【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Unit 4 單元教案 1精修版

人教版英語精品資料（精修版）What can you do?Part A教學內(nèi)容A. Let's try Let's talk Let's learn Do a survey Let's spell教學目標【知識目標】1.能夠掌握A部分Let's learn和Let's talk中的四會單詞和重點句子；2.能夠了解和掌握Let's spell中字母組合“oo”的基本發(fā)音規(guī)律。【能力目標】學生能夠介紹自己的特長和詢問他人特長?！厩楦心繕恕抗膭顚W生了解身邊同學的能力，關心同學，共同進步。教學重點掌握描述活動的四會單詞并能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用，用句型“What can you do？”來詢問他人的特長。教學難點正確地詢問他人特長的句型及回答，如：What can you/Mike do？I/Mike can教學準備課件、錄音機、卡片、磁帶。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision聽老師讀，學生跟讀并動詞。T: Now, let's do some warm up practice. Stand up and follow me.Run，I can run.Read, I can read.Jump, I can jump.Fly, I can fly.熱身活動有助于緩解課前緊張的氣氛，帶動學生的積極性。二、Presentation and Practice1.教師談話詢問學生們課后都喜歡做什么。教師將學生們回答的活動在PPT中呈現(xiàn)，并在黑板上板書：sing dance draw pictures clean the classroomdo some kung fu教師再問：“如果我們班要舉辦一場派對，大家可以做什么呢？What can you do？”指名學生回答。2.播放Let's talk的錄音，學生們聽兩遍后，回答問題：(1)What can Zhang Peng do？(2)What can John do？學生回答，教師檢查。3.教師重點講解for the party短語的意思，并請學生造句。例如：I can sing a song for the party.4.播放錄音，全班跟讀兩遍。5.請各組同學分角色表演對話，并上臺表演。6.Let's try聽錄音三遍，讓學生選擇答案，教師檢查。如有疑問，再聽，再講解。7.猜猜看活動：準備今天學的單詞卡片，一位學生抽出卡片并做動作，其他學生問：What can you do？這位學生答：I can此處可考察學生的詞匯量。學生對猜一猜的活動非常感興趣。作業(yè)設計1.學生回家采訪家人，What can you do？并寫在作業(yè)本上，下一節(jié)課匯報。2.聽讀對話7遍。板書設計Unit 4 What can you do？What can you do？I can do some kung fu/What can you do for the party？I can第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.播放“What can you do？”的錄音，全班學生跟著錄音唱。2.教師出示單詞卡，學生讀詞組做相應的動作，復習上節(jié)課學習的詞組。二、Presentation and Practice1.老師在黑板上畫一個卡通人物，老師問學生：“老師在做什么？”學生答：“畫畫?！崩蠋焼枺骸爱嫷氖鞘裁茨?？”學生說：“畫的是卡通人物?！?.教師在黑板上板書draw cartons，教師帶學生讀三遍后，指導學生造句。用PPT演示情境教學其他詞組。教師在黑板上板書sing English songs，dance，play the pipa等。3.學生利用詞組造句I can4.教師用PPT快速閃現(xiàn)呈現(xiàn)單詞及詞組。學生快速讀，加強記憶。5.5人一組展開活動，互相了解每個人的特長。用What can you do？提問，學生輪流描述自己同伴的特長。S1:He can sing.（S1介紹S2）S2:She can dance.（S2介紹S3）S3:She can draw cartoons.（S3介紹S4）S4:He can do some kung fu.（S4介紹S5）S5:He can play football.（S5介紹S1）此處可聯(lián)系前面學過的play football。老師講解play分別和球類、樂器類運用時是否加the。讓學生輪流介紹同學的特長，有利于訓練學生仔細聽和認真說英語的習慣。作業(yè)設計讀Let' talk 7遍，并背誦表演。板書設計Unit 4 What can you do？ dance.sing English songs.I can do kung fu.draw cartoons.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.教師播放教學錄音，全班學生跟讀Let's talk。2.聽一段錄音，當學生們聽到動詞短語時，請起立。最后請同學將聽到的動詞短語寫在黑板上。錄音：I have four friends. Mike can do some kung fu. John can play the pipa. Wanlin can draw cartoons. Sarah can sing English songs.這項熱身活動訓練學生的聽力能力讓他們學會找關鍵詞來理解短文。二、Presentation and Practice1.Read，listen and chant.(1)教師出示單詞卡 “book, look, football, good, balloon，food, zoo, noodles”,學生們快速讀。(2)教師先拿出一個氣球并對學生說：“Look at this balloon, children!”老師將balloon和look單詞卡貼在黑板上，并在旁邊寫下音標，帶領學生朗讀并對比字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音長短區(qū)別，以此方法列舉單詞good、football、book、zoo、food 等單詞。(3)教師將oo組合發(fā)/u:/音的balloon、food、zoo、noodles和發(fā)/u/音的book、look、football、good 讓學生用形象記憶法記憶這幾個典型單詞。2. Listen, circle and say.放錄音，學生圈出所聽單詞，教師核對并講解錯誤的地方。3.Look, listen and write.(1)看圖，想想并填寫詞組補充句子。(2)放錄音，學生聽，將句子補充完整，教師用課件演示正確的答案。(3)學生跟讀錄音三遍。4.請同學們將oo組合發(fā)短音的/u/和長音/u:/的單詞情況分類后，編成繞口令。/u/ look good football bookLook at the book，it is good. There is a football on the book./u:/ food zoo noodles balloonNoodles are my favourite food. Let's take a balloon to the zoo.學生自編繞口令記憶oo字母組合的發(fā)音規(guī)律和典型單詞，有利于學生有規(guī)律地記憶音標。作業(yè)設計1.聽讀7遍今天所學的內(nèi)容。2.請背誦oo組合的發(fā)音繞口令，并找出相應單詞寫下來。板書設計Unit 4 What can you do？/u/book good football good/u:/balloon food zoo noodles 我們讓學生自己區(qū)別發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音，讓他們嘗試用繞口令方式記憶典型單詞。通過聽音練習來檢測掌握情況。通過觀看圖片，讓學生們根據(jù)圖片所表達意思猜寫出單詞、句子，層層遞進，有利于提高學生聽讀、拼寫的能力。在學習過程中穿插一些小游戲可營造輕松的學習氛圍。Part B教學內(nèi)容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's checkLet's wrap it up (C. Story time)教學目標【知識目標】1.掌握句型“Can you？Yes, I can./No, I can't.”；2.能認讀Let's learn 中的5個新詞匯，并在口語交際中完成口語練習；3.能詢問他人能否做某事或有什么特長?！灸芰δ繕恕繉W生能用一般疑問句自如地詢問他人特長，并回答?！厩楦心繕恕孔寣W生養(yǎng)成了解和欣賞他人的習慣，學會與人和睦相處。教學重點重點句型“Can you？ Yes, I can./No, I can't.”的掌握與運用。教學難點學生能運用四會單詞和重點句型在實際生活中進行交流。教學準備多媒體、課件、圖片。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.學生齊唱課本第 71頁What can you do?歌曲。2.教師與學生自由交流，T: What can you do?Ss：I can二、Presentation and Practice1.讓學生聽Let's try錄音兩遍后，提問：What can Mike do？ Can he do any kung fu?學生回答問題。2.教師引導說：Mike can do some kung fu. Can he play the pipa?學生答：No, he can't.3.教師問：Do you know about John and Oliver? Can John do any kung fu? Can Oliver do any kung fu?播放Let's talk 的課文錄音，學生跟讀。4.請同學們找出對話中不認識或不會讀的單詞，學生們選出“problem, any, learn, help”等。老師逐一進行講解，并請學生們分 別用這些詞造句。5.教師用課件演示一節(jié)音樂課，學生與教師進行情境對話。T：Today, I'll learn a song. I can't sing a song.S1,Can you sing a song?S1:Yes,I canT：Can you help me?S1：No problem. I can help you.以此教學生理解learn,并用learn造句，同時讓學生知道problem是問題，no problem是沒問題。Ss：I can learn a song. I can learn English.6.聽Let's talk 對話，并請同學跟讀，并根據(jù)錄音內(nèi)容將下列句子補充完整。The children have_ in the afternoon. _ can't do any kung fu. _ can do some kung fu. _will help Oliver.7.請同學們在小組內(nèi)分角色合作練習表演對話，教師給予評價。用這種創(chuàng)設情景方法來教會學生理解新單詞，并在句子情境中運用。作業(yè)設計1.聽讀Let's talk 7遍，并表演給家長看。2.用Can you？詢問家長會什么，不會什么。板書設計Unit 4 What can you do？Can you do any kung fu/cookYes，I can./No, I can't.第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.播放Let's talk的錄音，學生跟讀。2.出示動詞詞組卡片，學生跟讀并用“I can”造句。3.請幾組學生上講臺做句子問答接龍游戲：T：Can you do any kung fu?S1：No, I can't. Can you draw cartoons?S2：Yes, I can. Can you sing English songs?S3: 句子接龍可讓更多的學生參與課堂，調動課堂氣氛。二、Presentation and Practice1.先用PPT呈現(xiàn)一些動作，如swim,讓學生猜。教師教單詞，并利用自然拼讀法拼讀后再讓學生造句。2.用PPT呈現(xiàn) speak English、cook、play basketball以及play ping-pong 的聲音，讓學生猜出后，再用以上方法教并學。3.將五個新詞匯板書在黑板上，請多組同學做聽一聽、拍一拍的游戲，鞏固單詞。兩位學生背對黑板，老師快速讀單詞，兩位學生回頭拍單詞。4.請同學們仿照課本42頁 Sarah 寫的內(nèi)容來寫出自己會的和不會的事，并填在表格中，再說出來，學生可能會有一些新詞不會，這時教師給予幫助，老師將學生們寫的收上來。為下面的活動做鋪墊。5.活動：猜一猜Who is he/she?老師從收上來的表格中選幾份，并讀出幾個人能和不能做的事，下面學生來猜是誰，并用第三人稱復述一遍。T：I can't swim, but I can play the piano. Who is she?Ss：She is Li Lin. She can't swim, but she can play the piano.讓學生用第三人稱單數(shù)的形式來介紹同學是難點，教師要加強指導。作業(yè)設計1.請寫父母會或不會的事情，做成表格，并向同學介紹。2.抄寫五個新詞匯各3遍，并各造一個句子。板書設計Unit 4 What can you do？swim.speak English.I can/can't cook.play basketball.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision 聽讀Let's learn的動詞詞組，請同學們即興編有節(jié)奏的chant。Play basketball, play basketball. Yes, I can, I can play basketball. Cook, cook. No，I can't, I can't cook.學生們隨著chant的節(jié)奏讀著句子，輕松復習了所學的句型。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)教師說話導入：Robin is a good boy. He wants to make friends wish us. Do you want to know about him?(2)接下來聽錄音一遍，放第二遍錄音時，學生們跟著朗讀。(3)教師對“email, send, want”提問講解，學生再對短文中的新詞匯提問，教師講解。(4)完成課本43頁的判斷題，教師檢查并核對。2.Let's check聽錄音第一遍時，完成表格中John, Zhang Peng能否做兩項運動。聽第二遍時完成句子，教師檢查核對。3.Let's wrap it up這里要先講解當動詞play與樂器搭配時要加the，當play與球類搭配時不能加the。請同學跟老師讀三遍。4.Story time(1)聽錄音，請學生們翻譯故事，教師更正。(2)學生反復跟讀兩遍后再分組分角色表演。在閱讀訓練中培養(yǎng)學生自學和自主提問的習慣，有利于英語綜合能力的提高。學生們樂于表演故事，可以嘗試讓他們自編故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和英語綜合水平。作業(yè)設計1.聽讀表演故事給家長看。2.熟讀43頁和44頁。板書設計Unit 4What can you do？play+basketball, football, pingpong（球類）play+the+pipa, erhu, piano（樂器類） 在課堂里多用談話引導法教學英語，這樣可以讓孩子們懂得一些重點句型的具體語用環(huán)境，而不是簡單、反復的記憶和背誦。在教學中，我們倡導學生做學習的主人，鼓勵他們?nèi)プ跃巆hant,引導他們閱讀時提出問題并尋找答案。學生們在操練的過程中增強了學習英語的快樂與自信。