【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 4 單元教案 2

精品資料Unit 4  What can you do?第一課時一、教學內(nèi)容： A Lets try&Lets talk二、教學目標1. 能夠聽，說，認讀單詞party, next, wonderful。2. 能夠聽，說，讀，寫動詞詞組sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.3. 能夠聽懂，說唱歌謠What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can.三、教學重難點1. 掌握描述業(yè)余活動的四會單詞sing, Kung fu及詞組sing English songs, do some Kung fu。2. 正確書寫四會單詞、詞組以及熟練運用句型What can you do? I can 進行回答。四、教學準備教學課件、教學錄音帶 、錄音機   五、教學過程Step 1 Warming-up播放歌曲What can you do? 師生齊唱。教師恰當解釋學生不懂的地方，如draw cartoons，也可適當配上動作。Step 2 Presentation1. Lets try的學習(1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學生明白題意。(2)分析做題技巧：題中所問對象為“Mike”，所以當聽到Mike或he 這類詞及其所接動詞時，學生應注意聽清楚。從圖片中可見所考的是兩個動作；畫畫draw和跳舞dance,因此學生應注意這兩個單詞的發(fā)音區(qū)別。(3)聽錄音，讓學生先選擇答案，然后請學生說答案，教師進行評判，盡量讓學生多聽幾遍，直至聽清楚錄音內(nèi)容，學生如有疑問，教師進行個別講解，并播放錄音，直至學生聽懂為止。2. Lets talk的學習教學重點句型：What can you do?和I can(1)教師詢問學生在課后或者假日里喜歡做些什么?；蛘咦寣W生說自己擅長些什么。教師注意學生主要回答的是一些什么活動，將他們和本課時重點內(nèi)容聯(lián)系起來。學生一邊回答，教師一邊將其用中文版書在黑板一側(cè)。S1: 看動畫片（教師板書“看動畫片”幾個漢字）S2: 彈鋼琴（教師板書“彈鋼琴”幾個漢字）S3: 畫畫（教師板書“畫畫”幾個漢字）S4: 打乒乓球（教師板書“打乒乓球”幾個漢字）S5: 當學生都說完后，教師再問：“如果我們班要舉辦一場派對，大家可以做些什么呢？”由此，教師講學生引入今天學習的主題“What can you do?”再用“讓我們來看看Miss White班上的學生會做些什么。他們又能為自己的班的派對做些什么呢？”引導學生進入Lets talk部分，讓學生帶著問題去聽錄音，看課文。(2)教師帶領(lǐng)學生學習書本上A部分Lets talk的內(nèi)容，聽錄音，反復兩遍，讓學生邊聽邊理解課文內(nèi)容，學生舉手回答教師在錄音前的問題，然后由教師對課文進行生動翻譯。(3)教師重點講解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.教師問學生：“剛剛老師一直在說的一個問題是什么？”引導學生回答：“你能為派對做些什么？”教師順勢說出：“What can you do for the party?然后問學生：“那時你們是怎么回答老師的？”學生會說：“我會”教師立即說：“I can ”并將這兩個固定的中英文寫在黑板上，讓學生跟讀幾遍。教師找出課文中四會詞組sing English songs, do some kung fu 向?qū)W生講解并板書。教師唱一兩句英文歌，然后問學生：“我在干什么？”學生回答：“唱歌”那么教師再請學生說的具體些，“是唱什么類型的歌？”引導學生說出：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳⒅形囊馑肌俺⑽母琛睂懙絪ing English songs旁邊，再帶領(lǐng)學生讀幾遍，以此方法教學詞組do some kung fu。(4)學生熟悉理解句型后，教師以所學句型提問學生，讓學生以座位順序輪流回答。如：T: What can you do?S1: I can sing songs.T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu.T: Great!T: What can you do for the party?S3: I can sing English songs.T: Cool!(5)讓學生自由組合，扮演課文中的老師和學生，用小情景對話來練習句型，然后教師請學生表演，對表演較好的小組進行鼓勵。Step 3 Consolidation&Extension1. 教師示范書寫；sing, song, dance, draw, Kung fu, 學生仿寫，請兩位學生上臺仿寫，看看誰寫得更好，邊寫邊記憶。2. 準備幾張小卡片，隨機抽取學生說卡片上所寫內(nèi)容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的學生，答對的學生都有機會抽取其他學生回答，被抽過的不能再抽，如有說錯或不會說的學生，需要接受懲罰上臺表演節(jié)目。Step 4  Summary 六、課后反思第二課時一、教學內(nèi)容： A Lets learn&Do a survey&Let's spell二、教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞 sing，song，kung fu，dance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What can you do? I can 3. 能完成Do a survey部分的對話任務(wù)。4. 了解字母組合oo的簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運用。5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。三、教學重難點1. 能聽、說、讀、寫單詞sing，song，kung fu，dance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What can you do? I can 四、教學準備教學課件、錄音帶、錄音機 五、教學過程Step 1 Warming-up1. 用圖片復習上節(jié)課學習的單詞和句子。2. 教師示范用I can 造句，鼓勵學生造出更多的句子。如：T: I can do some kung fu. What can you do?S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S3: I can dance. What can you do?3. 播放上節(jié)課Lets talk 部分的錄音，然后請三名學生上臺，分別扮演Miss White, Zhang Peng和John,通過三人對話復習之前所學內(nèi)容。Step 2 Presentation1. Lets learn的學習(1)教師將四會單詞和詞組板書在黑板上進行學習。(2)教師先唱一小段簡單的英文歌曲，然后問學生：“老師剛在做什么？”學生會回答說：“唱歌。”老師立即寫出單詞sing,然后再問：“具體一點是什么歌曲？”學生說：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳懗鰏ing English songs并與上節(jié)課所學句型結(jié)合。寫出I can sing. I can sing English songs.教師帶領(lǐng)學生熟讀句子后，指導學生自己造句，練習單詞、詞組和句型?？捎猛瑯拥姆椒ń虇卧~dance，隨后教師引導學生運用sing, sing English songs, dance等單詞和詞組來練習句型I can .(3)教師準備電影功夫熊貓劇照，詢問學生是否知道其英文名，板書出英文名后，學習kung fu, do kung fu, 隨后從這部電影向漫畫引出。(4)功夫熊貓中有卡通人物形象在里面，教師可以問學生是否喜歡卡通人物形象，學生回答喜歡，然后教師再問學生有沒有會畫漫畫的人，從而引出漫畫詞組draw pictures.教師再做出彈琵琶的動作，告訴學生： I can play the pipa,拼寫單詞pipa, 引導學生練習句型。(5)教師總結(jié)已經(jīng)學習的單詞和詞組，留兩分鐘給學生進行替換練習。(6)教師用課件呈現(xiàn)剛才所學的單詞和詞組，讓學生自由選擇造句，可兩人或多人一組，進行小情景對話練習比賽。2. Do a survey的學習鞏固重點句型What can you do? I can 鍛煉口頭交流能力，培養(yǎng)學生自主學習習慣。(1)隨機詢問第一排學生他們會寫什么，隨后記錄結(jié)果并向全班說明，先為學生做示范。如：T: What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.(2)預留五分鐘左右時間讓學生詢問自己的好朋友，現(xiàn)場調(diào)查，填寫表格。教師任請幾位學生來說明自己的調(diào)查結(jié)果，說說自己的幾位朋友分別會什么。3. Lets spell的學習（1）Read, listen and chant.教師播放錄音，讓學生初步感受字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并讓學生跟唱。給出音標，并進行歸類學習，重點訓練學生的發(fā)音。（2）Listen, circle and say.播放錄音，讓學生完成課本中的聽力練習。（3）Look, listen and write.教師朗讀句子，讓學生完成句子，進一步體會發(fā)音。指導學生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學生選擇其中一個和句子工整地抄寫在橫線上。Step 3 Consolidation&Extension1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。2. 教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問：What can he / she do?學生回答：He / She can 3. 編寫oo的字母歌謠。Step 4  Summary 六、課后反思第三課時一、教學內(nèi)容：B Lets try&Let's talk二、教學目標1. 能夠聽，說，讀，寫句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant.2. 能夠認，讀，說動詞或動詞詞組：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English，并在情景中運用。3. 能夠讀懂Lets talk 部分的課文內(nèi)容并且完成口語練習。三、教學重難點1. 掌握四會句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant.2. 正確書寫四會句型。四、教學準備教學課件、錄音帶  五、教學過程Step 1 Warming-up1. 播放A部分Lets talk的課文錄音，學生跟讀，復習重點句型What can you do? I can 為接下來要學習的B部分做好準備。2. 將全班分成四組，每組各請兩名學生上臺，一名學生用I can說一句話，另一名學生表演動作，配合得最默契的學生講獲得“最佳搭檔“稱號。Step 2 Presentation1. Lets try的學習(1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學生明白題意。(2)分析做題技巧：所問對象為“Mike”,所以聽到Mike或he 這類詞及所接動詞時學生應注意聽懂。題目問“Can Mike do any kung fu?”那么學生則應注意聽錄音中出現(xiàn)的含can和cant這兩個情態(tài)動詞的句子成分回答，這是找到答案的關(guān)鍵。教師讓學生自己選擇答案，隨后逐一解釋答案。(3)學生如有疑問，教師則進行講解，然后反復播放錄音，直至學生聽清為止。2. Lets talk的學習   講解重點句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant. (1)教師問學生：“我們已經(jīng)學過詢問他人能夠做些什么的句子，如果在平時生活中我們要問自己的朋友是否會做某事時，可以怎么問呢？”學生可能一下無法理解其中區(qū)別，教師通過中文讓學生理解，教師可列舉問：“你會不會做飯，李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你會不會說英語，劉紅？” “Can you speak English, Liu Hong?” 讓學生逐漸理解一般疑問句和之前學過的特殊疑問句的區(qū)別。之后教師再將重點句型Can you ? Yes, I can. /No, I cant.板書在黑板上讓學生熟讀幾遍。(2)讓學生聽一遍課文錄音，留有印象，然后再放幾遍，讓學生逐句跟讀，自主理解課文。播放結(jié)束后，教師對課文進行生動翻譯。教師邊翻譯課文，邊將重點內(nèi)容Can you ? Yes, I can. /No, I cant.進行講解。Can you ?為一般疑問句，中文意思是“你會嗎？” 主要用于發(fā)問者對被發(fā)問者的一種猜測詢問，如：“你會唱歌嗎？”“你會武術(shù)嗎？” 它是針對特定的對象來詢問的。而回答Yes, I can. /No, I cant.分別是一般疑問句的肯定回答和否定回答，類似于前面所學過的Yes, I do. /No, I dont.而cant即為can not的縮寫。(3)教師對重點句型Can you ? Yes, I can. /No, I cant.和三會單詞和詞組learn, any, problem, no problem進行講解，包括語法部分。如：問句回答的完整性不能只回答yes或no,必須回答完整Yes, I can. /No, I cant.(4)教師采用開火車的方式向?qū)W生提問，學生依次回答，如：T: Can you cook?S1: Yes, I can.T: Great! Can you do any kung fu?S2: No, I cant.T: No problem. I can help you.(5)練習Can you do it?部分。教師帶領(lǐng)學生熟讀單詞和詞組：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 邊讀英文邊詢問學生中文意思，幫助學生回顧之前學過的知識，然后利用詞組進行句型操練。(6)預留五分鐘時間鼓勵學生自由朗讀課文，三人一組進行對話練習，可以照讀原文，也可以自己造句替換。教師任意抽取幾組學生進行對話表演，表演較好的組可以獲得小獎品。Step 3 Consolidation&Extension1. 學生三人一組，將動作詞卡正面朝下放在桌子上，其中兩名學生問第三名學生：What can you do? 該學生翻開一張詞卡，根據(jù)詞卡上的短語做出回答：I can 問問題的兩名學生根據(jù)實際情況說：Yes, you can./No, you cant.2. 將全班學生分成兩組，根據(jù)游戲的內(nèi)容進行回答練習。如：Amy, Amy, what can you do?Amy, Amy, what can you do?I can dance.I can dance.Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you cant.Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you cant.Step 4  Summary 六、課后反思第四課時一、教學內(nèi)容： B Lets learn&Write and say二、教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運用句型Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交際中。3. 能完成Write and say部分的連線和對話任務(wù)。4. 進一步加深學生對自己和同學的了解，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度。三、教學重難點1. 能聽、說、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運用句型Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交際中。四、教學準備教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片 五、教學過程Step 1 Warming-up1. 學生表演上節(jié)課所學Lets talk內(nèi)容。相互評價，取長補短。2. 用I can 造句。Step 2 Presentation1. Lets learn的學習(1)教學新單詞教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和打乒乓球的情景，引出單詞cook，swim和詞組play basketball，play ping-pong。教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：They speak Chinese.，再出示一段英文對話，說：They speak English.，幫助學生明白詞組speak English的意思。教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學生分男女生比賽讀。(2)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。(3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2. Write and say的學習   (1)請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。 (2)學生同桌合作，根據(jù)表格談?wù)揝arah會做的事和不會做的事，如：S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah do?S2: She cant do any kung fu. She cant play the pipa.教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。(3) 學生根據(jù)自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。(4) (4)教師請幾位小組代表用句型“I can ”和“I cant ”分別介紹自己會做的事和不會做的事。Step 3 Consolidation&Extension句子接龍 把全班學生分成四大組，每組的第一位學生問第二位學生：Can you sing / dance / play basketball / ?第二位學生回答：Yes, I can. / No, I cant.，并問第三位學生：Can you play ping-pong / swim / ?以此類推。Step 4  Summary 六、課后反思第五課時一、教學內(nèi)容： B Read and write二、教學目標1. 復習What can you do? I can Can you ?及答語Yes，I can./No, I cant.2. 能夠聽說認讀句子：Please send me an email at 三、教學重難點掌握四會句型：What can you do? I can Can you ?及答語Yes，I can./No, I cant.四、教學準備教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片 五、教學過程Step 1 Warming-up1. 聽一聽，做一做。 教師出示單詞卡片，學生上臺發(fā)指令，其他學生做動作。2. 學生展示自編對話，相互評價。Step 2 PresentationRead and write(1)教學新單詞 教師用課件呈現(xiàn)郵件的圖片，說：This is an email. I want to send the email to my friend.（教師邊說邊做發(fā)送郵件的動作），然后教師接著說：I can send the email at mary.(2)教師帶領(lǐng)學生把新單詞用“唱反調(diào)”的方式讀幾遍。 want send email at(3)簡單介紹郵件內(nèi)容。 T: Do you remember the robot “Robin”? (邊說邊出示機器人羅賓的圖片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Lets listen to the tape and see.(4)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。Step 3 Consolidation&Extension學生模仿機器人介紹自己，要求運用本單元重點句型。T: Do you want to be Robins friend? Write three sentences about yourself.學生寫完后在四人小組內(nèi)輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什么。Step 4  Summary 六、課后反思第六課時一、教學內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time二、教學目標1. 能讀懂Lets check部分的錄音并完成聽力任務(wù)。2. 掌握定冠詞the的用法。3. 能讀懂Story time部分的趣味故事。4. 培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，保持學生高昂的學習興趣和積極合作、交流的精神。三、教學重難點1. 定冠詞the的用法。2. 能朗讀、表演本課時的小故事。四、教學準備教學錄音帶 、單詞卡、圖片 五、教學過程Step 1 Warming-up1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教師播放歌曲What can you do?的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，激發(fā)學生的學習熱情。Step 2 Presentation1. Lets check的學習(1)教師介紹聽力任務(wù)。 T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇和填空任務(wù)。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2. Lets wrap it up的學習   (1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖片，學生說出相應的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上：play basketball play football play ping-pong教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學生說出相應的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play the pipa play the erhu play the piano(2)讓學生觀察黑板上的兩組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組球類名詞前沒有加the，第二組樂器名詞前加the。3. Story time的學習(1)教師介紹故事背景。 T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Lets read the story and see.(2)教師出示本部分的教學掛圖，讓學生明白故事的大致意思。(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： What is the tasty food? Can the rat sing? Can the rat dance? Is the snake clever?Answer: A rat. Yes, it can. Yes, it can. No, its silly.(5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。Step 3 Consolidation&Extension1. 根據(jù)Story time編新對話并表演。2. 小組內(nèi)說說本單元的重要知識。Step 4  Summary 六、課后反思