2019-2020年高三地理一輪復(fù)習(xí)《大氣的受熱過程》導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年高三地理一輪復(fù)習(xí)大氣的受熱過程導(dǎo)學(xué)案一、課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解大氣對太陽輻射的削弱作用及在生活中的應(yīng)用。2.理解大氣對地面的保溫作用及在生活中的應(yīng)用。3.掌握太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。 四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用，過多的名詞、過多的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)前后順序是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、高效預(yù)習(xí)：1.太陽源源不斷地以 的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。2.大氣輻射中 的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向 ，稱為大氣逆輻射。3.太陽輻射是 （短/長）波輻射，地面、大氣輻射是 （短/長）波輻射。4.讀課本第29頁圖2.2“月球表面和地球表面受熱過程的比較”，仔細(xì)觀察白天的地球表面。在下面“大氣的受熱過程示意圖”中，注出太陽輻射、反射、吸收、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射。并據(jù)圖描述大氣的受熱過程。（注：圖中箭頭粗細(xì)表示能量多少）5_是地球大氣最重要的、根本的能量來源。6_是近地面大氣主要、直接的熱源。7.大氣逆輻射的存在對地面有_作用。8大氣對太陽輻射的削弱作用包括_，_ _和散射三種形式。9把下列的地理事項(xiàng)填寫在相對應(yīng)的數(shù)字后面。并據(jù)圖描述大氣的受熱過程。太陽輻射；大氣對太陽輻射的削弱作用；大氣輻射；地面輻射；大氣逆輻射太陽地 面大 氣宇 宙六、合作探究：探究一：為什么在晚秋和寒冬的夜間，農(nóng)民常在田間放煙防蔬菜被凍？探究二：為什么高山的山頂離太陽近了，反而會出現(xiàn)終年不化的積雪呢？探究三：讀課本29頁圖2.2 “月球表面和地球表面受熱過程的比較”，思考：為什么月球表面的晝夜溫度變化比地球表面劇烈？七、知識拓展：影響大氣對太陽輻射的削弱作用的主要因素:（1）太陽高度角。太陽高度角越大，太陽輻射經(jīng)過大氣的路徑越 ，太陽輻射被大氣削弱的越 ，到達(dá)地面的太陽輻射越 。（2）海拔高度。海拔越高，大氣越 ，太陽輻射被大氣削弱的越 ，到達(dá)地面的太陽輻射越 。(3)天氣狀況。晴朗天氣多，云量 ，對太陽輻射的反射 ，太陽輻射被大氣削弱的 ，到達(dá)地面的太陽輻射 。八、鞏固練習(xí)：(一)單項(xiàng)選擇題：讀圖1，完成13題。圖11（xx年學(xué)業(yè)水平測試）圖示箭頭中，代表近地面大氣主要、直接熱源的是 （ ）A B C D2（xx年學(xué)業(yè)水平測試）表示大氣補(bǔ)償?shù)孛孑椛鋼p失熱量的箭頭是（ ）A B C D3（xx年學(xué)業(yè)水平測試）直接受彌漫在大氣中的火山灰影響而減弱的是A B C D圖2為“成都和拉薩某時(shí)段氣溫變化曲線圖”。讀圖完成45題。4（xx年學(xué)業(yè)水平測試）與成都相比，拉薩 （ ）圖2 A白天大氣輻射強(qiáng) B夜晚大氣逆輻射強(qiáng) C白天太陽輻射強(qiáng) D夜晚地面輻射強(qiáng)5（xx年學(xué)業(yè)水平測試）成都和拉薩氣溫日較差差異較大的根本原因是兩地 （ ）A緯度差異較大 B經(jīng)度差異較大C地面狀況不同 D人類活動的差異6（xx年學(xué)業(yè)水平測試）月球表面晝夜溫差大的原因之一是（ ）A月球較地球接近太陽B月面缺少大氣調(diào)節(jié)作用C月球沒有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動D月面形態(tài)比較單一(二)判斷題：1（xx年學(xué)業(yè)水平測試）海拔越高，太陽輻射越強(qiáng)，大氣保溫作用越顯著。 （ ）2（xx年學(xué)業(yè)水平測試）白天氣溫較夜晚高的原因是太陽輻射為近地面大氣的直接熱源。 （ ）（三）綜合題：讀大氣對地面的保溫作用示意圖，完成13題。1將圖中所代表的內(nèi)容寫在下面的橫線上。_ _，_ _，_ _，_ _。2由圖可知，大氣吸收的要多于大氣直接吸收的，這說明了_。3運(yùn)用上述示意圖，說明非洲撒哈拉沙漠地區(qū)晝夜溫差大的原因是_ _ _。