【人教版】三年級上冊Unit 1 單元教案 1

精品資料Hello!Part A教學內(nèi)容A Let's talkLet's find out、B Let's sing教學目標【知識目標】1.重點詞匯：ruler、pencil、crayon、eraser2.重點句型：（1）Hello/Hi,I'm. （2）I have a/an.【能力目標】1.會進行自我介紹。2.會唱“A B C song”。【情感目標】通過圖片、歌曲、游戲等多種方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點1.掌握單詞ruler、pencil、crayon、eraser。2.句型“Hello/Hi,I'm.”的運用。教學難點1.單詞的準確發(fā)音。2.在情境中運用句型打招呼并自我介紹。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關文具、人物頭飾、字母掛圖、課件。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up1.請學生說說他們在生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。2.教師先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！”錄音三遍，學生跟著唱。然后學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）師生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！.（2）教師用句型“Hello/Hi,I'm.”進行自我介紹。（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向學生介紹Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教師向學生講解用英文如何表達中國人的名字。（4）教師在課件上展示Let's talk部分的對話并播放三遍對話錄音，學生聽對話并小聲跟讀。然后教師帶領學生讀兩遍。（5）三人一組分角色練習對話。教師請幾組學生朗讀對話。2.Let's play（1）教師先將對話讀一遍，然后請幾名學生讀一讀對話。（2） 教師戴上Miss White的頭飾，扮演Miss White并說：“Hello，I'm Miss White./Hi,I'm Miss White.” （3）教師給四位學生分別戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,I'm.”或“Hi,I'm.”兩人一組分兩組來對話。（4）兩人一組仿照課本對話進行自我介紹對話練習。教師請幾組學生上臺進行對話。對于表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標準的要糾正。通過扮演游戲、對話反復練習，有助于學生掌握句型，同時讓學生切身感受學習英語的樂趣，提高學習的積極性。作業(yè)設計用英語向家長打招呼并自我介紹。板書設計Unit 1 Hello！Hello! Hi!Hello,I'm.Hi,I'm.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生共唱歌曲“Hello！”。2.教師請學生一起對話。T：Hello，I'm. S1：Hello，I'm.S2：Hello，I'm.通過歌曲活躍課堂氣氛，通過對話復習上節(jié)課的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon、pencil、eraser、ruler，并寫在黑板上，同時帶領學生讀五遍。（2）教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“I have a crayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，說：“I have an eraser.”（教師在讀的時候注意強調(diào)a與an）（3）播放Let's learn部分的錄音三遍，要求學生跟讀并用手指著課本上相應的圖片。（4）教師在課件上展示這四個文具圖片，學生看圖說單詞。2.Let's chant（1）教師請學生拿出尺子并說：“I have a ruler.”教師也拿出尺子并說：“Me too！”引導學生明白“Me too！”的意思。利用同樣的方法，換其他文具進行操練。（2）播放兩遍Let's chant部分的錄音，學生跟唱。（3）做游戲。請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同學從盒子里拿出一個文具，并說：“I have a/an.”再請另一位同學從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Me too！”若是不同的文具就說：“I have a/an.”。通過實物教授單詞，讓學生更好地認知、理解單詞。通過游戲，鞏固詞匯以及句型。作業(yè)設計熟讀Let's learn部分的四個文具詞匯，向家長一邊展示文具一邊說單詞。板書設計Unit 1 Hello！crayon pencileraser rulerI have a crayon/pencil/ruler.I have an eraser.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.做游戲。教師說文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。教師接著說另一個文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。2.教師請幾名學生進行自我介紹。S1：Hello,I'm.S2:Hi,I'm.S3:Hello,I'm.復習并檢測學生掌握單詞、句型的情況。二、Presentation & Practice1.Let's sing（1）教師利用字母掛圖展示26個字母，帶領學生將字母AaZz讀兩遍，邊讀邊指著相應的字母。（2）教師播放三遍歌曲“A B C song”，學生邊聽邊跟唱，然后讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。（3）教師領唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。（4）分小組比賽唱，對于唱得好的小組進行表揚。（5）教師隨意指著字母掛圖上的字母，點學生讀。2.Let's find out（1）教師讓學生打開課本第六頁，讓學生圈出圖中的字母。（2）讓學生說出找到的字母并指著相應的字母。若沒有說全，其他學生可相互補充。（3）利用課件呈現(xiàn)答案，核對答案。（4）教師指著圖中字母點學生讀。通過歌曲及掛圖讓學生初步熟悉26個字母的大小寫以及順序。通過找字母，讓學生熟悉字母的形狀。作業(yè)設計將歌曲“A B C song”唱給家長聽。板書設計Unit 1 Hello！ 在A部分的三節(jié)課中，我設計了不同的活動，意在激發(fā)學生學習英語的興趣與積極性。通過A部分的學習，學生初步了解了26個字母，學習了四個文具詞匯，學習了見面打招呼及自我介紹用語。這些都是與學生日常生活息息相關的，學生更加容易接受。Part B教學內(nèi)容B Let's talkLet's check教學目標【知識目標】1.重點詞匯：bag、pen、pencil box、book2.重點句型：（1）What's your name？My name's. （2）Goodbye！/Bye！【能力目標】1.能聽、說、認讀Let's learn部分的四個文具單詞。2.會詢問對方的姓名并會回答，會向他人告別。3.能聽懂Let's do部分的指令并做出相應的動作?！厩楦心繕恕客ㄟ^對話交流，培養(yǎng)合作交流意識。教學重點1.掌握單詞bag、pen、pencil box、book的聽、說、認讀。2.句型“What's your name？My name's.”與“Goodbye！/Bye！”的運用。教學難點能聽懂Let's do部分的指令并做出相應的動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、白紙卡片、書包（里面裝有鋼筆、鉛筆盒、書）、文具卡片、課件。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.男女對唱“A B C song”，先由男生唱AaGg，女生唱HhNn，男生唱OoTt，女生唱UuZz，剩下的男女合唱。2.教師請兩名同學向對方進行自我介紹。S1：Hello/Hi,I'm.S2：Hello/Hi,I'm.回顧26個字母以及A部分的句型，讓學生進入課前準備。二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）教師用兩種句型自我介紹。T：I'm. My name's.（反復說四遍）接著讓三名學生用這兩種句型介紹自己。S1：I'm. My name's.S2：I'm. My name's.S3：I'm. My name's.（2）接著對一名學生發(fā)問，詢問其姓名。T：What's your name？（重復三遍這句話后，并說中文“你叫什么名字？”）S1：I'm./My name's.（3）教師詢問學生放學后相互道別應該說些什么，學生用中文回答“再見”，教師教授學生道別用語“Goodbye！/Bye！”（4）播放Let's talk部分的錄音三遍，學生跟讀。（5）請兩名學生分別扮演Mike和John，與教師一起表演對話。2.Let's play（1）教師帶領學生讀課本上的對話。（2）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。（3）兩人一組，將姓名卡收集在一起，輪流詢問名字，答對的同學拿回自己的姓名卡。S1：What's your name?S2：My name's. What's your name?S1：My name's. 用學過的句型引出未學句型，學生更易接受。通過游戲操練句型。作業(yè)設計熟讀Let's talk部分的對話。板書設計Unit 1 Hello！I'm./My name's.What's your name?My name's.Goodbye!/Bye!第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生打招呼問答。T：Hello,I'm.What's your name?S1：My name's.T：What's your name?S2:My name's.2.教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser，利用相同的方法依次復習ruler、pencil、crayon。復習上節(jié)課的句型，復習A部分的四個文具詞匯。二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教師拿出書包并說三遍bag，同時寫在黑板上。打開書包，從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時說出book、pen、pencil box，每個單詞說三遍并寫在黑板上。（2）教師指著黑板上的單詞帶領學生讀單詞，每個單詞讀五遍。（3）播放Let's learn部分的錄音三遍，學生跟讀。（4）教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲說英文。（5）游戲：我說你畫。教師請四位學生到黑板前，對四位學生分別說pen、book、bag、pencil box，要求他們畫出相應的文具。畫得又正確又好看的，教師給予獎勵。2.Let's do（1）教師邊說：“Close your book.”邊讓學生做合上書本的動作（同時老師示范合上書本的動作）。再拿起鉛筆盒，做打開的動作并說:“Open your pencil box.”讓學生也做此動作。用同樣的方法教“Show me your pen.”與“Carry your bag.”（2）播放Let's do部分的錄音三遍，學生跟讀。（3）點四名學生分別讀這四句話，檢查學生是否已掌握發(fā)音。（4）游戲：我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Let's do部分的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下。幾輪后，站著多的一組獲勝。借助實物學習詞匯，通過看圖說單詞與聽單詞畫畫鞏固詞匯。結合動作讓學生理解句子。作業(yè)設計熟讀Let's learn部分的四個文具詞匯，向家長一邊展示文具一邊說單詞。板書設計Unit 1 Hello！bag bookpen pencil box第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.師生打招呼。T：Hello！ Ss：Hello/Hi！T：What's your name? S1：My name's.T：What's your name? S2：My name's.復習本單元重點句型。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）Circle the same letters.讓學生齊唱“A B C song”，回顧26個字母。讓學生以最快的速度找出每小題中的相同字母。通過課件呈現(xiàn)答案并核對答案。游戲：字母接龍。學生一個接一個按順序讀出題中字母，讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學生從讀錯的字母開始讀。（2）Read and count.游戲：我說你譯。教師逐一用中文說出文具，讓學生說出相應的單詞。讓學生讀一讀題中的單詞。數(shù)一數(shù)各單詞的個數(shù)，完成題目。師生共同核對答案。先復習字母、詞匯再做題，學生能更好地完成題目。2.Let's check（1）Look and match.教師利用課件展示文具圖，讓學生說出相應的單詞。帶領學生讀一讀此部分的單詞。讓學生完成題目。然后教師與學生一起核對答案。（2）Listen and number.先帶領學生復習本單元的重點句型。讓學生仔細觀察四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。試著用英文說一說。播放錄音兩遍，讓學生給圖片標序號。再次播放錄音，核對答案。再聽一遍錄音，跟讀對話。對于剛接觸英語的學生而言，聽力是一個難點，教授一些聽力技巧會事半功倍。作業(yè)設計完成同步練習冊。板書設計Unit 1 Hello！Hello/Hi,I'm.I have a/an.What's your name?My name's.Goodbye！/Bye！ 在B部分我們學習了四個文具詞匯，學習了如何詢問對方的姓名并做出回答。由于所學內(nèi)容貼近學生的生活實際，學生容易產(chǎn)生學習興趣。在學習新知識前，先復習相關的舊知識，學生更易接受。在課堂上，通過圖片、實物、游戲等各種形式學習并操練詞匯、句型，教學效果良好。但在聽力練習中，學生完成的情況不太理想，今后需多加練習。