【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Unit 2 導學案

精品資料五年級英語導學案班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成課題：Unit 2: My week A Lets talk【課前我先學】舊知鏈接預習指導熟練掌握句型：1. -Whos your . teacher? -. 2.Is he/she.? -Yes, he/she is. /No, he/she isnt.借助文本預習課本第14頁的內(nèi)容。1、聽磁帶并跟讀課文3-5遍，找出你不理解的單詞和句子。2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。3、最后還不能理解的單詞或句子在書上做好標記。4、通過預習要理解課文大意。【學習目標】學生能在情境中熟練運用新句型：What do you have on Thursdays/.? I have.【重難點】學生能實際運用句型?！緦W過程】自主學習環(huán)節(jié)(8min)課前熱身Say hello to Ss.值日生匯報。預習檢查1.請同學朗讀Lets talk，其余同學認真聽并糾正錯誤。2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文中的重點單詞和重點句型，理解其意思，小組長檢查。（可齊讀，輪流讀，指名讀等）What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma!3.聽錄音，完成Lets try.小組長對答案。合作學習環(huán)節(jié)(10min)自學&合作學習再次自讀課文，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內(nèi)部先交流（可寫下來）。1. What do you have on Thursdays? （學生若想用其他表示星期的單詞，教師可幫助）I have maths, English and music. （學生可用其他表示課程的單詞）推選出小組最棒的一組全班交流。提升展示環(huán)節(jié)(20min)組中組學（34人）1.創(chuàng)編對話。(1) A: Whos your .teacher?B: .A: Is he/she . (形容詞)?B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.(2) A: What do you have on Thursdays? B: I have.A: What do you do on Thursdays?B: I.全班展示交流各組派代表展示，師生共同進行評價。總結歸納環(huán)節(jié)(2min)評價評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。自我評價：_ 小組評價：_ 教師評價： _小結說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。課后反思 五年級英語導學案班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成課題：Unit 2: My week A Lets learn【課前我先學】舊知鏈接預習指導1. 理解并熟練應用：Chinese，English,maths, music, science, art, PE, computer class等描述課程的單詞。 借助文本預習課本第15頁的單詞。1、聽磁帶并跟讀lets learn 3-5遍，找出你不理解的單詞或短語。2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。3、最后還不能理解的單詞或短語在書上做好標記（圈出來或劃下來）。4、通過預習要理解單詞的意思，并能在句型中應用。【學習目標】1.學生能聽說讀寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend能在真實的情境中熟練應用。2.學生能熟練應用句型：What do you have on .? I have.【重難點】學生能在語境中熟練運用新詞。【導學過程】自主學習環(huán)節(jié)(8min)課前熱身Say hello to Ss.值日生匯報。預習檢查1.請同學朗讀lets learn的單詞，其余同學認真聽并糾正錯誤，了解單詞的漢語意思。2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文中的重點單詞。能夠看圖用以下句型問答：What do you have on .? I have.對子同學交流，小組長檢查。合作學習環(huán)節(jié)(10min)自學&合作學習再次朗讀單詞，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內(nèi)部先交流（可寫下來）。A: What do you have on.? B: I have. 小組長推選出小組最棒的一組全班交流。提升展示環(huán)節(jié)(20min)組中組學（34人）1. 寫出單詞的完整形式：Fri.-_ Tue.-_ Sun.-_ Thur.-_ 2. 寫出單詞的縮寫形式。Wednesday-_ Monday-_ Saturday-_3. 自選一組創(chuàng)編對話。(1) A: What day is it today?B: .A: What do you have on.? B: I have. (2) A: I have.B: Is it A: Yes. / No.全班展示交流各組派代表展示，師生共同進行評價?？偨Y歸納環(huán)節(jié)(2min)評價評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。自我評價：_ 小組評價：_ 教師評價： _小結說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。課后反思五年級英語導學案班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成課題：Unit 2: My week A Lets spell【課前我先學】舊知鏈接預習指導熟練掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則：-y在單詞詞尾發(fā)/i/借助文本預習課本第16頁的內(nèi)容。1、聽磁帶并跟讀單3-5遍，感受紅色字母組合的發(fā)音。2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞并記錄在書上。3、找一找其他包含紅色字母組合的單詞?！緦W習目標】學生能夠掌握字母組合ee/ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則：在單詞中發(fā)長音/i:/。能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。【重難點】學生能夠根據(jù)ee/ea的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞?！緦W過程】自主學習環(huán)節(jié)(8min)課前熱身Say hello to Ss.值日生匯報。預習檢查1.播放歌謠錄音，學生邊聽邊跟著節(jié)奏吟唱歌謠。2.教師根據(jù)歌謠內(nèi)容提問Do you like to ?引導學生說出歌謠。幫助學生理解tea和repeat的意思。3.請學生讀單詞，體會字母組合的發(fā)音。合作學習環(huán)節(jié)(10min)自學&合作學習小組讀單詞，觀察它們的共同點，并歸納出語音規(guī)則。小組展示學習成果，教師評價。教師播放錄音，學生跟讀。提升展示環(huán)節(jié)(20min)組中組學（34人）1. 根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀下列單詞：bee feed feel see week sheep wheel deep meat please sea meal deal leaf bean seat2. 完成英語書P16 練習。3. 完成英語小冊P13 第題。全班展示交流各組派代表展示，師生共同進行評價。總結歸納環(huán)節(jié)(2min)評價評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。自我評價：_ 小組評價：_ 教師評價： _小結說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。課后反思五年級英語導學案班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成課題：Unit 2: My week B Lets talk【課前我先學】舊知鏈接預習指導熟練掌握句型：1. Do you .？Yes, I do. / No, I dont.2. Whats this/that? Its a/an.借助文本預習課本第17頁的內(nèi)容。1、聽磁帶并跟讀課文3-5遍，找出你不理解的單詞和句子。2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。3、最后還不能理解的單詞或句子在書上做好標記。4、通過預習要理解課文大意?！緦W習目標】學生能在真實的情境中運用句型：Do you often read books/? Yes, I do. / No, I dont.【重難點】學生能在不同情境中熟練靈活的應用句型?！緦W流程】自主學習環(huán)節(jié)(8min)課前熱身Say hello to Ss.值日生匯報。預習檢查1.請同學朗讀Lets talk，其余同學認真聽并糾正錯誤。2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文。理解重點句型Do you often read books in this park? Do you often play football here? 的中文意思，小組長檢查。（可齊讀，輪流讀，指名讀等） 抽查小組朗讀情況。3.聽錄音，完成Lets try.學科長組織對答案。合作學習環(huán)節(jié)(10min)自學&合作學習再次自讀課文，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內(nèi)部先交流（可寫下來）。1. Do you often have maths on Tuesdays? Yes, I do. / No, I dont. 2. Do you often listen to music? Yes, I do. / No, I dont.推選出小組最棒的一組全班交流。提升展示環(huán)節(jié)(20min)組中組學（34人）1. 完成小冊P11頁第 題。2. 創(chuàng)編對話。A：Whats this/that? B：Its a/an .A：Do you often .？B：Yes, I do. / No, I dont.全班展示交流各組派代表展示，師生共同進行評價?？偨Y歸納環(huán)節(jié)(2min)評價評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。自我評價：_ 小組評價：_ 教師評價： _小結說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。課后反思五年級英語導學案班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成課題：Unit 2: My week B Lets learn【課前我先學】舊知鏈接預習指導1. 理解并熟練應用：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend等表示日期的單詞。2. 熟練掌握句型：-Do you often .？-Yes, I do. / No, I dont.借助文本預習課本第18頁的單詞。1、聽磁帶并跟讀lets learn 3-5遍，找出你不理解的單詞或短語。2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。3、最后還不能理解的單詞在書上做好標記。4、通過預習理解新單詞的意思，并能在句型中應用?！緦W習目標】1.學生能聽、說、讀、寫單詞：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真實的情境中熟練應用。2.學生能熟練應用句型：Do you often read books/.？Yes, I do. / No, I dont【重難點】學生能熟練運用新單詞及句型?！緦W過程】自主學習環(huán)節(jié)(8min)課前熱身Say hello to Ss.值日生匯報。預習檢查1 .請同學朗讀lets learn的單詞，其余同學認真聽并糾正錯誤，初步了解單詞的漢語意思。2.以小組為單位，認真理解并熟讀本課的單詞。能夠利用新詞造句： Do you often .on the weekend?Yes, I do. / No, I dont.對子同學交流，小組長檢查。各小組選兩名同學全班匯報交流。合作學習環(huán)節(jié)(10min)自學&合作學習1.聽錄音跟讀單詞，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內(nèi)部先交流（可寫下來）。A: What do you often do on the weekend? B: I often. What about you?A: I often.?小組長推選出小組最棒的一組全班交流。提升展示環(huán)節(jié)(20min)組中組學（34人）1. 對子同學合作練習、檢測詞組掌握情況：一人說短語，一人做動作?；蛘咭蝗俗鰟幼?，一人說短語。2. 小組合作完成滾雪球游戲：第一個同學說句子，如：I often read books.第二個同學說I often read books and.,依此類推。3完成小冊P14 第題。全班展示交流各組派代表展示，師生共同進行評價?？偨Y歸納環(huán)節(jié)(2min)評價評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。自我評價：_ 小組評價：_ 教師評價： _小結說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。課后反思