地方畫出來。學生邊聽一邊跟讀。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。Step 4 Consolidation and extension游戲：單詞排序教師帶讀單詞和短語taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player，并把寫有職業(yè)名稱的單詞或短語貼在黑板上。教師打亂卡片順序，請一位學生上臺，讓學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞和短語。然后教師讓學生利用卡片造句。如：I'm a taxi driver.I'm driving a car.Step 5 Summary六、課后反思第二課時一、教學內容Part A Let's learn & Listen，match and say二、教學目標1掌握四會單詞和短語factory worker、postman、businessman、police officer。2能運用句型“Is your father a postman？”“No，he isn't.”“What does he do？”“He's a businessman.”與別人進行溝通交流。3能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?三、教學重難點1掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2正確書寫四會單詞并掌握單詞和短語factory worker、postman、businessman、police officer的發(fā)音。四、教學準備多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。五、教學過程Step 1 Warmingup1教師利用多媒體課件出示有關人物職業(yè)的圖片，學生操練“What does he do？”句型。如：S1：What does he do?S2：He is a businessman.S1：What does she do?S2：She is a head teacher.S1：What does your mother do?S2：She is a singer.S1：What does your father do?S2：He is a doctor.2游戲：全班同學分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述。如：businessman。My father is a businessman.然后站到隊尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學生來回答，以此類推。3教師播放歌曲What do you want to do？第一遍學生靜聽，感受旋律，教師適當講解學生不理解的地方，然后反復播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step 2 Presentation1學習Let's learn(1)教師拿著一張工廠工人的照片，問：What does she do？引導學生回答：She is a factory worker.教師板書并教讀短語factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音法教讀：factory，worker。教師示范朗讀，引導學生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學生發(fā)音較準確后，可采用如下方式練習：factory，factory，FACTOR Y，factoryworker，worker，WORKER，workerfactory worker，factory worker(2)教師拿出一張郵遞員的照片，問：What does he do？引導學生回答：He is a postman.教師板書并教讀單詞postman，可用拆分法教讀單詞postman。男女生運用所學句型交替進行問答練習。如：Girls：What do you do?Boys：I am a postman.Boys：What do you do?Girls：I am a postman.(3)教師請一位學生扮演商人，問：What does he do？引導學生回答：He is a businessman.教師板書并教讀單詞businessman。(4)教師出示警察的照片，問：What does she do？引導學生回答：She is a police officer.教師板書并教讀短語police officer。(5)教師問一位學生：Is your father a postman？引導學生回答：No，he isn't.教師繼續(xù)問：Is your father a police officer？學生回答：No，he isn't.教師再問：What does he do？引導學生回答：He is a/an(6)教師播放Let's learn部分的錄音，學生先靜聽，注意仔細聽單詞的發(fā)音，然后反復播放錄音，學生跟讀。2學習Listen，match and say(1)教師播放Listen，match and say部分的錄音，讓學生匹配相應信息。(2)學生做完練習后，教師核對答案。然后教師和一名學生示范對話，最后學生間就此部分信息展開對話練習，教師需鼓勵學生運用所學語言自由發(fā)揮。如：T：Is Jiao Jie's mother a police officer?S：No，she isn't.T：What does Jiao Jie's mother do?S：She's a businesswoman.Step 3 Consolidation and extension(1)把學生分成兩人一組背靠背坐好，用Listen，match and say部分的內容向組員進行提問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。如：S1：What does Ge Nan's father do?S2：He's a police officer.(2)教師出示有關職業(yè)的圖片，學生說出相應單詞，或教師說單詞，學生指出相應的圖片。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、教學內容Part B Let's try & Let's talk二、教學目標1能夠聽、說、讀、寫句子“Where does he work？”“He works at sea.”“How does he go to work？”“He goes to work by bike.”并能在情景中進行運用。2能夠理解并掌握三會單詞sea、stay。3能夠獨立完成Let's try部分的練習。三、教學重難點1掌握句子“Where does he work？”“How does he go to work？”并能在情景中熟練運用。2能運用四會句型與他人自如地交流。四、教學準備多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。五、教學過程Step 1 Warmingup1請一名學生到講臺上，教師給這名學生看一張有關職業(yè)的單詞卡片，然后讓這名學生用動作表演該職業(yè)。其他學生根據這名學生所做的動作說出該職業(yè)名稱。2教師播放歌曲What do you want to do？學生跟唱，教師將一張卡片傳給一個學生，得到卡片的學生把卡片傳給后面的學生，依次傳遞，歌曲結束時，拿到卡片的學生用卡片上的單詞說一個句子，如：卡片上寫著“farmer”，則造句“My father is a farmer.”。Step 2 Presentation1學習Let's try(1)教師給學生一分鐘時間看問題，然后播放Let's try部分的錄音兩遍，核對答案。(2)再次播放錄音，學生逐句復述錄音內容。2學習Let's talk(1)教師出示自己的相關信息。如：Iteacherschoolon footmy fatherteacherschoolby bikemy motherdoctorhospitalby bus教師根據表格的內容說：I'm a teacher.My father is a teacher，too.My mother is a doctor.What does my father do？教師引導學生說出所學的職業(yè)單詞，然后把father改成mother，引出She is a doctor.教師繼續(xù)介紹：I work in our school.What about my father？Where does he work？引導學生說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱轉述：He works in/at教師板書并教讀句型“Where does he work？”“He works at/in”，注意動詞的形式。教師緊接著說：I go to work on foot.How does my mother go to work？學生根據表格中的內容回答：She goes to work by bus.(2)教師播放Let's talk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題：Where does Mike's uncle work？How does he go to work？靜聽兩遍錄音，畫出關鍵信息點。遇到學生不懂的地方，如sea、stay等詞時，教師進行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學生去看過大海，然后引導學生說出大海的單詞sea，并引導學生造句。如：The sea is very beautiful.教師再繼續(xù)板書單詞stay，并引導學生造句。如：He works very hard and stays healthy.(3)教師核對答案，然后讓學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，再把學生分成兩人一組自由練習對話，最后請幾組學生表演對話。教師應注意從語音、語調、動作、神態(tài)等多方面進行評價。(4)教師指導學生書寫四會句子：Where does he work？He works at sea.How does he go to work？He goes to work by bike.Step 3 Consolidation and extension游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱卡片、工作地點卡片、交通方式卡片?；顒娱_始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)名稱卡片，如：doctor，舉起卡片問：What does he do？學生回答：He is a doctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，如：car company，舉起卡片問：Where does he work？學生說：He works in a car company.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：How does he go to work？學生回答：He goes to work by bus.游戲進行幾輪后，可以請幾名同學輪流代替教師抽卡片，提問題。Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學內容Part B Let's learn & Write and discuss二、教學目標1能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman、scientist、pilot、coach。2能夠聽、說、認讀句型：“Where does she work？”“She works at a university.”并能在真實情景中正確運用。三、教學重難點1掌握四會單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2掌握本課時各種表示職業(yè)的英語名稱，并能運用所學語言相互交流。四、教學準備多媒體課件、磁帶、教學圖片、單詞卡等。五、教學過程Step 1 Warmingup1師生配上音樂齊唱歌曲What do you want to do?2師生進行日常會話。如：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/anT：What does your uncle/aunt do?S：He/She is a/anStep 2 Presentation1學習Let's learn(1)教師出示一張漁民的圖片，問學生：What does he do？學生回答：漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學生分組操練該單詞。教師問：Where does the fisherman work？引導學生回答：He works at sea.教師將相應工作地點寫在圖片旁。(2)教師播放一段科學家做實驗的視頻，問學生：What does she do？學生回答：科學家。教師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist。也可用拆分法來教學，如：scientist，讓學生用scientist 造一個句子。 如：I want to be a scientist.教師問：Where does the scientist work？教師出示清華大學的圖片，引導學生說：She works at a university.注意動詞形式和介詞。教師教讀單詞 university.(3)教師播放一段直升機駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學生：What does he do？學生回答：飛機駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Do you want to be a pilot？學生回答：Yes，I do./No，I don't。(4)教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術的球隊教練問學生：What does he do？學生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學生說出更多運動項目，以加深對該單詞的理解。(5)教師播放Let's learn部分的錄音，讓學生認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1：My aunt is a scientist.S2：Where does she work?S1：She works at a university.然后讓學生自由替換職業(yè)名稱進行對話。2學習Write and discuss學生獨立完成Write and discuss部分的填空練習，教師以問答形式核對答案。如：T：What does Lee do?Ss：He is a doctor.T：Where does he work?Ss：He works in a pet hospital.Step 3 Consolidation and extension游戲：學生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己的桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片上的單詞，學生根據教師讀的順序排號卡片，然后依次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學內容Part B Read and write二、教學目標1能夠完成Read and write部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。2能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。三、教學重難點1能閱讀課文，正確完成相應練習。2能運用所學句型進行日常對話。四、教學準備多媒體課件、磁帶、圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1師生進行日常對話練習：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/anT：Where does your father/mother work?S：He/She worksT：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work2學生列舉五種職業(yè)寫在課本第52頁上，與搭檔討論并進行比較：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation學習Read and write(1)教師問：What are you going to be？學生自由回答。教師問：What's your hobby？學生自由回答。教師繼續(xù)問：What subject do you like best？學生自由回答。教師根據學生的回答向學生提供相關的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教師將學生分成兩個大組，閱讀Read and write部分的課文，每個組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習。要求在文中畫出回答問題的相關信息和不懂的詞匯、句子。十分鐘后開展小組匯報，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點。教師核對答案并答疑。(3)教師播放Read and write部分的錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。(4)教師出示與Real World Camp相關的圖片，與學生進行對話。T：At the Real World Camp，children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp?Ss：Yes.T：Good! Fill in this form.學生自主完成課本53頁the Real World Camp的表格，學生之間以問答形式進行練習。(5)教師引導學生注意Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜猜此部分的重點是什么。然后反復播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢(可點頭或打拍子)，注意對停頓的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。Step 3 Consolidation and extension1讓學生把Read and write部分的短文讀給家長或朋友聽。2練習句子的停頓。Step 4 Summary六、課后反思第六課時一、教學內容Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time二、教學目標1復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。2能熟練運用詢問他人職業(yè)的句子及其回答。3讓學生掌握動詞第三人稱單數形式的變化方式。4能夠理解Story time的故事。三、教學重難點1正確使用動詞第三人稱單數形式。2能理解并自如表演故事。四、教學準備多媒體課件、磁帶、圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1師生齊唱歌曲What do you want to do?2教師以體現有關職業(yè)照片的形式出示本單元的四會單詞，學生搶答相應單詞并拼讀或書寫在黑板上。復習完后，師生進行日常會話：T：What do you like?S：I likeT：You like，then you can be a/anS：I want to be a/anStep 2 Presentation1學習Let's check教師播放Let's check部分的錄音，學生完成匹配練習，教師核對答案。再次播放錄音，學生跟讀。2學習Let's wrap it up教師引導學生自主完成練習，然后將學生分成兩人一組進行游戲“I didn't hear you.”。S1：Bob works at sea.S2：Sorry，I didn't hear you.Where does Bob work?S1：Bob works at sea.角色互換，看誰的反應快。3學習Story time(1)教師展示Story time部分的教學掛圖，學生觀看圖片，大致了解故事內容。教師可以讓學生自己自由討論一下自己的愛好或自己以后的職業(yè)理想。然后播放錄音，讓學生聽一聽Zoom和Zip關于職業(yè)理想的小故事。(2)教師采用分層閱讀法展開故事教學，教師適時答疑。播放第二遍錄音時，教師讓學生帶著如下問題聽： Find out the jobs in the story. What does Zip want to be？Why?播放第三遍錄音，問題如下： Why doesn't Zip want to be a lion tamer? Does Zip like computer games?播放第四遍錄音時，問題如下： What are Zip and Zoom talking about? What does “You're nuts！” mean?教師將學生分成四人一組，聽完錄音后給學生幾分鐘時間討論問題，再請學生代表回答，組與組之間相互補充更正答案。(3)教師播放Story time部分的錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調，感受故事情境。請一位英語基礎較好的學生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀故事。Step 3 Consolidation and extension1將Story time部分的故事朗讀給家長聽。2抓鬼游戲：教師讀一篇課文，文中會出現學到過的單詞或短語，學生聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，教師給予獎勵。Step 4 Summary六、課后反思