2019春蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案.doc

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2019春蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案 教學內(nèi)容： 鄰居家的小伙伴 教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。 教學過程： 一、說說鄰居家的小伙伴。 1．出示圖 2．在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴（學生介紹時引導他們說說自己親身經(jīng)歷的事。） 二、雅各布的故事。 1．我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。 2．這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子，中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？ 3．對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。 三、他不理我了，怎么辦呢？ 1．依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？ 2．你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？ 3．建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻? 四、遠親不如近鄰 1．依次出示圖 2．你還記得鄰居對你的關(guān)愛嗎？ 3．你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？ 4．多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。 五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。 六、聽故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》 不給鄰居添麻煩 教學內(nèi)容： 不給鄰居添麻煩 教學目標： 1．發(fā)展自我意識和自我概念，學會樹立正確的鄰里關(guān)系。 2．了解《民法通則》第八十三條,能學會關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾。 教學過程： 一、淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活? 1．在樓上跳繩 2．看電視把聲音開得很大 3．在陽臺上晾衣服和拖把 4．把垃圾倒入鄰居的院子里 同學們所舉的例子,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此,我們要時時學會心中有他人,事事有他人. 二、學習課文 ㈠有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡學生看圖討論,交流自己的看法 1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上 我會( ) 2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里 我會( ) ㈢看圖交流 1．樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺上 小組討論 (1)我家是忍一忍,把它掃干凈 (2)找他們?nèi)ピu理 他們不理又該怎么辦？ ㈣學習《民法通則》第八十三條。 1．這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾 2．閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流 ⑴回答:琴聲怎么會前后不一樣呢? ⑵看圖說說 1．在公共過道里堆放雜物 2． 把垃圾倒在人家的門口 小組討論 學生制定公約 3．召開鄰里大會：你看到類似的情況嗎?；鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個鄰里公約 三、寫一寫： 你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫一段話向他表達你的謝意 四、議一議： 1. 請你來當小法官 2. 你知道嗎 空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有發(fā)依 五、讀一讀 1．有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦? 2．你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的? 快樂的鄰里生活 教學內(nèi)容： 快樂的鄰里生活 教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。 教學過程： 一、活動、春節(jié)的愉快回憶 1．談話 ： 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。 2．那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學，大家分別在哪兒過的年？ 3．快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！ 4．學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適） 5．過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 6．自由說。 7．師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8．寫下來。 二、明辨正誤，熱情相助 1．過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2．出示15頁圖 3．討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4．除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5．對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？ 6．老師有感情地朗讀 7．想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8．選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 9．抽小組發(fā)言 三、總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 為你介紹我們的學校 教學內(nèi)容： 為你介紹我們的學校 教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設(shè)。 教學過程： 一、歡迎新同學 1．談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？ 2．那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向?qū)?，帶你來參觀” 3．請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？ 4．各自發(fā)表看法。 5．誰來試一試。 二、爭做問不倒 1．作為小向?qū)В憧梢⒁饬耍f別被新同學問倒，我們要爭做問不倒 2．那，我們可以有哪些做法呢？ 3．想辦法，看書上的辦法 4．老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學校創(chuàng)始人是 。 我們學校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。 我們學校有 個班， 老師， 學生數(shù)。 我們學校位于 。 5．你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6．交流 三、夸夸我們的學校 1．看來，大家平時都很關(guān)心學校，老師翹大拇指表揚大家。 2．不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3．學生自由說 4．大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。 5．過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。 6．有感情朗讀小詩 四、情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧 1．學生準備 2．展示交流 五、總結(jié) ：學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。 我是教室美容師 教學內(nèi)容： 我是教室美容師 教學目標： 認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。 教學過程： 一、我的教室 1．激趣導入,揭示課題；同學們,當我們第一次走進三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都那么可愛,教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師) 2．我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？ 3．說說你喜歡教室的理由。 4．但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？ 5．你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？ 學生討論。 二、看看誰的主意妙 討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？ 現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。 我們班的同學都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角 我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動。如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好。我送老師一朵花 教學內(nèi)容： 我送老師一朵花 教學目標： 讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。 教學過程： 一、談話導入 1．你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？ 2．生暢所欲言 3．師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！” 4．誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激 5． 學生自由交流 二、活動：欣賞時刻 ：剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個歐陽灼的人寫的 1．聽課文錄音 2．小結(jié)：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。 三、活動：我向老師表心意 師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！ 1．知道教師節(jié)的由來？ 2．學習小資料38頁 3．全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？ 4．說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等） 5．師小結(jié) 我的勞動感受 教學內(nèi)容： 我的勞動感受 教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學過程： 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1．欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2．師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動光榮。 1．出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2．提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？ 3．師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4．一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5．師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動。 1．過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2．讓學生說說（課前叫學生了解） 3．提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 4．上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5．除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞 動？ 6．我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？ 有多少人為了我…… 教學內(nèi)容： 有多少人為了我…… 教學目標： 觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學過程： 一、看短篇，揭示課題。 1．看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。 2．提問： ①看了這個短篇，你想說些什么？ ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關(guān)系？ 3．設(shè)想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺的人都停止了工作， （1） 學生以小組為單位完成，然后班級交流。 （2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。 二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學生自己 決定采訪對象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。 1．在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題） 2．除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 3．在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？ （1） 讓學生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動者，深化感情。 1．師小結(jié)：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2．配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁） 3．同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 不說話的“朋友” 教學內(nèi)容： 不說話的“朋友” 教學目標： 1．使學生認識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。 2．讓學生正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感，初步形成愛護公用設(shè)施人人有責的公德意識。 3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 教學過程： 一、說我認識的“朋友” 1.同學們，通過課前調(diào)查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？ 2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上） 3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？ 小結(jié)：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書） 4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？ 5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料） 小結(jié)：正像同學們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。 二、我為小區(qū)請“朋友” 1．瞧！這是一個正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當一回小設(shè)計師，為小區(qū)請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設(shè)計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？ 3．學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。） 4．交流： ①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？ ②其他組補充。 5．同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？ 6．小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？ 三、我替“朋友”說說話 1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？ 2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？ 3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？ 4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾） 5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關(guān)窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？ 6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓?。α伺笥?，就等于傷害了人類自己。 7．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！ 我的家鄉(xiāng)在哪里 教學內(nèi)容： 我的家鄉(xiāng)在哪里 教學目標： 了解并家長，學會一些與同伴介紹我們的家鄉(xiāng)。 教學過程： 一、找找學校的鄰居 談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？ 我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍） 你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？ 二、我的家鄉(xiāng)在哪里 同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？ 這些城市同屬一個省，它的名字叫——？ 正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江） 三、他們的家鄉(xiāng)在哪里 一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，（課件：畫面：嗚！一列火車開來了?；疖囲o止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市……） 讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。 同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。 四、小游戲：找鄰居 出現(xiàn)：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！ 師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？ 現(xiàn)在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。 師：都找到了！讓我們來做個找鄰居的游戲吧。 五、拼地圖 現(xiàn)在，老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發(fā)給大家的材料袋，這些小版塊各有各的位置 ，可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭，快讓這些兄弟姐妹團聚起來！一邊拼，一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大中國） 六、結(jié)束語 今天，我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng)，懂得了一些簡單的地圖知識，認識了一批新朋友，收獲真不小！（出現(xiàn)李芳：這次我們到揚州來旅游，看到揚州不僅景色優(yōu)美，揚州的小朋友也格外聰明?，F(xiàn)在，我們要回自己的家鄉(xiāng)了，還真有點舍不得哪！我建議我們再來欣賞一下?lián)P州那秀麗的風光吧！ 請到我的家鄉(xiāng)來 教學內(nèi)容： 　請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標： 了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學過程： 一、導入 1．談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。 2．那么，他們來做客，我們該做點什么呢？ 3．生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？ 二、活動：小導游帶你一日游 1．誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？ 學生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹 2．小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？ 3．小組決定一日游路線，交流 4．總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。 三、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜 1．同學們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？ 2．介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等） 3．這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下 4．師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。 5．同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。 四、家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你 1．同學們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？ 2．小結(jié)：對，我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？ 3．討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？ 4．小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！ 五、總結(jié) 同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)。可可后我們要多搜集家鄉(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。 可愛的家鄉(xiāng)人 教學內(nèi)容： 可愛的家鄉(xiāng)人 教學目標： 學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。 教學過程： 一、誰是我們的家鄉(xiāng)人 1．討論：什么是家鄉(xiāng)人？ 2．說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。 我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。 3．欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。 二、夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？ 2．讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。 3．你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。 三、家鄉(xiāng)的驕傲 1．在學生查資料的基礎(chǔ)上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”（先小組填寫，再全班交流，互相補充。） 2．讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。 四、我是小小家鄉(xiāng)人： 1．說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？ 2．設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。 五、美麗的傳說： 1．聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會。 2．學生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。 六、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。：欣賞古詩《靜夜思》 2．下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。 3．學生各自練寫。 4．寫后交流 七、課堂小結(jié)。 我們共同的家 教學內(nèi)容： 我們共同的家 教學目標： 在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。 教學過程： 一、引入： 我們每個人都有一個自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時我們又有一個共同的家，名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。 （板書課題） 二、認知學習——認識祖國真大。 1．首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江 2．課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地圖。(這里老師要介紹一個看地圖的小知識：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國領(lǐng)土的東部（在學生找到時點擊江蘇區(qū)域，讓其閃爍。再點擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。） 3．我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉(xiāng)究竟有多大呢？ 4．你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機提問城市特色。（按照學生的回答，相機點擊城市區(qū)域，使其閃爍。并可說明與鎮(zhèn)江相對的地理關(guān)系）老師補充學生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)揚，通泰鹽連淮宿徐”。 5．這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個大家庭，而這么大的江蘇也只不過是祖國這個大家庭中的一員，我們國家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個。它們是——（生說）。就是這34個成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個響亮的名字叫——中國。 三、喚知體驗——感受祖國真大。 1．說說你們都曾經(jīng)去過中國的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長時間？（翻開課本P82有個小提示）算算這個地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠？（3-4名學生回答） 2．我們的家究竟有多大呢？A、 翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個重要的數(shù)字。B、課件出示中國地圖，檢查資料的記憶情況。C、強調(diào)臺灣島是中國的一部分。 3．寒假的時候，我們班高遠同學和媽媽去了祖國的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠和媽媽欣賞了海南島的迷人風光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠和爸爸說了什么呢？誰來模擬一下？ 4．課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國地域?qū)拸V，在同一個時間里，氣候都不一樣了。 四、知識積累——體驗祖國真大 1．歌曲欣賞《大中國》，讓我們一起來聽一首歌《大中國》（播放第1段），我們的祖國有兩條龍——長江與黃河。其中長江是最長的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。 2．你還知道我們祖國的什么之最？我們來歌小組競賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題） 3．師小結(jié)。 五．結(jié)束 讓我們一起高唱《大中國》 附送： 2019春蘇教版品德與社會三年級下冊教學計劃 班級 三 教師 沈德憲 學科 品德與社會 時間 xx.3 學生情況分析 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。 教學目的 要求 總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。 2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。 3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 提高教學質(zhì)量措施 1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。 2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。 3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。 4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。 5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。 6、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。 教 學 進 度 表 周 次 教 學 單元 1 鄰居家的小伙伴 2 不給鄰居添麻煩 3 快樂的鄰里生活 4 為你介紹我們的學校 5 我是教室美容師 6 我送老師一朵花 7 我的勞動感受 8 有多少人為了我 9 不說話的“朋友” 10 我的家鄉(xiāng)在哪里 11 請到我的家鄉(xiāng)來 12 可愛的家鄉(xiāng)人 13 我們共同的家 14 復習總結(jié) 15 復習總結(jié) 16 期末考查 17