山東省青島市第十五中學(xué)八年級歷史下冊 第18課《藍(lán)色的地中海文明》講義課件 北師大版

第18課 藍(lán)色的地中海文明北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 歷史八年級下冊講義一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 .了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。 .了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況。 .講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。 過程與方法 .通過了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治的價(jià)值和意義。 .通過講述三次布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個(gè)王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀 .通過正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識(shí)；通過認(rèn)識(shí)布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識(shí)。 .通過了解地中海文明，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，樹立國際意識(shí)。 眾所周知，現(xiàn)代西方文明是由古希臘羅馬文明經(jīng)由中世紀(jì)的眾所周知，現(xiàn)代西方文明是由古希臘羅馬文明經(jīng)由中世紀(jì)的基督教文明而到近代的工業(yè)文明獨(dú)立發(fā)展演變而成的。希臘文明基督教文明而到近代的工業(yè)文明獨(dú)立發(fā)展演變而成的。希臘文明和羅馬文明共同構(gòu)成了古代西方文明。希臘文明是西方文明的搖和羅馬文明共同構(gòu)成了古代西方文明。希臘文明是西方文明的搖籃，而羅馬則是希臘文明的繼承者和古代西方世界的統(tǒng)治者。它籃，而羅馬則是希臘文明的繼承者和古代西方世界的統(tǒng)治者。它們?yōu)樾律馁Y產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)革命提供了解放的旗幟和思想武器。教們?yōu)樾律馁Y產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)革命提供了解放的旗幟和思想武器。教材第一目主要講述了西方文明的起源及特點(diǎn)，第二目和第三目分材第一目主要講述了西方文明的起源及特點(diǎn)，第二目和第三目分別講述兩大文明的典型特征，是古代西方文明的發(fā)展的頂峰階段。別講述兩大文明的典型特征，是古代西方文明的發(fā)展的頂峰階段。 教學(xué)重點(diǎn) 了解古代西方文明的一些基本情況，如雅典的民主政治、羅了解古代西方文明的一些基本情況，如雅典的民主政治、羅馬共和國的興衰等。馬共和國的興衰等。教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治和布匿戰(zhàn)爭的影響，這要求學(xué)生具有正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治和布匿戰(zhàn)爭的影響，這要求學(xué)生具有辯證地、多角度地分析問題的歷史思維能力。辯證地、多角度地分析問題的歷史思維能力。 初二學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科的初二學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科的興趣較濃，對歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過多興趣較濃，對歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。展示課題 本課開門見山，點(diǎn)明本課的課題藍(lán)色的地中海文明，講述的是古代西方文明，并列出本課的三個(gè)子目錄：“西方文明的搖籃” “全希臘的學(xué)?！焙汀白非髠ゴ蟮牧_馬”，通過對三個(gè)目錄分析，強(qiáng)調(diào)今天學(xué)習(xí)的是西方文明的起源及特點(diǎn)和兩大文明的典型特征，使我們明白這是西方文明發(fā)展的頂峰階段。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道同學(xué)們你們知道第一屆奧運(yùn)會(huì)在第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的嗎？哪里舉行的嗎？ 競賽的獎(jiǎng)品通常只是用橄欖枝的枝葉繞成的冠，但勝利者成了英雄，得到城邦很多獎(jiǎng)賞。奧運(yùn)會(huì)羅德港巨人雕像圖片雅典帕臺(tái)農(nóng)神廟雅典帕臺(tái)農(nóng)神廟 希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東鄰愛琴海，島嶼星羅棋布。境內(nèi)四東鄰愛琴海，島嶼星羅棋布。境內(nèi)四分之三為山地，糧食不能自給，經(jīng)濟(jì)分之三為山地，糧食不能自給，經(jīng)濟(jì)作物主要有作物主要有橄欖和葡萄。橄欖和葡萄。 古代希臘與古代中國在自然古代希臘與古代中國在自然地理環(huán)境方面有哪些差異？地理環(huán)境方面有哪些差異？ 古代希臘多山靠海，地勢崎嶇不古代希臘多山靠海，地勢崎嶇不平，平原小，土地只適合種植葡萄、平，平原小，土地只適合種植葡萄、橄欖等，糧食不能自給；海岸線曲折，橄欖等，糧食不能自給；海岸線曲折，島嶼密布，多良港。島嶼密布，多良港。 古代中國在大河流域，水力豐富，古代中國在大河流域，水力豐富，平原遼闊，土地肥沃，人口稠密，最平原遼闊，土地肥沃，人口稠密，最適適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 小國寡民城邦的形成。小國寡民城邦的形成。海外商業(yè)貿(mào)易興盛。海外商業(yè)貿(mào)易興盛。殖民活動(dòng)頻繁。殖民活動(dòng)頻繁。羅馬文明的形成羅馬文明的形成雅典雅典海上英雄：雅典海上英雄：雅典 近海，交通便利，工商近海，交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，文化學(xué)術(shù)發(fā)達(dá)，實(shí)業(yè)發(fā)達(dá)，文化學(xué)術(shù)發(fā)達(dá)，實(shí)行奴隸主民主政治行奴隸主民主政治； 自由、平等的觀念；平等的觀念； 好奇多思，渴求知識(shí)好奇多思，渴求知識(shí), ,善于批判的民族精神。善于批判的民族精神。（1 1）形成）形成 在雅典平民反對貴族的斗爭在雅典平民反對貴族的斗爭中形成的。中形成的。（2 2）具體表現(xiàn)）具體表現(xiàn)（3 3）評價(jià)）評價(jià)伯里克利伯里克利( (公公元前元前495495前前429)429)，雅典政，雅典政治家，統(tǒng)治期治家，統(tǒng)治期間實(shí)施一系列間實(shí)施一系列改革，使雅典改革，使雅典達(dá)到全盛達(dá)到全盛, ,稱稱“全希臘的學(xué)全希臘的學(xué)校?！薄Ｖ饕獧C(jī)構(gòu)民主政治公民大會(huì)最高權(quán)力機(jī)關(guān)五百人會(huì)議由公民組成的陪審法庭 時(shí)間:前339年地點(diǎn):雅典審判機(jī)構(gòu):501個(gè)雅典公民組成的大陪審團(tuán)。審判理由(1)此人不信仰城邦的神，只信仰自己的神。 (2)以言語敗壞青年。 審判結(jié)果:票數(shù)281：220 ,判處死刑。被審判人:古希臘最偉大的哲學(xué)家蘇格拉底 。小小評論員點(diǎn)評如何看待雅典的民主政治？積極：消極：開民主政治之先河。開民主政治之先河。對廣大奴隸的剝削和壓迫。婦女與外邦人無權(quán)享受民主。 公元前4世紀(jì)，馬其頓興起，統(tǒng)一了希臘。 馬其頓國王亞歷山大（前336前323年在位）東征，開啟了希臘化時(shí)代。 公元前509年，羅馬共和國建立。 公元前公元前510510年建立的羅馬共和國是年建立的羅馬共和國是“偉大偉大”古羅馬發(fā)展古羅馬發(fā)展道路上的中間一環(huán)。共和國建立后，羅馬人通過內(nèi)部平民道路上的中間一環(huán)。共和國建立后，羅馬人通過內(nèi)部平民與貴族之間的斗爭，形成了古代史學(xué)家譽(yù)為與貴族之間的斗爭，形成了古代史學(xué)家譽(yù)為“世界最好的世界最好的政政體體”的政治制度。外部則通過一系列戰(zhàn)爭，不斷擴(kuò)大自己的政治制度。外部則通過一系列戰(zhàn)爭，不斷擴(kuò)大自己的的地盤，先統(tǒng)一了意大利半島，接著又向地中海進(jìn)軍。地盤，先統(tǒng)一了意大利半島，接著又向地中海進(jìn)軍。漢尼拔 第一，它使羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)第一，它使羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛。軍事和綜合國力達(dá)到極盛。 第二，它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、第二，它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞公民制度瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰弱埋淪落，從而為羅馬共和國的衰弱埋下了隱患。下了隱患。斯巴達(dá)克起義斯巴達(dá)克起義愷撒愷撒龐培龐培安東尼安東尼屋大維藍(lán)色的地中海文明西方文明的搖籃追求“偉大”的羅馬全希臘的學(xué)校教師：有句西方諺語：“條條大路通羅馬”，對此你如何理解？生1：說明古羅馬經(jīng)濟(jì)繁榮。生2：說明古羅馬交通比較發(fā)達(dá)。教師：你知道希臘文化對今天人們的生活有什么影響嗎？生1：我知道，馬拉松比賽是因?yàn)椴ㄏ?zhàn)爭中的馬拉松戰(zhàn)役得名。生2：我知道奧運(yùn)會(huì)就是從古希臘起源的。生3：還有，圣火的傳遞儀式來源于希臘神話。 教師：試分析古希臘的民主政治。 生1：有許多可以借鑒的制度。 生2：比如，陪審法庭制度就很先進(jìn)，可以使法律的實(shí)施更公平。 生3：還有，任何人都有擔(dān)任議員的機(jī)會(huì)，參與國家管理。 生4：不對，并不是所有的人都享有這些權(quán)利，只有少部分公民才可以享有。 生5：我覺得，古代的典章制度未必能適合現(xiàn)在的社會(huì)。 （其他發(fā)言）