河南省八年級語文上冊 第二單元 綜合性學習《人無信不立》教材解析清單 新人教版.doc

《河南省八年級語文上冊 第二單元 綜合性學習《人無信不立》教材解析清單 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省八年級語文上冊 第二單元 綜合性學習《人無信不立》教材解析清單 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

綜合性學習《人無信不立》 學 科 語文 年 級 八 解析者 時 間 課 題 綜合性學習《人無信不立》 計劃 學時 1 教學重點 1、 懂得講誠信的重要性。 2、 圍繞誠信開展課堂活動，使學生受到潛移默化教育。 教學目標 1、知曉講誠信的重要性。 2、了解古今中外有關“誠信”的名言警句、成語典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述，理解“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵。 3、結合現(xiàn)實生活討論怎樣做才算是一個講誠信的好少年 教學問題 一、 人為什么要講誠信？ 二、 “信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義分別是什么？ 三、 當今社會，“信”對于個人、社會、國家有怎樣的重要意義？ 四、 怎樣做一名講誠信的中學生？ 疑難解析 一、“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義分別是什么？ “信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵： “信”不是簡單的誠實，孔夫子就說過“人無信不立”。“與朋交而不信乎”?！吨杏埂防镉羞@樣的論述：“誠者，天之道也，誠之者，人之道也?！薄拔┨煜轮琳\，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育，可以與天地參矣。” 從語詞意義來看，“誠”與“信”是相通的?！墩f文解字》這樣解釋：“誠，信也，從言成聲”；“信，誠也，從人言”。但在實際使用中，它們所表征的意義又有一定的差別?！罢\”是指道德主體內(nèi)在的一種品質、信念，即所謂“內(nèi)誠于心”?！罢\”表現(xiàn)為真誠、誠實、誠懇等?！靶拧眲t是指道德主體在社會生活中與他人或社會整體交往時所表現(xiàn)出來的具體行為及其價值指向，即所謂“外信于人”。“信”表現(xiàn)為講信義、守信用、重然諾，言行一致?！罢\”、“信”合起來使用，則有誠實守信、表里如一、道德行為與道德品質相統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。誠信作為一個倫理范疇，最基本的含義就是誠實為本，言行一致。所謂“誠實”，就是說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實不欺”等等。 “信”的現(xiàn)代意義： 1．誠實守信是獲得民心的基本前提 民眾的信任與支持是政府存在的必要條件。荀子有云：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”。民心的向背是政治成功與否的關鍵因素。正由于此?？鬃犹岢觥氨薄ⅰ笆场笨扇ザ懊駸o信不立”的政治治理主張。誠信是政府取得民眾信任與支持的根本手段，所以孔子要求代表官府形象的官員“慎于言，敏于事”，“言思忠，行思敬”，做到“君子一言，駟馬難追”，從而形成一個自上而下、立體完整的誠信政府的形象。孔子的這種誠信觀，曾經(jīng)對秦漢以降歷代王朝的治國理念產(chǎn)生了重大影響。歷代皇帝也都出言謹慎，而且“君無戲言”。臣子則往往以“民無信不立”來規(guī)勸皇帝信守諾言，如唐貞觀年間。大臣魏征就曾上疏唐太宗，提醒他“誠信”在治理國家中的重要意義：“臣聞為國之基，必資于德禮。君子所保，惟在于誠信。誠信立則下無二心。德禮形則遠人斯格。然則德禮誠信。國之大綱也”。再如明代汪循也說：“詔書已行，頒布中外，豈容不信?《語》曰：民無信不立。民，匹夫也，舍信尚無以自立，況萬乘之主，無信何以立朝廷，定天下，一民志乎?臣愿陛下毅然行 之”?；实垡矔r常以此警語來提醒或告誡百官。得民心者得天下，失民心者失天下。誠信是任何一個政府取得民眾支持與信任的不可或缺的手段，古今中外，概都如此。 　　 2．誠實守信是國家政治得以囊利實施的必要條件 從根本上說，人民群眾是國家政權前途和命運的決定力量。 　 他們不但是社會物質財富的創(chuàng)造者，也是社會精神財富的創(chuàng)造者。任何一個政府要鞏固自己的政權，在其所管轄的區(qū)域內(nèi)推行自己的政治主張，都必須得到最廣大的人民群眾的支持和擁護。而一個政權要想得到人民群眾的擁護和支持。就必須取信于民。孔子說：“君子之德風，小人之德草。草上人之風必偃”。為政者只有講究誠信，重視信譽，才能帶動整個社會的道德建設以及民風的改善。從而為國家的治理和經(jīng)濟的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。當前我國社會生活中所出現(xiàn)的誠信危機，其原因是多方面的，而一些政府行政部門及其工作人員的失信行為，無疑是重要原因之一。有些地方有的政策難以推行的這一惡果，也從另外一個角度證實了誠信對于政府行政的深層次意義?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。社會結構的任何層面，社會秩序的任何舉措，社會個人的任何言行，都必須與其本性相符，達到真實無妄。批判地繼承和弘揚孔子的誠信思想，對國家政令的推行和社會的治理不無裨益。 3．誠實守信是完美人格的道德要求 儒家向來追求人格的完美，而完美的人格必須具備多方面的要素。誠實守信即其中之一?？鬃诱J為，善人即是信人，他說：“見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣”。孔子這里所講的“成人”，正如朱熹注解所言，是“全人”之意，是一種典范性的人格。那么，究竟什么才是“全人”呢?孔子特別提出，若能做到誠信也就可以算是“全人”了。由此可見誠信在人格完善中的重要意義。后來的思想家孟子也十分重視人格中的誠信問題，他說：“浩生不害問曰：樂正子。何人也?孟子曰：善人也，信人也……可欲之謂善，有諸已之謂信一。在儒家倫理思想中，誠信是完美人格的道德前提，是一個人安身立命的基礎。 4．誠實守信是市場經(jīng)濟建立與發(fā)展的關鍵因素 誠信對商業(yè)經(jīng)營有著特別重要的意義。美國著名思想家富蘭克林在《給一個年輕商人的忠告》一書中指出：“切記，信用就是金錢”。印尼華商巨子李文正也說：“銀行家要出售的不是金錢。而是信用”?？鬃诱\信為本的倫理道德準則與市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)信譽至上宗旨的要求是一致的。講求信用，注重信譽，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟對企業(yè)行為的—個基本要求，也是—個企業(yè)獲得成功的基本條件。民無信不立，君無信不立。國無信不立。商同樣無信不立。在經(jīng)濟領域，誠信是一只看不見的手。講求或者堅持誠信，能夠給商家?guī)砘蚨嗷蛏俚睦?。反之。則遲早會招致事業(yè)的失敗。近年來不少企業(yè)破產(chǎn)的經(jīng)歷表明，誠信既是個人安身立命的根本，也是一個企業(yè)生存與發(fā)展的根本。市場經(jīng)濟從某種意義上講就是信用經(jīng)濟。離開誠信，根本不可能有市場經(jīng)濟的真正發(fā)展。在建立社會主義市場經(jīng)濟的今天，提倡與弘揚孔子誠信為本的道德準則。對于市場經(jīng)濟的早日完善和健康發(fā)展的意義顯而易見。 5．全社會誠實守信觀念的形成離不開政府的倡導與督責 誠信問題涉及到社會的各個領域。那么，怎樣才能建立誠信體系?由誰來建立誠信體系?在這里，政府的職責得到了突出的體現(xiàn)。事實上，無論是法律誠信，還是道德誠信，政府都責無旁貸?？鬃诱f：“政者，正也。子帥以正，孰敢不正?”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄吧虾眯?，則民莫敢不用情”。政府誠信，社會才有可能誠信。倘若政府不誠信。則“上梁不正下梁歪”，必然引發(fā)社會誠信危機。當前，誠信危機是—個嚴重的社會問題。從心理學角度看。趨利避害是人的本能和天性。由于我國經(jīng)濟是由計劃經(jīng)濟脫胎而來，信用基礎十分薄弱。加上在新中國建立后一個相當長時期內(nèi)對傳統(tǒng)文化不分青紅皂白的批判，一部分人頭腦中的道德是非標準發(fā)生了混亂，導致誠信資源不同程度地失落和減少。重新建立社會信用體制刻不容緩?？鬃雨P于政府在社會誠信體系建立過程中發(fā)揮倡導和督責作用的主張，對當代社會信用體制的建立，有著重要的借鑒意義。只有政府大力倡導與督責，全社會誠實守信的觀念才有可能形成。 二、教材上兩段古文的翻譯 1、曾子烹彘 曾子的妻子到集市上去，她的兒子跟隨著她在她后面邊走邊哭。曾子的妻子對兒子說：“你先回去，等我回來后殺豬給你吃?！逼拮訌募猩匣貋?，曾子就想抓只豬準備殺了它。他的妻子馬上阻止他說：“我只不過是跟兒子開了個玩笑罷了。”曾子說：“不可以與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學習父母的，聽從父母的教導?，F(xiàn)在你欺騙了他，這就是在教育他欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會再相信他的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。” 于是曾子就煮豬給孩子吃了。 2、商鞅立木 法令已詳細制訂但尚未公布，公孫鞅怕百姓不信任，于是在國都的集市南門立下一根長三丈的木桿，下令說有人能把它搬到北門去就賞給十金。百姓們感到此事很古怪，沒人動手去搬。公孫鞅又說：“能搬過去的賞五十金?！庇谑怯幸粋€人半倍半疑地拿著木桿到了北門，立刻獲得了五十金的重賞。這時，公孫鞅才下令頒布變法法令。 這時太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒?！钡诙?，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國出現(xiàn)路不拾遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于為國作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。