2019-2020年人教版物理九年《動(dòng)能和勢(shì)能》word教案.doc

《2019-2020年人教版物理九年《動(dòng)能和勢(shì)能》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版物理九年《動(dòng)能和勢(shì)能》word教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版物理九年《動(dòng)能和勢(shì)能》word教案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】動(dòng)能和勢(shì)能 【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】動(dòng)能和勢(shì)能概念的建立．重力勢(shì)能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢(shì)能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量． 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 1， 引入新課 由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的概念．提供學(xué)生思考的問(wèn)題有：怎樣才算做功了；功的必要條件和單位；分析具體實(shí)例引入能量的概念． 實(shí)驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，學(xué)生分析在碰撞過(guò)程中，做功的情況．由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量．可見(jiàn)在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)．一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體的能量越大． 2， 新授課：動(dòng)能 1），動(dòng)能概念的建立 觀察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對(duì)帆船做了功；急流的河水把石頭沖走，水對(duì)石頭做了功，運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功． 利用板圖幫助學(xué)生找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱(chēng)為“動(dòng)能”． 風(fēng) 吹動(dòng)帆船 航行 急流的河水 把石頭 沖走 運(yùn)動(dòng)的鋼球 把木塊 推開(kāi) 運(yùn)動(dòng)的物體 對(duì)外 做功 運(yùn)動(dòng)的物體有能量，稱(chēng)為動(dòng)能 從板圖上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱(chēng)為動(dòng)能”． 根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論，也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn)，得到結(jié)論． 2），動(dòng)能大小的決定因素 實(shí)驗(yàn)步驟1：讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論． 學(xué)生在觀察過(guò)程中要思考的問(wèn)題：鋼球先后從不同高度處滾下的原因；撞擊距離的遠(yuǎn)近說(shuō)明了什么；做功多少說(shuō)明了什么；實(shí)驗(yàn)結(jié)論． 分析過(guò)程：同一個(gè)鋼球，原來(lái)的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說(shuō)明具有的動(dòng)能越大，所以動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)． 實(shí)驗(yàn)步驟2：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論． 學(xué)生在觀察過(guò)程中思考的問(wèn)題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因；撞擊木塊的遠(yuǎn)近說(shuō)明了什么；做功多少說(shuō)明了什么；實(shí)驗(yàn)結(jié)論． 分析過(guò)程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，所以動(dòng)能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān)． 綜上所述：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)． 3， 新授課：勢(shì)能 1） ，力勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時(shí)，能夠把木樁打入地里，對(duì)木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱(chēng)為重力勢(shì)能． 學(xué)生列舉生活中存在重力勢(shì)能的實(shí)例．并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢(shì)能（可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來(lái)分析重力勢(shì)能的） 學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢(shì)能的大小的決定因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢(shì)能、重力勢(shì)能大小比較、重力勢(shì)能的變化三個(gè)方面的問(wèn)題． 2），彈性勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素 建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問(wèn)題：什么是彈性勢(shì)能；舉例說(shuō)明物體具有彈性勢(shì)能可以做功；分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例；列舉并分析彈性勢(shì)能大小比較和彈性勢(shì)能變化的實(shí)例． 4，新授課：機(jī)械能 講清機(jī)械能是動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)其中統(tǒng)稱(chēng)的含義：動(dòng)能和勢(shì)能都是機(jī)械能，而且機(jī)械能只有動(dòng)能和勢(shì)能這兩種． 一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有勢(shì)能． 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第一章 機(jī)械能 第一節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 一，能量 一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量． 二，動(dòng)能 1，動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能． 2，一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能． 3，運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大． 三，勢(shì)能 1， 物體由于被舉高而能做功，舉高的物體具有的能量叫做重力勢(shì)能． 2， 物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它的重力勢(shì)能就越大． 3， 發(fā)生彈性形變的物體具有的能量叫做彈性勢(shì)能，物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大． 四，機(jī)械能 1， 動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能． 2， 機(jī)械能的單位是：焦耳，J