2019-2020年滬教版化學(xué)九年《自然界中的水》word教案.doc

2019-2020年滬教版化學(xué)九年自然界中的水word教案?jìng)湔n人 ： 陳曉俊 姓名_ 學(xué)習(xí)小組_ 編號(hào)_導(dǎo)學(xué)案部分教學(xué)活動(dòng)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的污染與凈化水。2、認(rèn)識(shí)水與人類社會(huì)的關(guān)系，是人類寶貴的資源。過程與方法：通過水的電解與合成實(shí)驗(yàn)，從元素的角度理解水的組成。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、樹立水是寶貴的自然資源的觀念，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)水資源和水污染的嚴(yán)重性增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、從元素的角度認(rèn)識(shí)水的組成。2、認(rèn)識(shí)水資源緊缺和水污染的嚴(yán)重性。一、自學(xué)導(dǎo)航 1、下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A端接電池 極 (2)A試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里的氣體可用 來(lái)檢驗(yàn)。(1) 寫出該實(shí)驗(yàn)中反 應(yīng)的文字表達(dá)式 2、下列有關(guān)電解水的說(shuō)法錯(cuò)誤是 （ ）A水是由氫氣和氧氣組成的B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物D水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性二、新課學(xué)習(xí)：引入：水是生命之源，生命的孕育和維系都離不開水，因而水是寶貴的自然資源，又是地球上最普通最常見的物質(zhì)。今天我們共同學(xué)習(xí)這種與我們生命息息相關(guān)的物質(zhì)水。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)積累思考下列幾個(gè)問題：1、對(duì)于水這種熟悉的物質(zhì)，你對(duì)它的性質(zhì)有多少了解，試著說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)的多？2、水在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，你能例舉出他的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？3、水、冰和水蒸氣之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？請(qǐng)你用圖示或語(yǔ)言描述出這種轉(zhuǎn)化。4、無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物？列舉有關(guān)事實(shí)或通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。課堂探究： 探究實(shí)驗(yàn)1：電解水現(xiàn)象： 結(jié)論： 探究實(shí)驗(yàn)2：氫氣在空氣中燃燒現(xiàn)象： 結(jié)論： 交流討論：通過上面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)水的組成由什么認(rèn)識(shí)？學(xué)點(diǎn)剖析：例：某學(xué)習(xí)小組用水電解器電解水，測(cè)定兩管逸出氣體的體積。記錄如下：時(shí)間/ min體積/ ml12345678連接電源負(fù)極的管（A）中氣體612202939495969連接電源正極的管（B）中氣體2471116212631請(qǐng)回答：（1）寫出電解水的文字表達(dá)式： 。（2）裝置氣密性良好、讀書正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值原因是： 。（3）自第 分鐘起管（A）和管（B）產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。變式訓(xùn)練：甲、乙兩位同學(xué)共同完成電解水和氫氣在空氣中燃燒生成水的實(shí)驗(yàn)后，有下列對(duì)話，其中正確的是： （ ）（1）甲指著氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)的裝置說(shuō)：一種物質(zhì)反應(yīng)后，若有水生成，我認(rèn)為該物質(zhì)中一定含有氫元素。（2）乙回答說(shuō)：可能是這樣，但我不能肯定。（3）乙指著桌上的一瓶無(wú)色氣體說(shuō)：這瓶氣體如點(diǎn)燃后燃燒，我認(rèn)為這是一瓶氫氣。（4）甲回答說(shuō)：可能是這樣，但我也不能肯定，能燃燒的氣體不一定是氫氣，很多氣體都是無(wú)色的。A、（2）（4） B、（1）（3） C、（1）（4） D、（2）（3）過渡：隨人口的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的需求量越來(lái)越大，那人們?cè)谏a(chǎn)生活中對(duì)水斗有哪些應(yīng)用呢？交流討論：知識(shí)回顧：1、水是純凈物是因?yàn)?（ ）A水具有固定的組成、性質(zhì)B能溶解許多物質(zhì)C電解水能生成氫氣和氧氣D自來(lái)水可以飲用2、下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的是 （ ）A與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣B電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體能燃燒C水通電分解是化學(xué)變化D用試管收集與負(fù)極相連的玻璃管生成的氣體，在空氣中能燃燒3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）A將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物B溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水C鑒別蒸餾水還是自來(lái)水可滴加肥皂水D自來(lái)水可以飲用所以是純凈物4、下列敘述正確的是 （ ）A無(wú)色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水B水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此我們要節(jié)約用水。C.水中含氫氧兩種元素，含氫氧元素的物質(zhì)一定是水D人體中含量最多的物質(zhì)是水，地球上淡水儲(chǔ)水量最大5、聯(lián)合國(guó)確定2003年為國(guó)際水年，下列關(guān)于水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的（ ）A蒸溜法是海水淡化的方法之一B淡水的密度小于海水的密度C雪水中礦物質(zhì)含量比深井水中的少D0以上，溫度越高水的密度越小延伸如圖所示的圖標(biāo)是 徽記，它表示的意義是：課外作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。這道題是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這部分知識(shí)由于和學(xué)生聯(lián)系比較密切，學(xué)生都應(yīng)該有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。故讓學(xué)生討論獲得知識(shí)，并在討論過程中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí) 水污染及水的凈化備課人 ： 陳曉俊 姓名_ 學(xué)習(xí)小組_ 編號(hào)_導(dǎo)學(xué)案部分教學(xué)活動(dòng)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道沉淀、過濾、消毒時(shí)水凈化的常用方法。2、初步了解自來(lái)水的凈化處理過程，蒸餾水個(gè)純凈水的用途。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 向?qū)W生進(jìn)行飲用水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、過濾和蒸餾操作。2、硬水和軟水的區(qū)分及轉(zhuǎn)化方法。一、自學(xué)導(dǎo)航 1、過濾是一種凈水的方法，利用過濾的方法，可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來(lái)。如右圖是過濾操作示意圖，請(qǐng)指出錯(cuò)誤，并加以改正。錯(cuò)誤之處改正方法2、在溶解.過濾.蒸發(fā).等實(shí)驗(yàn)中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是 （ ）A加速溶解 B引流C防液飛濺 D轉(zhuǎn)移固體3、溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水是 ，含有較少鈣、鎂物質(zhì)或不含的水是 。區(qū)分二者的方法是 。4、組裝過濾器，濾紙與漏斗內(nèi)壁要 ，過濾時(shí)，液體應(yīng)沿 注入漏斗中，漏斗末端應(yīng)緊貼 ，漏斗內(nèi)液體的液面要 濾紙的邊緣。二、新課學(xué)習(xí)：引入：課堂探究： 交流討論：通過上面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)水的組成由什么認(rèn)識(shí)？學(xué)點(diǎn)剖析：變式訓(xùn)練：過渡：交流討論：知識(shí)回顧：1、課外作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。這道題是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。