(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0

《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 13 課五四運(yùn)動(dòng)?教學(xué)分析？【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過(guò)、口號(hào)等基本情況；掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和 重要意義；分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端法通過(guò)探究、分析 、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，弓 1 1 導(dǎo) 學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動(dòng) . .情感態(tài)度 與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng) 學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精 神的核心是偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民 族的振興而努力奮斗. .【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景及重大意義。突

2、破策略：利用電影片段、圖片和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。難點(diǎn)：對(duì)五四精神的理解。突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通。?教學(xué)過(guò)程? ?一. 導(dǎo)入新課師：咱們班級(jí)有多少同學(xué)已經(jīng)加入共青 團(tuán)的？舉手我看一下，在初中階段我們以加 入共青團(tuán)為驕傲。那么你們一定很熟悉這首 歌曲，我們來(lái)一起欣賞一下。播放歌曲光 榮啊，中國(guó)共青團(tuán)中的一段。（以昂揚(yáng)的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力， 引起其興趣。）師：五月四日是中國(guó)的什么節(jié)日呀？生：青年節(jié)師：它源于一場(chǎng)偉大的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)一一五四運(yùn) 動(dòng)，它如同一顆流星劃破星空，揭開(kāi)了中國(guó) 革命新的篇章。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第 1313 課：五

3、四運(yùn)動(dòng)，去尋找那個(gè)令無(wú)數(shù)青年熱 血沸騰的時(shí)代. .過(guò)渡：那么看到這個(gè)題目，你想學(xué)習(xí)什么？引出學(xué)習(xí)目標(biāo)全班一起齊讀。二. 新課講授自主探究：1 1、師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 59-6259-62 頁(yè)， 圈出下列問(wèn)題答案，做好問(wèn)題批注，并 嘗試記憶，5 5 分鐘后交流。1五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線？2五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、口號(hào)是什么？3后期運(yùn)動(dòng)的中心轉(zhuǎn)移到哪個(gè)城市？ 運(yùn)動(dòng)的主力發(fā)生了怎樣的變化？4五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果？師：導(dǎo)火線是什么？生：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。1.1.教師講解： 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，1911919 9年 1 1 月，美、英、法、意、日等帝國(guó)主 義在巴黎召開(kāi)所謂的“和平會(huì)議”，

4、中國(guó)在 一戰(zhàn)中加入?yún)f(xié)約國(guó)一方派 2020 萬(wàn)華工上戰(zhàn)場(chǎng)， 所以作為戰(zhàn)勝國(guó)也出席了會(huì)議，并提出了三 項(xiàng)正當(dāng)?shù)囊螅海? 1）取消帝國(guó)主義在中國(guó)的一切特權(quán)。（2 2 ）廢除日本對(duì)中國(guó)的二十一條”（3 3 ）收回山東主權(quán)。師：由于帝國(guó)主義在華均擁有特權(quán)和利益， 因此列強(qiáng)以不在“會(huì)議權(quán)限以內(nèi)”首先否決 了中國(guó)第一、二項(xiàng)要求。由于帝國(guó)主義相互 勾結(jié)，中國(guó)北洋軍閥政府又奉行對(duì)外妥協(xié)的 賣國(guó)政策，山東問(wèn)題雖列入議程，但最后做 出的決定卻是把德國(guó)在山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)讓 給日本。教師概況：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的 消息傳來(lái)后，在中國(guó)歷史的緊要關(guān)頭，北京 青年學(xué)生憑借著一種對(duì)祖國(guó)無(wú)比誠(chéng)摯的愛(ài)和 胸腔中燃燒的青春熱血

5、，勇敢地走上歷史舞 臺(tái)，吹響了革命求存的號(hào)角2.2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出五四運(yùn) 動(dòng)第一時(shí)期的相關(guān)信息，并出示圖片：時(shí)間：19191919 年 5 5 月 4 4 日；地點(diǎn)：北京參加者：北京 30003000 多名學(xué)生口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“誓 死力爭(zhēng)，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴(yán)懲親日派賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結(jié)果：北洋軍閥政府出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓，逮 捕了許多愛(ài)國(guó)學(xué)生。師：北京學(xué)生的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)得到社會(huì)各階層人 士的廣泛擁護(hù)。陳獨(dú)秀起草了北京市民宣 言，號(hào)召社會(huì)各階層人民起來(lái)反抗，而與 此同時(shí)日本在天津、南京等地集結(jié)軍艦，脅 迫北洋政府取締學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

6、，這種挑釁的行為激起了反日怒潮。全國(guó)200200 多了城市的學(xué)生一致罷課。教師講述：6 6 月 5 5 日，五四運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大到上海。1 1、出示材料：“多國(guó)家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放。工人罷工提出：6 6 月份，五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大有哪些表 現(xiàn)？有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：除了學(xué)生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動(dòng)。（學(xué)生回答后教師總結(jié)）特點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)突 破了學(xué)生、知識(shí)分子的范圍，發(fā)展成為以工 人階級(jí)為主力，小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí) 參加的全國(guó)規(guī)模的群眾愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。2.2.教師提問(wèn)：五四運(yùn)動(dòng)得到進(jìn)一步擴(kuò)大有 哪些原因？學(xué)生回答：陳獨(dú)秀等人地積極號(hào)召、 宣傳; 日本帝國(guó)主義的進(jìn)一步威脅。3.3.教師講述：面對(duì)

7、民族危機(jī)，上海工人積 極罷工，聲援學(xué)生的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)。工人階級(jí)成 為五四運(yùn)動(dòng)的主力，運(yùn)動(dòng)的中心也由北京轉(zhuǎn) 移到上海。4.4.教師提問(wèn)：這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的五四愛(ài)國(guó)運(yùn) 動(dòng)的結(jié)果如何？學(xué)生回答：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生， 罷免了曹汝霖等人的職務(wù)，中國(guó)的代表拒絕 的和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了， 這是中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的一次重大勝利。教師提問(wèn)：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)的 “直接目 標(biāo)”實(shí)現(xiàn)了？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）原因：五四運(yùn) 動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“外爭(zhēng)主權(quán)、內(nèi)除國(guó)賊”的目標(biāo)， 但是沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性 質(zhì)。5 5、總結(jié)以上得知五四運(yùn)動(dòng)的三個(gè)階段（學(xué)生回答）合作學(xué)習(xí)：（小組討論，得出結(jié)論）（8 8 分鐘）1

8、 1、在第一次世界大戰(zhàn)中， 中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之 一，為什么擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？2 2、五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義是什么？3 3、你認(rèn)為五四”精神是什么？全班交流：1 1、生：當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱；北洋軍 閥政府仍實(shí)行封建統(tǒng)治；帝國(guó)主義列強(qiáng)在華 仍有很多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民 地半封建社會(huì)。2.2.教師提問(wèn)：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹 底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答后教師總結(jié)）：愛(ài)國(guó)：從背景、 口號(hào)方面去理解；反帝反封建：外爭(zhēng)主權(quán)， 內(nèi)除國(guó)賊；徹底：不達(dá)目的誓不罷休，不妥 協(xié)。3.3.教師講述：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這 場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，為了讓五四的火炬代代相傳，我國(guó)政府把每

9、年的五月四日定為“五四青年 節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng) 代青年的我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)五四精神？學(xué)生回答：愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)， 以天下為己任。我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,熱愛(ài)家鄉(xiāng)，把祖國(guó)和人民的利益擺在至高無(wú) 上的地位，憂天下之憂，樂(lè)天下之樂(lè)，以天 下為己任，甘愿在國(guó)家民族面臨生死危亡的 關(guān)頭義無(wú)反顧，挺身而出。4.4.教師提問(wèn)：為什么說(shuō)“五四運(yùn)動(dòng)是新 民主主義的開(kāi)端”？列表講解：新舊民主革命的比較舊民主主義革命新民主主義革命領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想三民主義馬克思主義結(jié)果資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)人民民主專政前途資本主義社會(huì)主義革命時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)世界革命一部分無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界革 命一部分靠群眾，最終都未能

10、完成反帝反封建的革命 任務(wù)，未能把我國(guó)從半殖民地半圭寸建社會(huì)的 深淵中解救出來(lái)，它追求的是資產(chǎn)階級(jí)的民 主，我們把這些由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民主革命 叫舊民主主義革命。與之相對(duì)應(yīng)的，五四運(yùn) 動(dòng)中中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始以獨(dú)立的力量登上政 治舞臺(tái)并逐漸居于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的地位，在斗爭(zhēng) 中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會(huì)主義已 成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向，五四運(yùn)動(dòng)成為新 舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的 開(kāi)端。三、課堂小結(jié)師：以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)（并和同學(xué)們一起回顧本課的內(nèi)容）四、當(dāng)堂檢測(cè)要求是：給學(xué)生 2 2 分鐘時(shí)間背誦，發(fā)紙進(jìn)行 課堂小測(cè)。結(jié)束語(yǔ)：今天我們一起學(xué)習(xí)了 9090 多年前由北京的 青年學(xué)

11、生發(fā)動(dòng)的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。在 這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量 登上了歷史舞臺(tái)，顯示了偉大的力量，中國(guó) 歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期?！拔逅木瘛本褪莻ゴ蟮膼?ài)國(guó)主義精神，我們青年學(xué) 生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的 振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)，共圓中國(guó)夢(mèng)。 最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師講解：近代以來(lái)，中國(guó)逐漸淪為半 殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)各階層的仁人志士 都為之進(jìn)行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起的戊戌變法， 以“三民主義”為指導(dǎo)的革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥 革命等，但由于階級(jí)的局限性，未能充分依?板書設(shè)計(jì)？五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗時(shí)間：19191919 年 5 5 月 4 4 日開(kāi)始地點(diǎn)：北京參加者：北京 30003000 多名學(xué)生 口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”等 發(fā)展：北京（學(xué)生）一一上海（工人）直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：（略）I I 五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義?教學(xué)反思？五四運(yùn)動(dòng)是本教材中重要的一課，在中國(guó)歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過(guò)圖片、影像資料等，進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，讓引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高自己分析史料、解讀運(yùn)用史料的重要能力，同時(shí)注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓學(xué)生靈活運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)方式， 讓學(xué)生科學(xué)理解五四運(yùn)動(dòng)歷史意義，使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步得打升華。