11-20各數(shù)的認識評課稿 - 一年級數(shù)學教案及教學反思

11-20各數(shù)的認識評課稿 - 一年級數(shù)學教案及教學反思 11-20各數(shù)的認識是一年級教材第七單元的內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學中教師除了落實知識技能的教學目標外，更關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始，通過猜小棒的游戲，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。最后在綜合應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)“小小運發(fā)動這一情境，讓學生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。2. 重視學生的情感體驗。教師不僅讓學生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。同時，設(shè)置問題如“每次都這樣一根一根數(shù)，感覺怎么樣？“看這些運發(fā)動上場，感覺怎么樣？讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了教學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。3.讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、開展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。根據(jù)這一理念，教師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，教師并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在重復猜小棒的游戲中感悟，在動手擺小棒中體會，使學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的“再創(chuàng)造的過程。4.表達師生互動，生生互動的學習方式。通過在看尺子提問題時，生生之間的搶答，在“小小運發(fā)動時，運發(fā)動介紹自己，然后下面裁判的評價、提問題等實踐活動，讓學生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習慣，同時，這也是對學生主體地位尊重的表現(xiàn)之一。學生在互動中，使知識在交流中理解，能力在交流中開展，情感在交流中體驗?？傊?jié)課中，教師做到了三個突出，突出主體性，創(chuàng)造學生參與條件；突出民主性，轉(zhuǎn)變了教師的角色；突出實踐性，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，在實踐中靈活運用數(shù)學。