【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 4 單元教案 2精修版

人教版英語(yǔ)精品資料（精修版）單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題A部分第 1 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達(dá)自己有某物。3 能聽懂、會(huì)說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a （我有）; 常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, I'm fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)說。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。） （4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學(xué)生打開書40頁(yè)，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.游戲：SHOW ME YOUR 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)板書設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsAct like a 動(dòng)物圖片作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課外活動(dòng) (1)聽錄音，仿讀句子。 (2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說給家長(zhǎng)聽。教后整體反思教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P41的learn 和chant5遍；2邊演邊說Lets do 5遍；補(bǔ)充題：你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來嗎?1Act like a rabbit2Act like a cat3Act like a panda 4Act like a duck1 Climb like a bear單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題A部分第 2 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動(dòng)物。3 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Let's talk/ A 部分對(duì)話中人物的面具。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型： I have a .（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對(duì)話。（3）"猜猜看"游戲。教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a 猜對(duì)的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。（6）打開書41頁(yè)，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。（2）Let's doa. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。Sing the song: “Old MacDonald”由歌曲進(jìn)入復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)。教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝板書設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsA: Look! I have a B: Cool! Super! Great! Wow!作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語(yǔ)言運(yùn)用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P41的learn 和P40 Lets talk 5遍；2給課文寫上中文意思；3跟錄音唱歌曲“Old MacDonald”選做題：課時(shí)特訓(xùn)P40： （4 5）單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題A部分第 3 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表?yè)P(yáng)聽對(duì)、敢說單詞的學(xué)生。（3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆槎喔獛妆椤＝處熯€可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。（4）做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。 b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。游戲：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說，既說句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit.板書設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsIts nice.I like it. 作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思教學(xué)中雖然注重了音詞的發(fā)音，可還有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在t，k，的發(fā)音上還有不同程度的拖音。在字母a的發(fā)音中，好幾個(gè)學(xué)生張不開嘴，把æ發(fā)成了e，教學(xué)中依然要加強(qiáng)指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P41的learn 和P40 Lets talk 5遍；2邊讀邊演P41的Lets do；3跟錄音唱歌曲“Old MacDonald”選做題：課時(shí)特訓(xùn)P43： （6 7）單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題B部分第 4 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會(huì)說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。3在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it. 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語(yǔ)"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語(yǔ)氣須誠(chéng)懇。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,學(xué)生跟唱。3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)部分Let's talk 的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ",并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生(簡(jiǎn)稱a)前，示范對(duì)話如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you. 4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放部分Let's talk課件, 讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對(duì)話配音。（三）趣味操練（ Practice ）1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。5.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.仿照B部分Let's talk 的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。師生對(duì)話或教師邊說，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)：Hi Good morning/afternoon! How are you?Showmeyourbook/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShowmeyourblue crayon/yellow crayon/red crayon教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。學(xué)生分組自編對(duì)話。學(xué)生表演自編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsI have a May I have a look?Sure.作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會(huì)詞組teddy bear，加上動(dòng)作學(xué)各句子，效果較好，就是Its nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P43 Lets talk 5遍；2跟錄音唱歌曲“Old MacDonald”補(bǔ)充題：從B欄中找出A欄的答句，并將其字母代號(hào)填入相應(yīng)的句子前的括號(hào)內(nèi)。 A B ( )1May I have a look? ACool! ( )2Nice to meet you BSure，here you are ( )3Look! I have a monkey CFine，thanks ( )4Its lovely DNice to meet you，too ( )5How are you? EThank you單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題B部分第 5 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 聽懂會(huì)說動(dòng)物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2 能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽指令做動(dòng)作。3 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備l教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。（3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對(duì)話。2新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于"hunt"的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。（6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3趣味操練（Practice）（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。┦紫?，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkeybearJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly like a bird為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。（2）去動(dòng)物園或在書上找找你會(huì)用英語(yǔ)說的動(dòng)物，說給家長(zhǎng)聽。復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi!Goodmorning/afternoon! How are you?Showmeyourbook/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShowmeyourbluerayon/yellowcrayon/red crayon師生對(duì)話或教師邊說，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于"hunt"的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認(rèn)讀是難點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。本課亮點(diǎn)：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3. bear, bear, touch your聽指令做一做。 4. bird, fly fly5.squirrel, jump.7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P44 Lets learn 5遍；2跟說：Lets do 5遍，邊說邊做。選做題：課時(shí)特訓(xùn)： P44 (8 1 2)單元（章）主題Unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題B部分第 6 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn): 聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a.回答。如果他答對(duì)了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個(gè)游戲。2趣味操練（Practice）（1）聽力練習(xí)：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：lLook at the panda2I have a squirrel3Jump like a rabbit4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）操練Let's chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。b放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛恚寣W(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。d請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is或Look at the表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看第3839頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說出來，看誰(shuí)說得多。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：××,××,follow me.用學(xué)生喜聞樂見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽錄音，跟讀P45 Lets chant 5遍；2跟說：Lets do 5遍，邊說邊做；3跟錄音唱P47 的歌曲 “Hop, Brown Squirrel”；補(bǔ)充題：按動(dòng)物的本領(lǐng)分類，把序號(hào)填在橫線上1cat 2bird 3rabbit4squirrel5monkey 6duck 7dog 8fishAnimals that can fly (能飛的)： Animals that can jump (能跳的)： Animals that can swim (能游的)：