《大魚吃小魚》教學(xué)設(shè)計

大魚吃小魚教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析Scratch是信息技術(shù)攝教版六下年級第二單元的內(nèi)容，學(xué)生對于Scratch軟件有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會制作角色對話，讓角色演奏音樂和創(chuàng)建簡單迷宮的操作。對動作、外觀、事件和偵測中的指令也有了簡單的接觸。本課大魚吃小魚主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對動作和控制類指令的使用，同時熟練掌握對多個對象添加指令的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、能分解任務(wù)，通過猜想指令和驗證猜想的過程，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，獲得成功的喜悅；2、將“重復(fù)執(zhí)行”和“如果那么”結(jié)合，實現(xiàn)有條件的無限循環(huán)，能夠控制小魚的隱藏和顯示；3、能夠自主探索解決問題的方法，并學(xué)會描述遇到的問題，分享解決問題的方法，在這個過程中體會學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)重點、難點重點：利用“重復(fù)執(zhí)行”和“如果那么”，完成有條件的循環(huán)。難點：通過自主探究和小組合作，找到符合預(yù)期效果的指令，做出成果并分享。四、教學(xué)過程過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動一、游戲激趣1、試玩游戲 請學(xué)生運行桌面的簡易版大魚吃小魚游戲，嘗試玩一玩。明確本課的目標(biāo)任務(wù)制作“大魚吃小魚”游戲。2、描述游戲說一說你剛才玩游戲的過程。板書：大魚吃小魚口頭：先然后整理制作游戲的思路。學(xué)習(xí)過程： 1、了解任務(wù)。 2、嘗試用語言描述游戲的過程。學(xué)習(xí)成果：1、明確本節(jié)課任務(wù)。 2、初步形成展開任務(wù)的思路。二、 按部就班，逐個擊破1、任務(wù)分解 根據(jù)同學(xué)的描述，找出解開任務(wù)的關(guān)鍵點：有兩個角色，大魚和小魚。分別實行腳本的編寫。分析大魚和小魚各自需要表現(xiàn)的效果。2、自主探究獨立探究游戲腳本的編寫，利用學(xué)習(xí)卡和板書提示，猜想可能用到的指令，并且實行驗證，編寫腳本。3、組內(nèi)交流小組成員相互觀看學(xué)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)習(xí)卡，交流制作過程中遇到的問題和解決問題的方法。將交流意見實行整合，選擇一人為發(fā)言代表。板書：大魚 跟隨鼠標(biāo) 張嘴 吃 消失小魚 無限游動 改變方向提供學(xué)習(xí)卡大屏幕計時，探究時間為十分鐘。學(xué)習(xí)提示：我找到的關(guān)鍵指令有。（相同指令不重復(fù)說明，只做補充。）大屏幕計時，探究時間為五分鐘。學(xué)習(xí)過程：1、嘗試分解任務(wù)。2、探究可能用到的指令并實行嘗試。3、組內(nèi)成果展示，說明各自用到的關(guān)鍵指令。學(xué)習(xí)成果：1、明確探究的步驟。2、找到猜想的指令驗證猜想。3、編寫出游戲腳本并展示。3、交流匯報學(xué)習(xí)過程，取長補短。4、選擇一位同學(xué)代表發(fā)言。三、他山之石，能夠攻玉1、小組展示匯報1）組員播放作品，反饋小組的學(xué)習(xí)思路和步驟。以大魚跟隨鼠標(biāo)為例，你是通過怎樣的思考和步驟實現(xiàn)的(先思考跟隨鼠標(biāo)屬于哪一類指令，動作還是外觀等，然后到這個類指令中實行篩選，再添加到腳本中驗證)2）關(guān)鍵指令的使用說明面向鼠標(biāo)、重復(fù)執(zhí)行、旋轉(zhuǎn)、如果那么、碰到？、隱藏。教師提出研究點“如果那么”指令。用來實現(xiàn)有條件的循環(huán)。2、拓展任務(wù)利用“如果那么”指令，實現(xiàn)以下效果，如果大魚碰到小魚，大魚能夠張嘴，沒有碰到小魚時保持正常造型。先然后再學(xué)習(xí)提示：結(jié)合腳本演示說明：我們小組的討論結(jié)果如下，用到的關(guān)鍵指令有，其中指令能夠?qū)崿F(xiàn)大魚的效果，用指令能夠?qū)崿F(xiàn)小魚的效果?？陬^：在使用這些指令時，你有沒有遇到什么問題，或者你想要提醒其他同學(xué)注意一些問題。學(xué)習(xí)過程：1、分享尋找指令的方法。2、說一說你用到的關(guān)鍵指令。3、交流操作過程中遇到的問題。4、思考拓展問題并且嘗試制作。學(xué)習(xí)成果：1、能夠互相分享學(xué)習(xí)方法。2、明確完成任務(wù)需要用到的關(guān)鍵指令。3、能理解有條件的循環(huán)腳本。并能掌握條件指令的使用方法。4、完成拓展任務(wù)，展示效果。四、百尺竿頭，更進一步1、頭腦風(fēng)暴說說你還有什么想法，能讓這個游戲更加好玩呢。比如，消失的小魚隔幾秒后，在畫面中，再次顯示。開動你們的大腦，試著讓游戲再升級吧！2、修改作品并欣賞把你的想法加入到作品中，并請周圍的同學(xué)欣賞?？陬^：提示一兩個想法，激發(fā)思考。口頭：學(xué)會欣賞和提出合適的建議，也是讓自己進步的一種很好的方法。學(xué)習(xí)過程：1、試著提出改進游戲的想法。2、嘗試把想法用腳本來實現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果：1、能說出自己的新想法。2、提高創(chuàng)新想象的能力。3、能把自己的想法編寫成腳本，演示出來。五、歸納鞏固，課后延伸1、回顧新指令的使用 口頭描述每個指令的作用。2、總結(jié)課堂的時間是有限的，但知識是無限的，期待大家在課后能繼續(xù)不斷地探索?？陬^：通過制作我知道了指令，我覺得我還能用它來完成或者實現(xiàn)什么樣的游戲或功能。學(xué)習(xí)過程：1、回顧本節(jié)知識點。學(xué)習(xí)成果：1、能說出“在幾到幾之間任意一個數(shù)”、“面向鼠標(biāo)”、“到鼠標(biāo)的距離”等指令。2、養(yǎng)成多探索多思考的習(xí)慣。