二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第六單元《兩、三位數(shù)的加法和減法》單元教案-蘇教版

學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)：能口算和在 100100 以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1.1. 口算：15+415+48+98+920+320+37+167+16讓學(xué)生說說是怎樣口算的。2.2. 出示例 1 1 的情境圖。 學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)， 你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可 以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流共享明確問題：“小紅比小華多跳 2323 下，小軍比小華多 2828 下”是什么意思？分別怎樣列式？ 學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。弓 I I 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。三、反饋檢測(cè)1.1.完成“想想做做”第 1.21.2 題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第 1 1 題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第 2 2 題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算， 可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.4.完成“想想做做”第 5 5 題。 讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)習(xí)必備歡迎下載集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 2 2 課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 先學(xué)探究1.1. 口算。24+4524+45 12+7512+75 36+1836+18 2020 7 724+4924+49 15+7515+75 55+1855+18 50502020說說“ 36+1836+18 和 2020 7 7”的口算方法。2.2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+5223+5235+1435+1469+1369+1354+1754+17說說估算方法。二、 交流共享教學(xué)例 2.2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）5656 2424（退位的）56562727這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說一說。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)， 還可以十位上的數(shù)、 個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合 起來，不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要 從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。三、 反饋檢測(cè)1.1. 完成“想想做做”第 1.21.2 題。電腦出示第 1.21.2 題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第 1 1 題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第 2 2 題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算， 并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié) 果對(duì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載照，看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.4. 完成“想想做做”第 5 5 題。讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 學(xué)生交流估算方法，再通過計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。四、反思總結(jié) 提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算?？梢则?yàn)證口算學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 3 3 課時(shí) 解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。板書課題：解決實(shí)際問題。二、交流共享教學(xué)例 3.3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3 3 情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。或先加上上車的人數(shù)，再減去下 車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)， 也可以先減去下車人數(shù)， 再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+1834+18 1515 或 3434 15+18.15+18.怎樣計(jì)算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè)1.1. 完成“想想做做”第 1.21.2 題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正。2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來多少袋水泥？再減去用去的。 學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請(qǐng)同 學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120120 6060 是什么意思，再加 8080 什么意思，還可以怎樣列式？4.4. 完成“想想做做”第 5 5 題。出示表格。表格告訴我們什么？ （丁丁的班級(jí)有男生2626 人，女生 2424 人。會(huì)游泳的 3232人，會(huì)溜冰的 2929 人。）提問：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式解答，集體訂正。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、 連減和加減混合解決實(shí)際問題，知道了增加就加，減少就減。第 4 4 課時(shí) 練習(xí)六 （1 1）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.2. 能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.1.口算（練習(xí)六第 1 1 題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2.2.揭示課題。板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)1.1. 完成練習(xí)六”第 2 2 題。同桌兩人合作練習(xí)。2.2. 完成練習(xí)六”第 3 3 題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“O”圈出得數(shù)比 5050 小的算式，用“”圈出得數(shù)比5050 大的算式。3.3. 完成“練習(xí)六”第 4 4 題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習(xí)1.1. 完成“練習(xí)六”第 5 5 題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問：“下車 1515 人” “上車 1111 人”什么意思？學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。2.2. 完成“練習(xí)六”第 6 6 題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算， 用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題。你有什么收獲？第 5 5 課時(shí) 練習(xí)六（2 2）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.2. 能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：二、知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎?出示課題：練習(xí)六完成練習(xí)六”第 7 7 題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地 1 1 小題，再算第 2.32.3 小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？二、基本練習(xí)1.1. 完成練習(xí)六”第 8 8 題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎 樣變化的。）2.2. 完成練習(xí)六”第 9 9 題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。3.3. 完成練習(xí)六”第 1010 題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。三、綜合練習(xí)1.1. 完成練習(xí)六”第 1111 題。說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2.2. 完成練習(xí)六”第 1212 題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說說解題過程。3.3. 完成練習(xí)六”第 1313 題。指名說說線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。四、反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題。第 6 6 課時(shí) 練習(xí)六（3 3）教學(xué)目標(biāo):1.1. 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.2. 熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.1. 提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2.2. 這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)1.1. 完成練習(xí)六”第 1414 題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.2. 完成練習(xí)六”第 1515 題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。3.3. 完成練習(xí)六”第 1616 題。學(xué)生完成在教材上，看誰做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表揚(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。三、綜合練習(xí)1.1. 完成練習(xí)六”第 1717 題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。集體訂正，說說你是怎樣想的。2.2. 完成練習(xí)六”第 1818 題。看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。3.3. 完成練習(xí)六”第 1919 題。根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？學(xué)生解答。4.4. 動(dòng)腦筋想一想，完成教材第 6767 頁的“思考題”。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？第 7 7 課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。2.2. 掌握正確的驗(yàn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：十位向百位進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1.1. 口算。4+64+6 50+9050+90 60+9060+908+38+370+8070+803+73+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1 1?2.2. 筆算。37+2537+2564+864+8問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)， 要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）二、交流共享1.1. 教學(xué)例 4.4.出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會(huì)列式嗎？學(xué)生回答后教師板書：142+86=142+86=？（幅）提問：你會(huì)用豎式算出 142142 加 8686 的和嗎？大家來試一試吧。讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法（讓學(xué)生重點(diǎn)說說十位上 4 4 加 8 8 得 1212 應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算），得出計(jì)算結(jié)果寫 在橫式上。談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？（學(xué)生驗(yàn)算。）2.2. 教學(xué)“試一試”。請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6 6 加 7 7 得 1313 怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗(yàn)算。3.3. 總結(jié)計(jì)算方法。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí)，要注意什么？學(xué)生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：（1 1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起; （2 2）某一位上的數(shù)相加滿 1010,就向前一位進(jìn) 1.1.三、反饋檢測(cè)1.1. 完成“想想做做”第 1 1 題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿1010 向千位進(jìn) 1 1”。2.2. 完成“想想做做”第 2 2 題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗(yàn)。3.3. 完成“想想做做”第 3 3 題。采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真 驗(yàn)算。4.4. 完成“想想做做”第 4 4 題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算出來。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 8 8 課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位加法） 教學(xué)目標(biāo)：1.1. 會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。2.2. 結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：估算意識(shí)的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：二、先學(xué)探究1.1. 豎式計(jì)算。154+942=154+942=87+2687+26 仁指名板演，集體訂正。提問：第 1 1 小題為什么千位上是 1 1?第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么?2.2.大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。二、交流共享1.1.教學(xué)例 5.5.學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？ 本數(shù)）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。 整百數(shù)估計(jì)。）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法:（1 1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2 2）從個(gè)位加起。（3 3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“ 1 1 ”。2.2.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.1.集體訂正，并驗(yàn)算。三、反饋檢測(cè)1.1.完成“想想做做”第 1 1 題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。2 2、完成“想想做做”第 2 2 題。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。3 3、完成“想想做做”第 3 3 題。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。4 4、完成“想想做做”第 4 4 題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算結(jié)果。（板書課題）（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的（只要合理就可以，把它們看成學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 5、完成“想想做做”第 5 5 題。 讓學(xué)生先估算，再口答。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 9 9 課時(shí)練習(xí)七（1 1）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.1. 今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的？2.2. 大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七二、基本練習(xí)1 1、 第 1 1 題讓學(xué)生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。那計(jì)算時(shí)會(huì)有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計(jì)算，看看有什么聯(lián)系和區(qū)別， 想想加法筆算要注意什么。生筆算每組各題的得數(shù)，指名板演。讓計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說一說哪兒錯(cuò)了，并改正。比較：每組計(jì)算有什么相同？哪兒不同？進(jìn)位加計(jì)算時(shí)要注意什么？通過比較，你能再說說加法筆算要怎樣算嗎？2 2、 第 2 2 題指名板演，檢查計(jì)算過程、得數(shù)和驗(yàn)算方法。這三道題目，你覺得有什么特殊的地方嗎？3 3、 第 3 3 題提出問題，讓學(xué)生自己找一找、連一連。請(qǐng)小朋友算一算，看找出的兩位數(shù)的和是不是 10001000,驗(yàn)證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不是一個(gè)規(guī)律。 剛才找出的數(shù)相加的和是 10001000 嗎？那相加的和是 10001000 的兩個(gè)數(shù)個(gè)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān) 系？三、綜合練習(xí)1 1、 第 4 4 題生讀題，說說有什么條件，求什么問題。請(qǐng)小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹，哪些是還沒有栽的樹，想想問題怎樣解決，再自己列式算一算，求出結(jié)果。算式表示的什么意思？能說說哪兩個(gè)數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎？2 2、 第 5 5 題生讀題，有哪些條件，求的什么問題？生列式解答你怎樣解決的？這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù)，再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)？四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1010 課時(shí)練習(xí)七（2 2）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)加法筆算的方法，能正確計(jì)算；鞏固按整百數(shù)估計(jì)加法得數(shù)的方法；能應(yīng)用加法計(jì)算解決相關(guān)簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法筆算和連加教具準(zhǔn)備：課件 9 9 張數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、回顧引入學(xué)習(xí)加法計(jì)算的哪些內(nèi)容？你學(xué)得比較好的是那些？這節(jié)課我們就來練習(xí)兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算，看哪些小朋友都能正確計(jì)算。同時(shí)還要解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步熟悉題里的數(shù)量關(guān)系，能正確解決。二、計(jì)算練習(xí)1 1、 第 6 6 題生直接在書上填得數(shù)交流得數(shù)，選擇第一行讓學(xué)生說說具體算法。2 2、 第 7 7 題讓學(xué)生看題說說表里知道什么數(shù)，要算什么數(shù)，用哪種算法。生獨(dú)立筆算、填表，師巡視、檢查、指導(dǎo)。交流筆算結(jié)果，師板書得數(shù)。3 3、 第 8 8 題請(qǐng)看看第 8 8 題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。檢查筆算過程，你對(duì)連加計(jì)算有什么體會(huì)？三、實(shí)際問題練習(xí)1 1、 第 9 9 題我們已經(jīng)會(huì)三位數(shù)連加，先來看看第9 9 題。生讀題，說說條件和問題。生獨(dú)立解決。2 2、 第 1010 題生讀題，說說條件和問題。這道題怎樣列式？為什么用加法？讓學(xué)生估計(jì)下午搬了多少根，并說說怎樣估計(jì)的。生計(jì)算結(jié)果，并交流。你是怎樣想到用加法的？3 3、 第 1111 題生讀題，了解題意看一看，根據(jù)條件可以先求哪個(gè)問題， 然后再根據(jù)什么求另一個(gè)問題？先自己看題對(duì)自己說一說，行嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載你能說了嗎？請(qǐng)哪位小朋友來和大家交流一下。四、動(dòng)手做把 9 9 張卡片反扣在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生打亂，再指明學(xué)生按要求組成3 3 個(gè)三位數(shù)。要求學(xué)生把這 3 3 個(gè)數(shù)連加，算出和是多少，記錄下來。要求學(xué)生再重復(fù)做一次，記錄得數(shù)。你每次組成的哪 3 3 個(gè)三位數(shù)？和是多少？你通過自己擺出的不同的數(shù)和每次計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么？你對(duì)數(shù)學(xué)有什么感受嗎？你組成的不同三位數(shù)，他們百位上是哪些數(shù)？十位和個(gè)位上呢？明白為什么每次的書都是相 同了嗎？五、全課總結(jié)通過練習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1111 課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程， 能計(jì)算三位數(shù)減兩、 三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，2.2. 體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.3. 在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考4.4. 培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程。教學(xué)用具：情境圖教學(xué)過程：一、 先學(xué)探究1.1.用豎式計(jì)算：43-2143-21 68-768-7說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù) （退位）的減法。二、 情境導(dǎo)入：同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出9393 本，還剩多少本？）借出 9393 本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、 思索探究，交流共享：1.1.探討：215-93=215-93=提問：你能列出算式嗎？生答：215-93=215-93=提問：怎樣計(jì)算這道橫式？（1 1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算（2 2） 匯報(bào)：我是用豎式計(jì)算的：百十個(gè)2 2 1 1 5 5-9-9 3 31 1 2 2 2 21剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1 1 減 9 9 不夠減，你們是怎么辦的？2在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1 1，可以怎么辦？提問：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：岡財(cái)同學(xué)們說的非常好， 我們?cè)趯懾Q式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！2.2. 探討 215215 9393 的驗(yàn)算方法（1 1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法， 并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2 2）匯報(bào)（3 3 ）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。3.3. 教學(xué)“試一試”。指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.4. 總結(jié)計(jì)算方法。小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？（1 1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。（2 2） 哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1 1 作 1010 再減。三、反饋完善：1 1做“想想做做”第 1 1 題2.2. 做“想想做做”第 2 2 題獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題， 看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）3.3.想想做做第 4 4 題（1 1）生自己看圖，完整口述題意。（2 2）生獨(dú)立完成。（3 3）集體核對(duì)。（4 4）生說一說解題思路。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問題。第 1212 課時(shí)三位數(shù)減法的筆算練習(xí)（連續(xù)退位減）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減法和整百數(shù)減法的口算方法，理解三位數(shù)連續(xù)退位減的方法，加深認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載減法筆算法則，正確筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法，能應(yīng)用減法計(jì)算解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法筆算的連續(xù)退位減教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、揭示課題，引發(fā)動(dòng)機(jī)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減法的筆算，還能說說減法筆算的方法嗎？這節(jié)課主要通過筆算練習(xí)，發(fā)現(xiàn)減法筆算里的新問題，并且自己探索解決，獲得新的認(rèn)識(shí)，有信心嗎？（板書課題）二、組織練習(xí)，拓展新知1 1、 第 5 5 題讓學(xué)生口算并在課本上填寫得數(shù)。交流得數(shù)并板書。150-90150-90、51-3551-35、1200-5001200-500 都是退位減嗎？那各是哪一位上不夠減的呢？減法計(jì)算時(shí)，當(dāng)相同數(shù)位上不夠減時(shí)，就要從前一位退1 1 作 1010 再減，這就是退位減。2 2、 第 6 6 題指名板演，交流計(jì)算過程和得數(shù)。758-379758-379 十位上是怎樣減的？ 220-126220-126 十位上為什么得 9 9？注意個(gè)位不夠減從十位退 1 1 后，十位上就比原來少了 1 1;到十位不夠減從百位退 1 1 在十位上 加 1010 時(shí)，不能忘記十位上已經(jīng)少1 1。比較每組兩題被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同？兩題在計(jì)算式有什么不同的地方？這就是 我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容它叫一一連續(xù)退位減（板書）。連續(xù)退位減是什么意思？通過計(jì)算、比較，我們發(fā)現(xiàn)了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方？你有什么新的收獲？3 3、 第 7 7 題指名板演，說一說你是怎樣計(jì)算的，你是怎樣驗(yàn)算的？三、知識(shí)應(yīng)用，解決問題1 1、 第 8 8 題生讀題，獨(dú)立解決。你是怎樣解決的？為什么用減法算？2 2、 第 9 9 題讀題，并說一說知道了什么條件。 引導(dǎo)學(xué)生提出用減法計(jì)算的問題，并板書三個(gè)減法問題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎？連續(xù)退位減按怎樣的方法算？有什么要注意的問題？還有哪些體會(huì)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1313 課時(shí) 隔位退位減教學(xué)目標(biāo)：1 1、 讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過程。2 2、 能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解隔位退位減的算理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示教材例 7 7 中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物對(duì)話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、交流共享1 1、談話：求“一年級(jí)同學(xué)畫了多少幅兒童畫？ ”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：204204 108=108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇 到了什么新的問題？（學(xué)生回答）2 2、 談話：“個(gè)位不夠減，要從十位退一。十位上是0 0,怎么辦？”這是一個(gè)新的問題， 我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問題嗎？（1 1）學(xué)生撥算珠計(jì)算?？梢宰约核?，也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過程中提問：1個(gè)位不夠減，要從十位退一，十位上又是0 0,你是怎么辦的？2百位上撥去一顆算珠， 接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2 2）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說出思考過程和計(jì)算方法。3 3、談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗(yàn)算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？在學(xué)生回答時(shí)板書課題。三、反饋檢測(cè)1.1. 完成“想想做做”第 1 1 題。獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。2.2. 完成“想想做做”第 2 2 題。幫助啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。3.3. 完成“想想做做”第 3 3 題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載獨(dú)立計(jì)算。驗(yàn)算時(shí)，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。4.4. 完成“想想做做”第 4 4 題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計(jì)算。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。5.5. 完成“想想做做”第 5 5 題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：（1 1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0 0 的退位減。（2 2） 計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1 1，要記得減去 1 1,再減減數(shù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1414 課時(shí)練習(xí)八（1 1）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。2 2、 能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0 0 的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）2.2. 完成“練習(xí)八”第 1 1 題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。二、基本練習(xí)1.1.完成“練習(xí)八”第 2 2 題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。2.2.完成“練習(xí)八”第 3 3 題。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，逐一交流。三、綜合練習(xí)1.1.完成“練習(xí)八”第 4 4 題。提問：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算？ 學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。2.2.完成“練習(xí)八”第 5 5 題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級(jí)訂多少份？六年級(jí)呢？該怎樣列式？ 列式解答，組織交流。四、反思總結(jié)提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲的體會(huì)？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。第 1515 課時(shí) 練習(xí)八（2 2）教學(xué)目標(biāo)：3 3、 正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。4 4、 運(yùn)用這一知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 知識(shí)再現(xiàn)1.1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題（練習(xí)八）2.2. 口算。出示“練習(xí)八”第 6 6 題。 看誰算得又對(duì)又快。口答，齊說得數(shù)。二、基本練習(xí)1.1. 完成“練習(xí)八”第 7 7 題。組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計(jì)算完成填表。2.2. 完成“練習(xí)八”第 8 8 題。提問：三個(gè)數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，指名板演。小結(jié)并訂正。3.3. 完成“練習(xí)八”第 9 9 題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。組織學(xué)生分組討論：根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計(jì)算的問題？ 學(xué)生提出問題，自己解答。集體交流。三、綜合練習(xí)1.1. 完成“練習(xí)八”第 1010 題。指名學(xué)生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？ 列式計(jì)算，集體訂正。2.2. 完成“練習(xí)八”思考題。 先組織學(xué)生理解題意。組織學(xué)生列式計(jì)算。解題交流，揭示規(guī)律。 教師講解，提示重點(diǎn)。四、反思總結(jié)今天我們完成了 “練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎?第 1616 課時(shí) 復(fù)習(xí)（1 1）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計(jì)算；會(huì)用差加上減數(shù)的方法來驗(yàn)算減法，自覺養(yǎng)成 驗(yàn)算的好習(xí)慣。2 2、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：加法和減法的口算、筆算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.1. 完成“復(fù)習(xí)”第 1 1 題。讓學(xué)生口算并寫出得數(shù)交流并說一說是怎樣算的。2.2. 完成“復(fù)習(xí)”第 2 2 題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。3.3. 完成“復(fù)習(xí)”第 3.43.4 題。組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。三、解決實(shí)際問題1 1、 第 5 5 題生讀題，討論根據(jù)什么求第一個(gè)問題，怎樣求第二個(gè)問題。2 2、 第 6 6 題生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果，回答問題想想李乙家到劉陽家有多少米可以怎樣求出來，再列式解決。說一說你是怎樣想的？四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？第 1717 課時(shí) 復(fù)習(xí)（2 2）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固加、減法的筆算方法，體會(huì)加減法之間的關(guān)系， 感受加減法運(yùn)算中的一些簡單規(guī) 律，能正確應(yīng)用加減法計(jì)算解決有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法互逆關(guān)系和解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、揭示課題上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)口算和筆算，進(jìn)一步掌握了計(jì)算方法。這節(jié)課進(jìn)一步復(fù)習(xí)這 部分內(nèi)容，并通過這些計(jì)算探索規(guī)律，用這些計(jì)算解決加減法的一些實(shí)際問題。 （板書課題）二、計(jì)算探究1 1、 第 7 7 題指名板演，并說說是怎樣算的。你覺得加法和減法筆算要注意什么？每組里的算式有什么相同和不同的？我們把第一組算式讀一讀、想一想。請(qǐng)小朋友在自己觀察另外兩組算式里的數(shù)，想想和第一組算是有什么相同的地方。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并比一比每組的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？吃哦個(gè)這三組算式里你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、 第 8 8 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生看每個(gè)小題，說說題意。左邊表里的“和”怎樣算呢？要填寫“加數(shù)”，你怎樣算？自己根據(jù)剛才的規(guī)律想一想。右邊表里“差”會(huì)算嗎？能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想到“減數(shù)”和“被減數(shù)”怎樣算嗎？ 學(xué)生每人選擇填寫一個(gè)表格。交流表里填寫的數(shù)并板書，說說怎樣算的。3 3、 第 9 9 題獨(dú)立完成，說說是怎樣填、怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，確定結(jié)果。4 4、 第 1010 題引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式，說說都是怎樣算的，最后結(jié)果都是多少，交流能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那怎樣知道你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律到底對(duì)不對(duì)呢？讓學(xué)生再按上面方法計(jì)算、驗(yàn)證。三、解決實(shí)際問題1 1、第 1212 題讀題，讓學(xué)生說說條件，明確要求到1212 時(shí)博物館里有多少人。生獨(dú)立解決，指名板演。小朋友看看黑板上的算式是怎樣列的，你知道先求得什么，再求的什么？這樣解決是怎樣想的呢？還有不同的算法嗎？這是怎樣想的？還能有什么方法？小朋友回顧一下解決這個(gè)問題的過程，有什么體會(huì)和大家分享嗎？2 2、第 1313 題學(xué)生自讀題目。通過估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近10001000 人，把它們分成兩組。3 3、完成“復(fù)習(xí)”思考題。學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大，什么時(shí)候差最小。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢，有什么體會(huì)？你對(duì)實(shí)際問題有哪些認(rèn)識(shí)?