【教學(xué)設(shè)計二】第3節(jié) 聲的利用

第3節(jié) 聲的利用【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛?！窘虒W(xué)重點】回聲定位和回聲測距?！窘虒W(xué)難點】（1）區(qū)分聲和聲音 （2）理解聲傳遞能量?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件。實驗器材：揚聲器、蠟燭、火柴?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、情景導(dǎo)入引入新課三個視頻引入 點題板書二、自主學(xué)習(xí)合作探究探究活動（一）聲與信息閱讀分類回聲定位回聲測距聲和聲音探究活動（二）聲與能量實驗證明聲傳遞能量三、歸納總結(jié)拓展提高課堂小結(jié)科學(xué)世界四、課堂檢測五、布置作業(yè)播放影片功夫片段。 問：電影中的“獅吼功”你相信嗎？師：請繼續(xù)觀看視頻聲音擊碎玻璃杯問：你相信聲音可以擊碎玻璃杯嗎？師：請再觀看視頻超聲波碎石問：你相信超聲波可以擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石、腎結(jié)石嗎？問：你知道這是什么物理知識在醫(yī)療中的運用？可見，聲有我們意想不到的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)第二章第3節(jié) 聲的利用?！景鍟?#167;2.3 聲的利用（設(shè)計意圖：利用三個遞進的視頻，讓學(xué)生從搞笑到驚奇，再到徹底認可聲有我們意想不到的作用。在不留教學(xué)痕跡的的基礎(chǔ)上已認識到聲的運用。問：你能舉出聲運用的例子嗎？問：很好！下面請同學(xué)們閱讀課本第3839頁，看看能不能把聲與信息分分類，看看有幾種運用？（設(shè)計意圖：很多學(xué)生并不會閱讀，更不會對閱讀材料剖析分類。這部分內(nèi)容之所以這樣處理，就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，還能發(fā)現(xiàn)本節(jié)的易混點。）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀課文。【板書】一、聲與信息師：同學(xué)們很聰明，這么快就找到兩種分法。下面請同學(xué)們繼續(xù)觀看視頻。播放聽漏工、海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目。問：回聲定位是如何完成的？下面再深入理解一下這個重要的運用。繼續(xù)播放蝙蝠靠回聲定位捕獲獵物倒車雷達原理。最后定位到圖片上。師：回聲不僅可以確定位置，還可以探知海洋的深度。練習(xí)：用超聲波測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4秒后收到回波。此處海水有多深？（設(shè)計意圖：重要知識要多種方式學(xué)習(xí)。計算題求解不規(guī)范是現(xiàn)在學(xué)生的特點，加上一個計算題既強化了重點知識，又規(guī)范了解題行為。）實物投影學(xué)生的解答過程，師生共同分析矯正。問：有的同學(xué)按照聲音、超聲波、次聲波的運用分類，這些同學(xué)很聰明，有此你可以看出聲和聲音是一回事嗎？師：所以，該節(jié)課的課題是“聲的利用”而不是“聲音的利用”。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲的第二個運用：聲與能量（設(shè)計意圖：蜻蜓點水，輕松辨析易混點，再次點題。）【板書】二、聲與能量師：開始上課時我們看到的視頻，說明聲是可以傳遞能量的，下面我們就用實驗來證明一下。指導(dǎo)學(xué)生上講臺完成實驗：發(fā)聲揚聲器旁的燭焰跳動。（設(shè)計意圖：變?yōu)閷W(xué)生演示實驗，更有說服力和示范引導(dǎo)作用。）播放超聲波清洗眼鏡、超聲波清洗工件兩個視頻。問：聲傳遞能量有哪些具體的運用？師：請同學(xué)們看看現(xiàn)代武器。播放視頻次聲波殺手。（設(shè)計意圖：再次激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生知道，知識是無價的，只有好好學(xué)習(xí)才會立于不敗之地。）談?wù)勀阌惺裁词斋@？投影學(xué)生的總結(jié)。（設(shè)計意圖：不僅拓展了知識，又了解了我國古代的科學(xué)成就，激發(fā)了對科學(xué)、對祖國的熱愛。）教師巡視點評。課本第41頁，1、2、3題。大多數(shù)說：不相信。多數(shù)學(xué)生說：相信。全體學(xué)生坦然答道：相信。齊聲回答：聲音。利用聲音識別同學(xué);打雷會下雨；聽新聞知天下大事聽診器閱讀課文，嘗試分類。匯報聲與信息的運用。初步分類。交流歸納1、在日常生活、工業(yè)、軍事、醫(yī)療等方面的運用分類。2、按聲音、超聲波、次聲波的運用分類。觀看，加深聲與信息的運用。知道特殊的聲音可以傳遞有用的信息。生積極回答（但說不到位）。觀看圖片。學(xué)生獨立求解。在交流反饋中落實重點知識，進一步了解解題的規(guī)范要求。生思考討論后知道“聲”的概念更廣，包括超聲波、次聲波、聲音。兩位學(xué)生上講臺完成實驗，其余學(xué)生觀察實驗，認可實驗的真實性。觀看視頻。了解聲傳遞能量的具體運用。積極回答：聲清洗、聲擊石繼續(xù)觀看視頻。感受知識的力量。歸納總結(jié)知識，寫到紙上。學(xué)生閱讀課本4041頁“科學(xué)世界”完成檢測題。（見附件1）【板書設(shè)計】§2.3 聲的利用一、聲與信息：回聲定位、回聲測距、B超二、聲與能量：聲清洗、聲擊石、次聲武器附件1：第3節(jié) 聲的利用達標(biāo)檢測題 1聲既能傳遞_，也能傳遞_。2超聲清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì)。3在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_。這說明了_。4以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是(       )A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動B醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C牙醫(yī)用超聲波潔牙D利用聲吶測海深5蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是(       )A蝙蝠的眼睛有夜視功能B夜晚有月光C蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體D蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離6下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是(        )A蝙蝠靠超聲波捕食                      B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血答案：1.信息 能量 2.傳遞能量 傳遞信息 3. 搖擺 聲可以傳遞能量 4.C 5.D 6.A  附件2：【教學(xué)反思】1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學(xué)生驚嘆的 聲音擊碎玻璃杯再到醫(yī)學(xué)上的超聲波碎石，既讓學(xué)生感到新奇，又讓學(xué)生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運用，使學(xué)生認識到必須要對耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W(xué)習(xí)。2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學(xué)生的眼球，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生課后還津津樂道。3、靈活運用教材，突出重點，突出能力培養(yǎng)。（1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學(xué)生驚嘆的 聲音擊碎玻璃杯前置；（2）把聲和聲音的區(qū)別放到學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識點獨立學(xué)習(xí)，這樣既注意了易混點的辨析，又沒沖淡重點知識的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的能力；（3）讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論對聲傳遞信息進行分類，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析歸納能力。（4）加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高）。（5）變教師演示實驗為學(xué)生演示實驗，增加可信度。注意：（1）了解視頻時間，把握好課堂節(jié)奏。（2）揚聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。 7學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改