【人教版】五年級上冊英語：教案全集Unit 2 單元教案 1

精品資料My weekPart A教學內(nèi)容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教學目標【知識目標】1.能聽懂問句并能作出正確的回答：What do we have on Mondays? I have Chinese，English，maths and music.2.能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟練運用；3.認讀相關(guān)學科的單詞及詞組；4.掌握兩個字母ea, ee組合的發(fā)音規(guī)律。【能力目標】學生們能熟練詢問和回答關(guān)于某個星期的課程安排的問題?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生熱愛學習，自主學習的意識。教學重點掌握四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday, weekend；要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解并能使用各科名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。教學準備tape, word cards and some pictures課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.播放Start部分的歌謠，讓學生跟讀、跟唱并做動作。2.教師說：“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays.結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習。用歌謠學習有關(guān)星期的單詞，由句型“It's time for PE class.”導(dǎo)入“We have”二、Presentation and Practice1.出示單詞卡片“Monday”引出新知，同時引出它的縮寫形式“Mon.”并貼在黑板上的課程表里面。(1)新授，師帶讀。(2)分組讀，個人讀，老師評價。2.單詞卡片引出Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday及縮寫形式。T:What day is it today?（出示手指根數(shù)）引導(dǎo)學生說“It's”(1)新授，板書。(2)師生互動。3.Play games.(1)老師讀一個單詞，若讀對了學生就跟著讀，反之不跟著讀。(2)讓學生伸出手指并向老師提問，Ss：What day is it today?T：It's（根據(jù)學生伸出的手指數(shù)回答）(3)同桌互動，互相玩上面的游戲。4.老師帶讀星期一至星期日單詞。聽Let's learn聽力錄音。5.教師做星期的口型再問學生們：What day is it today? It's再讓回答正確的學生擔任小老師。小老師指向教室內(nèi)的課程表并提問：T：What day is it today?Ss：It'sT: What do you have on?Ss：I have6.引出新知并分組操練。What do we have on Mondays? We have利用聽一聽，讀一讀的游戲，可訓(xùn)練學生聽單詞的準確性和判斷能力。教師要激勵學生巧記和速記單詞。利用教室里的課程表用句型進行交流，鞏固所學新單詞。 作業(yè)設(shè)計1.聽Let's learn部分的錄音，并讀給家長聽。2.根據(jù)個人喜好設(shè)計一份英文課程表。板書設(shè)計Unit 2 My weekMonday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday SundayWhat day is it today?It'sWhat do you have on？We have第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision日常口語練習。A：What day is it today？B：It's Tuesday.A：What do you have?B: We have a PE class. I like Tuesdays.教師首先與幾位學生交流，然后讓學生們在組內(nèi)交流。二、Presentation and Practice1.教師演示課程的單詞卡，學生復(fù)習認讀。2.教師播放et's try，學生仔細聽錄音，按要求選出正確的答案，并說出先后順序，并嘗試說出重點句型，進行簡單的操練。讓學生再聽錄音，完成聽音選詞練習。3.學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍，并嘗試跟讀。4.教師利用星期卡片進行提問，運用句型：What day is it today?It's（1）板書，新授，師生互動。（2）生生互動進行替換練習。5.利用課程表引出句型：What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PE.I like Wednesdays.（1）板書，新授。（2）操練所學句型：What do you have on？ We have6.反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。7.Let's play讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流,然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have交流完畢后，師生評選最佳英語口語獎。8.Group work引導(dǎo)學生分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。9.Consolidation and extension(1)每組選出設(shè)計得最好的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾，并說出喜歡的理由。(2)讓學生分小組表演 Let's talk部分的對話。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。趣味操練讓孩子們能根據(jù)自己的喜愛的課程各抒己見，應(yīng)用了交際教學法，讓學生們學有所獲。在活動結(jié)束時給學生綜合評價，這樣能促進學生們的英語學習，也讓學生們學會取長補短。作業(yè)設(shè)計根據(jù)個人喜好設(shè)計一份英文課程表。并用今天學到的句子描述一周內(nèi)的課程安排與學習情況。板書設(shè)計What day is it today?It'sWhat do you have on？We have第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.Greeting：Hello，boys and girls. How are you today? What day is it today? It's Monday. What do you have on Mondays? We have2. Let's listen to a chant. Page 16. Then tell me what you hear in the chant.用談話復(fù)習舊知。學生先聽chant,讓他們發(fā)現(xiàn)其中存在的共同音素，為后面的學習作鋪墊。二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教師出示腳的圖片并講解：These are feet.同時寫出音標，指導(dǎo)學生讀3遍。同樣的方法教beef，meet，eat，tea，read。2.用分音法講解上面六個單詞，將音標寫在黑板上，并將ee, ea組合的音標用紅色標出，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中都有發(fā)音/i:/。3.聽錄音，跟讀單詞。4.聽錄音，跟讀chant并表演。5.Listen，repeat and circle.聽兩遍，學生完成練習，教師檢查并核對。6.聽錄音“Listen，repeat and circle.”學生再跟讀。7.看卡片，快速讀單詞。8.師生共同完成“Listen, write and say.”部分練習。在教授單詞時注意創(chuàng)造情境，做到音不離詞，詞不離句。語音練習需要反復(fù)操練，掌握規(guī)律。作業(yè)設(shè)計1.聽本語音部分的錄音，并讀給家長聽。2.抄寫16頁的單詞和句子各三遍。并找出有共同發(fā)音規(guī)律的單詞8個。板書設(shè)計Unit 2 My weekeefeet, beef, meeteatea, eat, read Let's try部分內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠用所學的句型、單詞簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。Let's spell部分培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音規(guī)律的單詞進行練習。Part B教學內(nèi)容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教學目標【知識目標】1.能聽懂Let's try的錄音，并能按照錄音完成題目;2.能掌握Let's learn 五個四會詞組:wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football,能掌握重點句型并靈活應(yīng)用;3.能理解Read and write部分對話并獨立完成題目;4.讀懂Story time的對話，并表演?！灸芰δ繕恕磕軌蜢`活應(yīng)用所學短語描繪自己的課外活動，或者詢問他人的活動情況;從所學故事中懂得一些道理?！厩楦心繕恕孔寣W生懂得珍惜時間和合理安排時間，做學習的主人。教學重點四會單詞和重點句子，以及聽力較難部分。教學難點將句型在真實情景中靈活應(yīng)用。教學準備磁帶和單詞卡等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1. Greeting.2. Let's chant “Days of the week”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Days for school and days for fun. Happy days for everyone！3.對話接龍。S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3:I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?Greeting：教師與學生問好，緩解課前緊張氛圍。Let's chant和對話接龍，復(fù)習舊知。二、Presentation and Practice1.Let's try.聽錄音，回答問題。（1）教師播放錄音，學生跟讀。（2）Make a new dialogue using the phone.模仿錄音，用電話做道具，創(chuàng)編新的對話。2.學習Let's talk，演示 PPT。引出新單詞pingpong和football。同時新授詞組play pingpong, play football。播放歌曲，做聽歌的動作，學習短語listen to music。3.句型操練：Do you often?Yes, I do./No, I don't.4.用所學動詞詞組做替換練習。5.講解課文中出現(xiàn)的單詞，如park、often等，進行造句練習。6.表演對話。在講解often時要向?qū)W生拓展其他表示頻率的副詞，如always, usually, sometimes等。作業(yè)設(shè)計聽讀對話7遍并創(chuàng)編新對話。板書設(shè)計Unit 2 My weekDo you often play pingpong on the weekend?Yes, I do./No, I don't.play football listen to music第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.新編對話大比拼。讓學生就上一課所完成的自編對話，進行匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。2.使用前面課時學過的單詞和句型進行日?？谡Z練習，A: What do you have on Mondays?B: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computer class on Wednesdays. What do you have on Thursdays?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.二、Presentation and Practice1.教師拿出與短語對應(yīng)的圖片，請幾位同學上臺抽圖片，并做出與圖片對應(yīng)的動作，其他學生猜，引入新詞組wash my clothes,并講解，T:“I often wash my clothes.”接下來請同學們造句，將I變換為班上同學的名字，例如：Xu Ming often washes his clothes.2.用同樣的方法教其他四個單詞。在教play football時，可要求學生替換其他球類，并強調(diào)球類前不能加the。3.播放錄音Let's learn，學生邊聽邊讀。4.同桌練習對話，并用上新詞組。5.教師自編chant:Wash the clothes, wash the clothes, Do you often wash your clothes? Yes, I do.Watch TV, watch TV, Do you often watch TV? No, I don't.肯定和否定回答交替進行,學生分組操練。6.Group work:（1）學生跟隨教師朗讀該部分兩遍。指明一位學生提問，另一名學生根據(jù)實際情況回答:What do you do on Saturdays? I often do homework.（2）其他同學仿照剛才的示范，根據(jù)自己的實際情況進行對話練習，教師適時給予幫助。學詞組時讓學生造句，有利于訓(xùn)練學生的應(yīng)變能力，讓學生更好地掌握一些語法知識。利用chant的形式操練詞組和句型對學生幫助較大，chant朗朗上口，學習不枯燥。作業(yè)設(shè)計1.聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。2.調(diào)查朋友或家人周末的安排。板書設(shè)計What do you do on the weekend?I often/sometimes do homework/watch TV/read books.Do you often do homework on the weekend? Yes, I do./No, I don't.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision教師用手勢做1,2,3,4,5,6,7來表示星期一、星期二等，學生看屏幕上的課程表并按照實際情況回答當天的課程安排。例如：(老師做出“1”的手勢)S1：What do you have on Mondays?S2: I have English and Chinese.(老師做出“5”的手勢)S3: What do you have on Fridays?S4: I have art and PE.(老師做出“3”的手勢)S5: What do you have on Wednesdays?S6: I have maths and science.這個熱身可以讓學生集中注意力，緩解倦怠情緒，又能起到復(fù)習鞏固舊知的作用。二、Presentation and Practice1.教師播放Read and write部分錄音，學生聽兩遍后回答三個問題：(1)What does Wu Yifan do on the weekend?(2)Does he look tired?(3)Does he like sports?2.學生完成閱讀部分的Tick or cross。3.填空完成Page 19對話。4.Let's check播放錄音，讓學生按照錄音內(nèi)容做Page 20練習。對本單元的重要語言進行階段性評價。5.Story time學生觀看故事的動畫，教師講解大意，學生看圖跟讀。接著請同學分角色表演故事。6.Let's wrap it up教師指導(dǎo)學生找到以day,room結(jié)尾的單詞的構(gòu)詞規(guī)律。然后完成書上的練習，并核對答案。讓學生帶著問題去聽和閱讀英語短文，有利于培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。作業(yè)設(shè)計要求學生將自己一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。板書設(shè)計Unit 2 My weekWhat day is it today?It'sWhat do you do on Saturdays/Sundays？I often/sometimes do homework/watch TV/read books.我們設(shè)計了許多需要學生合作完成的英語活動，是為了讓學生學會合作，要求學生試著用英語去解決問題、交流情況。在閱讀訓(xùn)練里，我們嘗試著讓學生帶著問題去聽短文，這樣可以提高學生的閱讀能力和聽力能力。在做填詞、填句的題目時，我們也訓(xùn)練了學生的書寫能力。