2019-2020年人教版物理九年《動能和勢能》word學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版物理九年《動能和勢能》word學(xué)案 課型：新授 主備人：王志華 授課時間： 第 案 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道動能和勢能的概念；2、在探究實(shí)驗中理解影響動能和勢能的因素 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解動能和重力勢能 能的概念的建立 一、課前預(yù)習(xí)：1．一個物體能夠 ，我們就說它具有能. 2．物體由于 所具有的能量叫動能：運(yùn)動物體的 越大， 越大，動能就越大. 3．物體由于被 具有的能叫重力勢能，重力勢能大小與物體的 和 有關(guān)。 4．向上拋出一個小球，小球上升過程中時，具有的能是 和 . 5．高山上的石頭具有 能； 上坡的汽車具有 能和 能；被拉長的彈簧具有 能；空中飛行的鳥具有 能和 能 二、 新課學(xué)習(xí) 活動一、能 1、同學(xué)們，請看下面的示例：a.子彈能擊穿靶，b.流水能推動竹排,c.滴水穿石，請分析和歸納它們的特征 。 2、一個物體能夠 ，我們就說它具有能。 3、一個物體能夠做的功越多，它具有的能量就越 。 4、“能夠做功”是說 做功的這種本領(lǐng)做功。不是正在做功或已經(jīng)做功。 關(guān)于能的概念，下列說法錯誤的是 （ ） A.一個物體能夠做功，我們就說它具有能B.正在運(yùn)動的物體一定沒有能 C.沒有做功的物體一定沒有能 D.具有能的物體不一定在做功 5、能量單位：焦耳簡稱焦，符號 。 活動二、關(guān)于能量的類型 1、請同學(xué)們觀察下列物體，歸納它們的共同特征： a.滾動的小球b.高掛在枝頭的蘋果 c.壓縮變形的彈簧 d.高舉的重錘 e.拉長變形的弓 f.流動的水 分析：其中a、f是 ； b、c、d、e是 ；b、d都在高處，c、f發(fā)生了形變。我們就把b、d這樣的物體具有的能叫重力勢能，把c、f這樣發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。 2、總結(jié)概念：動能是指 。重力勢能是指 。彈性勢能是指 。 勢能就是重力勢能和彈性勢能的總稱。 3、自我訓(xùn)練：（1）古詩文中有許多描述自然現(xiàn)象的優(yōu)美詩句，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睆奈矬w學(xué)的角度看，滾滾奔流的長江水具有巨大的 。（2）“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”，流水具有 。（3）空中飛行小鳥具有 。（4）正在騎行的自行車車座具有 。 （5）下列說法正確的 （ ） A．空中飛行的炮彈具有重力勢能 B．徐徐降落的跳傘運(yùn)動員只有重力勢能 C．高山上不動的石頭沒有重力勢能D．勻速升起的國旗具有動能 活動三、動能、重力勢能大小影響因素的探究 １、探究:動能的大小跟哪些因素有關(guān)？ 實(shí)驗探究1：探索動能與速度的關(guān)系 通過比較右圖兩個實(shí)驗 歸納結(jié)論： 質(zhì)量相同時，速度＿＿的物體能做的功多，表明它具有的動能＿＿ 實(shí)驗探究2：探索動能與質(zhì)量的關(guān)系比較右圖兩個實(shí)驗得出： 速度相同時，質(zhì)量越 ＿ 的物體能做的功多，這表明它具有的動能 ＿ ＿ 歸納以上兩組結(jié)論得出： 運(yùn)動的物體＿＿＿越大，＿＿＿越大，它具有的動能就越多 塑球木1 鐵 球 塑球2 ２、重力勢能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？ 實(shí)驗探究3：比較右圖兩個實(shí)驗 歸納得出結(jié)論：質(zhì)量相同時,物體被舉得越__重力勢能越大 被舉高度相同時,物體的質(zhì)量越__重力勢能越大 ３、物體的彈性勢能大小跟什么因素有關(guān)？ 實(shí)驗探究4：觀察實(shí)驗現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論 相同物體的彈性形變越 ，它具有的彈性勢能就越大 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、返回地球的宇宙飛船為了保護(hù)艙內(nèi)儀器和宇航員，在靠近地面時要打開降落傘進(jìn)行減速，在豎直減速下落過程中，宇宙飛船的動能 ，重力勢能 ，機(jī)械能 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。 2、飛行的飛機(jī)害怕被飛行的小鳥撞壞，是因為小鳥具有 能；高空作業(yè)的工人必須系上安全帶，是因為他具有較大的 能；壓縮的彈簧能把重物彈起，是因為壓縮的彈簧具有 能。 3、空中一氫氣球帶著宣傳品勻速上升，突然宣傳品脫離了氫氣球，則宣傳品的（ ） A.動能一直增加，重力勢能一直減少 B.動能一直減少，重力勢能一直減少 C.動能先減少后增加，重力勢能先增加后減少D.動能先增加后減少，重力勢能先減少后增加 課后反思：