【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 5 單元教案 2 精修版

人教版英語(yǔ)精品資料（精修版）Unit 5 There is a big bed第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A. Lets try& Lets talk二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。 2. 能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。 3. 能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。 4. 激發(fā)學(xué)生與他人合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。2. 能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙、人物頭飾。五、教學(xué)過(guò)程Step1 Warming-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 活動(dòng)：猜一猜。教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?S1: Whats in your bedroom?T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.Step 2 Presentation1. Lets try的學(xué)習(xí)（1）先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片，師生一起核對(duì)答案。（2）播放第二次錄音時(shí)， 學(xué)生跟讀。2. Lets talk的學(xué)習(xí) （1）教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用There be句型說(shuō)一說(shuō)臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, its nice. S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. （2）介紹對(duì)話(huà)情景 T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking. （3）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： Is Zhang Pengs room nice? Yes, it is. Is the bed big or small? Its big. Where is the computer? Its on the desk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 （4）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話(huà)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 5）Describe the picture 教師出示情景圖，學(xué)生用There be句型描述房間里有些什么物體。Step 3 Consolidation&extension 學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰(shuí)畫(huà)得更像、更好。 Step 4 Summary六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn& Lets play & Lets spell二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達(dá)某處有某物。 2. 能做“Lets play”部分的游戲。 3. 了解字母組合ai/ay的簡(jiǎn)單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音。3 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，和There be句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。 2. 能做“Lets play”部分的游戲。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。五、教學(xué)過(guò)程Step.1.Warming-up（1）教師播放之前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲錄音“What can you do?”，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。（2）課件出示一間干凈、整齊的房間T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問(wèn)：“Whats this?”，學(xué)生回答：“Its a / an ”并快速拼讀。 T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.Step 2 Presentation（1）Lets learn的學(xué)習(xí) 1. 教學(xué)新單詞 T: First, lets put a clock in the room. (教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教師用同樣的方法引出詞語(yǔ)：plant, water bottle, bike, photo (2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。 (3) 教師介紹張鵬的房間。 T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see. (4) 第一次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話(huà)的大致內(nèi)容。 (5) 學(xué)生同桌合作，用句型“There is .”介紹自己班級(jí)的物體。2. Lets play的學(xué)習(xí) (1) 教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。 (2) 學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。3. Lets spell的學(xué)習(xí)（1）Read, listen and chant 呈現(xiàn)例詞教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫(xiě)在黑板上。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。 學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。 教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。 教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)后短。（2）Listen, read and circle 教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。（3）Look, listen and write 學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話(huà)，把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。Step 3 Consolidation&Extension1. 教師說(shuō)：“There is a clock, a chair, a bed in my room.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)圖。2. 編寫(xiě)包含ai/ay的單詞歌謠。Step 4 Summary六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B. Lets try & Lets talk二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。 2. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。 3. 能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。 4. 能綜合運(yùn)用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。 5. 提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up 1. 教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)方位介詞。2游戲：I can do. （1）教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如： Put your English book in your desk. Put your hand in front of your body. （2）學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Step 2 Presentation1. Lets try的學(xué)習(xí) (1) 引導(dǎo)學(xué)生看教材上。(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。師生一起核對(duì)答案(3) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。2. Lets talk的學(xué)習(xí)（1）教學(xué)新單詞Lead-inT: Who are father and mother?Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 參觀祖父母的家。 (Show a house)T: Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flowers. (3) 教師把新詞匯寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。grandparents their house lots lots of（4）介紹對(duì)話(huà)情景T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Lets go and see what are in his living room.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden? Answer: Yes, there are. Zhang Pengs father. Theyre Zhang Pengs grandmothers plants. Its in front of the house. 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。4.出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。 There is a big bed. There is a nice photo. There are so many pictures here. There are so many plants, too.總結(jié)：在There be句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。Step 3 Consolidation & extension學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話(huà)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 Summary六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Lets learn & Find and say二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“beside”，“between”，“behind”“above”，和詞組“in front of”。2. 能靈活運(yùn)用句型“Where is ?”，“Its ”談?wù)撐矬w的位置。3. 能完成“Find and say”部分的任務(wù)。4. 能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。3 教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”“behind”和詞組“in front of”的具體運(yùn)用。2. 能運(yùn)用句型“Where is ?”，“its ”進(jìn)行對(duì)話(huà)。3. 介詞“on”和“above”都表示“在上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一本書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up（1）教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A. Lets talk”部分的對(duì)話(huà)，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。（2）互動(dòng)游戲：學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話(huà)，如：“There is a / There are ”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。Step 2 Presentation1. Lets learn的學(xué)習(xí)(1) 教學(xué)新單詞 教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問(wèn)：“Whats this?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Its a ball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問(wèn)：“Where is the ball?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Its in the box.”。 教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見(jiàn)的位置關(guān)系。 教師拿出一本書(shū)和一支筆，和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如： T: Where is the pen? Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說(shuō)句子。如一位學(xué)生把筆放在書(shū)上面，另一位學(xué)生說(shuō)：“Its on the book.”，然后同桌互換角色。(2) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(3) 同桌合作，替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話(huà)，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。2. Find and say的學(xué)習(xí)(1) 教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用There be句型說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位置關(guān)系。(2) 教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一句話(huà)，不許重復(fù)。Step.4.Consolidation&extension （1）按我說(shuō)的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）（2）課堂練習(xí)根據(jù)描述畫(huà)一畫(huà)： - Where is the photo? - Its on the wall. - Where is the ball? - Its in the box. - Where is the cat? - Its behind the closet. - Where is the desk? - Its beside the bed.Step 4 Summary六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Read and write二、教學(xué)內(nèi)容1. 能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖。2. 能夠正確寫(xiě)出三個(gè)描述自己房間的句子。3. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞move，dirty，everywhere, mouse, live和nature。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能讀懂并理解課文，正確完成相應(yīng)的練習(xí)。2. 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。 2. 教師準(zhǔn)備詞卡、教學(xué)掛圖。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up錄音機(jī)播放歌曲A photo of me, 帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。Step 2 Presentation1. Read and write的學(xué)習(xí)教師利用課件呈現(xiàn)Mr Jones站在一棟老房子門(mén)口的圖片，提問(wèn):Whos he? Where is he?引導(dǎo)學(xué)生回答:Hes Mr Jones. Hes in front of an old house.課件播放Mr Jones:的語(yǔ)音:I just moved into an old house. 教師幫助學(xué)生理解just, moved的意思，然后帶讀句子。課件繼續(xù)呈現(xiàn)Mr Jones不開(kāi)心的樣子，教師說(shuō):Mr Jones is unhappy. Guess why?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè): Maybe . 然后教師播放Mr Jones的語(yǔ)音及文字:Because the rooms are too dirty.請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)dirty的意思，然后帶讀單詞。教師利用課件呈現(xiàn):The rooms are dirty. There are pencils and crayons on the floor. There are pictures and photos everywhere. Oh, no! I see a mouse behind my computer! 請(qǐng)同桌學(xué)生結(jié)對(duì)閱讀，必要時(shí)進(jìn)行討論。教師適時(shí)講解everywhere的意思，然后帶讀單詞。完成讀后活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生朗讀上述文字，教師給予必要的指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生選擇與文字匹配的圖片，然后師生核對(duì)答案。教師問(wèn):Who can clean the room for Mr Jones? Who can help him? 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶第1單元讀寫(xiě)部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生回答。教師繼續(xù)根據(jù)電子郵件的內(nèi)容提問(wèn)，幫助學(xué)生理解郵件內(nèi)容。教師利用課件呈現(xiàn)Robin打掃完的房子圖片，請(qǐng)學(xué)生分小組描述，然后請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。（7）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿，體會(huì)人物的感情。（8）教師再次播放錄音并指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，記錄長(zhǎng)句中何處停頓、如何運(yùn)用升降調(diào)等。（9）學(xué)生齊讀課文。Step 3 Consolidation&Extension1. 為增強(qiáng)趣味性，教師可以組織朗讀競(jìng)賽，評(píng)出“朗讀之星” (A reading star)。2. 個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)教師問(wèn):What about your room? Whats in your room? 請(qǐng)學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)指導(dǎo)和修正錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)三個(gè)描述自己房間的句子，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分小組交流檢查。3. 教師介紹諺語(yǔ):East or west, home is best.Step 4 Summary六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Lets check & Lets wrap it up & Story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 在聽(tīng)力活動(dòng)中能夠先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有意識(shí)地去聽(tīng)錄音并完成聽(tīng)后任務(wù)，并且能夠完成填充句子的活動(dòng)。2. 能夠總結(jié)is, are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配，掌握there be結(jié)構(gòu)中涉及名詞單復(fù)數(shù)的表達(dá)。3. 能夠在圖片的幫助下理解Story time故事內(nèi)容；能夠在教師的幫助下表演故事；能夠培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠總結(jié)is, are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配，掌握there be結(jié)構(gòu)中涉及名詞單復(fù)數(shù)的表達(dá)。2. 能夠在圖片的幫助下，正確地運(yùn)用方位介詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。五、教學(xué)過(guò)程Step.1.Warm-up (1) Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Lets have a look. Whats our classroom?Ss: There is / are in our classroom.(2) 學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“Whats in the room?”，輸?shù)囊环接没卮稹癟here is / are in the room.”Step 3 Presentation1. Lets check的學(xué)習(xí)(1)教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，10秒后播放本部分錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音判斷圖片正誤。師生核對(duì)答案，必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或關(guān)鍵詞。(2) Listen again and write請(qǐng)學(xué)生先閱讀題目，然后教師播放錄音，學(xué)生填寫(xiě)所缺單詞。教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。2. Lets wrap it up的學(xué)習(xí)(1)教師利用投影儀呈現(xiàn)Match and write的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試參考范例完成連線并說(shuō)出完整句子。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià)。3. Story time的學(xué)習(xí)（1）教師利用課件呈現(xiàn)圖1，提問(wèn):What do you see? Where is the can? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I see a can. Its on the grass/in front of the trees /（2）教師提問(wèn):Who can help the can go home? Where is his home?然后播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀看后回答問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生找一找圖中的可回收標(biāo)志，然后教師介紹關(guān)于垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。（3）請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖1-3的動(dòng)畫(huà)，然后教師說(shuō):A naughty bear kicks the can. Where is the can now? 引導(dǎo)學(xué)生描述易拉罐位置的變化:He flies _ Rabbit and Monkey. 教師板書(shū)并帶讀over。教師幫助學(xué)生理解busy, naughty, kick, poor, late的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。（4）請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖4的動(dòng)畫(huà)，教師問(wèn):Where is the can now? 請(qǐng)學(xué)生回答:Its between two fish / in the river.教師幫助學(xué)生理解Here comes a can.以及give it to Zoom的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。（5）請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖5的動(dòng)畫(huà)，教師問(wèn):Where is the can now? 請(qǐng)學(xué)生回答:Its in Zooms hand/in the trash bin/at home. 教師幫助學(xué)生理解。catch, sweet home的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。（6）教師利用課件呈現(xiàn)易拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺著的場(chǎng)景及錄音:East or west, home is best. 教師幫助學(xué)生理解這句話(huà)的意思，然后請(qǐng)學(xué)生跟讀。（7）請(qǐng)學(xué)生完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)，模仿跟讀。（8）教師問(wèn):Whom does the can meet on his way home? 同桌學(xué)生一起回顧易拉罐“回家”的過(guò)程，整理出故事線索，然后復(fù)述故事。（9）教師問(wèn):Do you like Rabbit / the two fish / Zoom? Why or why not?同桌學(xué)生結(jié)對(duì)討論，然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答。Step 3 Consolidation & extension學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。Step 4  Summary 六、課后反思