2019春西師大版數(shù)學一下1.3《數(shù)的順序 大小比較》word教案2.doc

《2019春西師大版數(shù)學一下1.3《數(shù)的順序 大小比較》word教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春西師大版數(shù)學一下1.3《數(shù)的順序 大小比較》word教案2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春西師大版數(shù)學一下1.3數(shù)的順序 大小比較word教案2教學目標1使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法；能正確地運用“”、“”或“”比較兩個數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。3. 讓學生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學重點數(shù)的順序，比較大小。教學難點比較兩個數(shù)的大小的方法。教具學具準備投影片。教學步驟一、鋪墊孕伏1口算：148 1579412789751361132開火車從1數(shù)到100。3填空。（1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）25里有（ ）個十和（ ）個一。（3）（ ）個十和（ ）個一組成23。（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）。4在里填上“”、“”或“”。141418151920913二、探究新知1教學例7。（1）填表：指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導。（2）分組討論你從表里看到哪些有趣的排列？學生小組內發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察。如：橫看、豎看、斜看等。匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律。如：每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)。每一行個位上的數(shù)都相同。左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11。每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學生能回答出第點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備。）（3）看數(shù)目表找數(shù)。第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？同桌互相提問。2完成教科書第33頁“做一做”。3教學例8。（1）教學例8左題。指名學生表述圖意。 板書：2523討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？學生已經(jīng)有了比較20以內數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以2523；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以2523板書：“”填空：3835 4946 8689（2）教學例8右題。出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小。匯報結果，指名板演。（3）總結。在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等。4完成教科書第34頁“做一做”。三、全課小結這節(jié)課你們學到了哪些知識？附送：2019春西師大版數(shù)學一下1.3數(shù)的順序 大小比較word教案3教學目標1使學生掌握100以內數(shù)的順序；2學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法；3能正確運用“”或“=”比較兩個數(shù)的大小。教學重點數(shù)的順序，比較大小。教學難點比較兩個數(shù)的大小的方法。教學過程一、課件例（參考（西師大版）一年級數(shù)學下冊課件 數(shù)的順序 大小比較）（1）填表指導學生打開教科書，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，老師巡視，個別輔導。（2）分組討論：同學們從表里看到哪些有趣的排序？1學生小組討論，老師提醒學生要有序的觀察。如：橫看、豎看、斜看等。2匯報討論結果，老師引導學生有序的匯報排列規(guī)律。如：每行10個數(shù)；每一行十位上的數(shù)都相同，每一列個位上的數(shù)都相同；每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學生能回答出第點，老師可以讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問:你們還能看出哪個數(shù)比哪個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備）（3）看數(shù)目表找數(shù)第4行第8個數(shù)是多少？第5行第5個數(shù)呢？同學們發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？第6行第8個數(shù)數(shù)是多少？第7行第8個數(shù)呢？55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？35和37中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？同桌相互提問。二、做一做（課件例）師：同學們一起來做一做，看看哪個班的學生多一些？大家是怎么比較的呢？（學生開始自己思考）師：我們通過兩種方法來給小朋友們比較一下，第一種我們前邊使用的小木棒，我們用擺小木棒的方法。我們一起來看黑板。38是由3個十和8個一組成，41是由4個十和1個一組成，所以3841。（引導學生一步步思考）師：第二種方法呢？就是使用我們常用的直尺，我們可以在直尺上找一下，38在哪兒？41在哪兒？41比38長是不是？所以4138，3841。三、比大?。ㄕn件例）根據(jù)前面學習到的比較大小的方法，讓同學們自己完成例的兩個試題。四、課堂活動（課件例）同桌相互提問對方，玩猜數(shù)字游戲。從而加強同學們對知識的理解。五、課堂小結在比較兩個數(shù)的大小不一時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個位上數(shù)，誰大，這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等。