2019秋湘教版科學(xué)五上3.2《風光無限的地貌》word說課稿.doc

2019秋湘教版科學(xué)五上3.2風光無限的地貌word說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、評委，大家好！我叫王新文，來自祁陽縣明德小學(xué)。我的說課內(nèi)容是湖南科技版五年級上冊，第三單元第 2課風光無限的地貌 ?，F(xiàn)在我從學(xué)情和教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重、難點、課前準備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來闡述這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。 一、學(xué)情及教材分析本課是五年級的教材內(nèi)容，五年級的學(xué)生對于科學(xué)有初步的認識和濃厚的興趣，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球的故事之后，進一步拓展為對地貌進行觀察、學(xué)習(xí)、探究的課程。 風光無限的地貌 這一課主要是在學(xué)生認知地球形狀及大小的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解地球表面的形態(tài)認識不同的地貌。教材設(shè)計了“壯美秀麗的地貌”、“美麗的家鄉(xiāng)”、“制作家鄉(xiāng)的地貌模型”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得“欣賞”、善于“描述”、學(xué)會“制作”，從而增長科學(xué)知識，提高科學(xué)技能。 二、教學(xué)目標：基于對教材的分析，根據(jù)新課標要求和本單元的教學(xué)特點，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標：1.知識與技能(科學(xué)概念)：（1） 學(xué)習(xí)、了解地球表面的形態(tài)認識不同的地貌；（2）精確描述各種地貌的特征，制作家鄉(xiāng)的地貌模型。2.情感、態(tài)度、價值觀： （1）能發(fā)現(xiàn)并會描述各種地貌的美，培育初步的審美能力；（2）通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)重點、難點： 重點：熟練掌握各種地貌的特征，鑒別地貌類型。難點：用文字或繪畫的方法描述自己家鄉(xiāng)的地貌特點。四、教學(xué)準備認識到這些教學(xué)重、難點，為了更真切的實施教學(xué)，我利用以下材料輔助教學(xué)：各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。五、教法和學(xué)法 根據(jù) 風光無限的地貌一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：a、探究研討法b、分組討論實驗法c、多媒體輔助法學(xué)生的學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搭建探究平臺，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的厲程，形成科學(xué)的世界觀。六、教學(xué)過程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認識規(guī)律， 緊扣重點，突破難點，整個教學(xué)過程我設(shè)計了四部分。1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（請你欣賞）；2、 師生互動，傳授新課 (請你鑒別)；3、 小組討論，交流新知(請你描述)；4、 課堂小結(jié)，拓展延伸(請你制作)；首先是“請你欣賞”，也就是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“快樂競猜”的活動，我先向?qū)W生展示幾幅不同地貌風景圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊猜出圖片分別是什么地方，并提問為什么會有風景各異的地貌，引出地貌的概念。設(shè)計意圖：以美景的欣賞導(dǎo)入新課以及新概念，讓學(xué)生在美美的意境中學(xué)會欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。接下來是“請你鑒別”即師生互動，傳授新知的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中我會在課件上向?qū)W生出示幾種典型的地貌圖片及其特征，讓學(xué)生在欣賞與鑒別中掌握各種地貌特征。第三個環(huán)節(jié)是“請你描述”，這是小組討論，鞏固新知的過程，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“我是小小演說家”的活動，我會指導(dǎo)學(xué)生采用圖片加文字解解說的形式進行描述，在學(xué)生描述的過程中，我適時穿插簡練的語言，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用文字或繪畫的方法描述自己家鄉(xiāng)的地貌特點鍛煉了學(xué)生的語言表達和概括能力，讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)地貌特點，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。 最后一步也就是布置任務(wù)，拓展延伸的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)我也設(shè)計了一個活動“請你制作”，這是一個總結(jié)性的活動，要求學(xué)生能用簡單的材料設(shè)計制作出家鄉(xiāng)的地貌模型，這個活動我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“制定計劃”準備材料設(shè)計圖紙-按圖施工的制作過程，使學(xué)生了解掌握制作物品的一般程序，這比制作出一個地貌模型更具有價值。制作模型需要多個同學(xué)的合作才能完成。我特別注意小組團隊精神的培養(yǎng)，通過小組比賽，使學(xué)生在團隊中發(fā)揮自己的作用又能愉快地和他人合作。地貌模型完成后，我會引導(dǎo)學(xué)生對制作的模型進行評價，我采用“先說后議”的形式進行，即先由每一個小組說自己制作的家鄉(xiāng)什么地點的地貌模型，具有什么地貌的特點，然后由全班同學(xué)來評議。這是一個評價的過程，也是一個再學(xué)習(xí)鞏固的過程。設(shè)計意圖：這個活動既讓學(xué)生對制作物品的程序有了了解又鍛煉了學(xué)生的制作能力，讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)團隊合作的精神。七、板書設(shè)計最后我想談?wù)勎业陌鍟O(shè)計，好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，較為直觀，便于學(xué)生理解和記憶。風光無限的地貌 沙漠 一望無際 海洋 碧波萬頃 山地 峰巒重疊 平原 一馬平川 濕地 沼澤遍地 高原 萬里無云 以上是我的說課內(nèi)容，既有我的一點小小體會，同時也存在很多不足，懇請多多指正，謝謝!附送：2019秋湘教版科學(xué)五上3.3地球的內(nèi)部word教案教學(xué)目標.知識與技能： 1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。 2、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過程與方法： 能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感、態(tài)度與價值觀 1、喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣； 2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 3、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。學(xué)情分析. 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對地球的形狀、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是對地球的內(nèi)部有什么幾乎一無所知。學(xué)生要運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法，自主設(shè)計實驗，探究暗盒里有什么，由此推斷科學(xué)家是如何探測地球內(nèi)部的，從而認識地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對地球內(nèi)部的認識，這對六年級的學(xué)生，并不困難。重點難點.重點：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點：猜想暗盒里有什么。教學(xué)過程.【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，探究暗盒.1、在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是人類唯一的家園。作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？讓我們一起來研究地球的內(nèi)部 2、（出示書上的問題）老師要請你們幫我解決一個問題：講臺上有三個盒子，里面分別裝了沙子、粉筆頭、紙團，不打開盒子，你們知道每個盒子里裝了什么嗎？請幾名學(xué)生嘗試分辨。 3、學(xué)生交流：我們剛才用了哪些方法？4、提示:其實我們剛才用的方法和科學(xué)家探測地球內(nèi)部的方法相似。討論，認識地球內(nèi)部構(gòu)造.1、活動一：猜測地球的內(nèi)部有什么？ 同學(xué)們猜一猜地球內(nèi)部有什么呢？ 學(xué)生匯報：有石油、煤炭、礦物、水、巖石 2、活動二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？ （1）、同學(xué)們提出了自己的猜測，那么地球的內(nèi)部到底有什么？科學(xué)家們又是怎樣去了解地球內(nèi)部的呢？（2）、（出示書 21頁上半段）科學(xué)家最初想到了鉆孔技術(shù)，但是這根本達不到探究地球內(nèi)部的目的?？茖W(xué)家更多的是使用其他方法探知地球的內(nèi)部，如一些自然想象的發(fā)生。（3）你認為科學(xué)家會從哪些方面收集有關(guān)地球內(nèi)部的信息？(出示課件如火山，地震，地熱等) （4）從這些現(xiàn)象你認為地球的內(nèi)部情況是怎樣的？（小組討論）學(xué)生匯報：地球的內(nèi)部溫度高、壓力大、是運動的，有熔巖 （5）教師出示文字資料一（ 當?shù)貧r石發(fā)生斷裂錯動時，會產(chǎn)生強烈的震動，這就是地震。地震所釋放出的能量非常巨大，它能使地球像一個巨大的音叉那樣發(fā)生振動，產(chǎn)生強大的地震波。 地震波在堅硬的巖石中傳播速度較快，在較軟的巖石中傳播速度較慢。 當人們在地表用儀器觀測地震波向地球中心傳播時，發(fā)現(xiàn)地震波在大陸底下33千米左右深處發(fā)生了巨大的突變；在地下2900千米左右深處又發(fā)生了巨大的突變。），談話：科學(xué)家們對火山地震進行了更深入的研究，了解到了一些信息。你們閱讀后，說說地球內(nèi)部還有哪些情況？（組長組織學(xué)生閱讀并討論猜測猜一下地球內(nèi)部的物質(zhì)異同情況。） 學(xué)生匯報：地球內(nèi)部的物質(zhì)是不同的 3、活動三：認識地球內(nèi)部構(gòu)造特點（1）、教師繼續(xù)出示文字資料二（這表明地下有兩個明顯的界面，界面上下物質(zhì)的性質(zhì)有很大差異。第一個界面位于33千米深處，是莫霍洛維奇于1909年發(fā)現(xiàn)的，簡稱為“莫霍面”。另一明顯界面位于2900千米深處，是美國學(xué)家古騰堡于1914年發(fā)現(xiàn)的，簡稱為“古登堡面”。用這兩個面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個圈層。），并提出閱讀后交流話題：關(guān)于地球內(nèi)部情況，從資料的字里行間里，你都知道了哪些？學(xué)生匯報：地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個圈層 每個圈層的厚度不同 每層的構(gòu)成不同 (2)、教師組織學(xué)生做閱讀小結(jié)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)大體分為地殼、地幔、地核三個圈層，圈層的厚度不同。拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型.1、談話：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)很像我們生活中的某種食物，你知道是什么食物嗎？2、 學(xué)生講述見解后教師出示熟雞蛋，提問：怎樣用這個熟雞蛋類比說明地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)？3、 學(xué)生講述做法后，教師提供塑料墊板和小刀，請兩位學(xué)生臺前分別演示說明地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)生分組復(fù)述。 4、（出示教材插圖）提問: 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？5、（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？（重點強調(diào)如內(nèi)核的直徑為1厘米的小球，那么外核厚度為1、7厘米 ，地幔約為2、2厘米，地殼只需要薄薄一層）你打算怎么做？制作時要注意哪些問題?小組可以討論。6、討論交流方法，確定方案。（重點說清制作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等） 7、匯報方案：8、分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色）9、指導(dǎo)切開模型，展示評價。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價）【練習(xí)】鞏固練習(xí).1、地球從表面到中心可劃分為三層（）（）（）2、地球內(nèi)部像一個熟雞蛋，蛋殼相當于（），蛋清相當于（），蛋黃相當于（）。總結(jié)，課后延伸.1、總結(jié)：人類是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是什么樣的呢？學(xué)生結(jié)合板書，回顧今天所學(xué)的知識，進一步加深對地球內(nèi)部構(gòu)造的認識。 教師談話：科學(xué)家根據(jù)科學(xué)方法推測地球內(nèi)部情況，并把地球內(nèi)部劃分為三個圈層，并對這三個圈層的情況已經(jīng)有所了解，但地球內(nèi)部的秘密遠不止這些，人們對于地球內(nèi)部情況的探測還在繼續(xù)著。 2、作業(yè) 希望同學(xué)們利用書籍和電腦網(wǎng)絡(luò)關(guān)注和了解地球內(nèi)部更多的知識