2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元《誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體》word教案.doc

2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體word教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題誰(shuí)的眼睛亮備課時(shí)間4.10學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片從不同角度觀察簡(jiǎn)單物體重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同角度觀察預(yù)習(xí)提綱先觀察62頁(yè)圖片信息，發(fā)揮自己想象課前準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)教練評(píng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。大家是不是都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片名偵探柯南，那柯南是怎么樣破案的呢？生：回答，各抒己見(jiàn)師：很好，要想做一名好的偵探，必須有好的觀察力，做到認(rèn)真仔細(xì)，那請(qǐng)同學(xué)們看一下62頁(yè)情景圖，能看到什么？生：學(xué)生思考回答師：做出評(píng)價(jià)，課件演示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討跟著練習(xí)，層層深入，引導(dǎo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)讓學(xué)生會(huì)從不同角度辨別教后記達(dá)標(biāo)率：90%補(bǔ)救措施：個(gè)別指導(dǎo) 附送：第五單元 誰(shuí)的眼睛亮-觀察物體單元備課一 學(xué)情分析：本節(jié)課，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過(guò)學(xué)生的觀察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)在不同的位置觀察同一物體時(shí)，看到的形狀可能是不同的。二 教材分析：空間觀念表現(xiàn)在能進(jìn)行幾何體與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能在頭腦中進(jìn)行“虛擬地移位”，即假設(shè)自己站在某一指定的位置，會(huì)看到物體的什么形狀。三 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察物體，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備一個(gè)小玩具。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：上新課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始！師：指正面呀指正面， 指?jìng)?cè)面呀指?jìng)?cè)面， 指上面呀指上面， 指下面呀指下面。師：剛才，我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、上面和下面。同學(xué)們找得真好。今天老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向觀察同一個(gè)物體，看一看有什么不同。 二、實(shí)際操作，探究新知。 師：上節(jié)課，老師讓同學(xué)們從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的一個(gè)玩具，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放在桌子上 學(xué)生拿出玩具。 師：請(qǐng)同學(xué)們組成4人小組，先選出1個(gè)玩具，從自己的角度觀察這個(gè)玩具。 學(xué)生自由活動(dòng)，在自己的座位上從玩具的正面、側(cè)面觀察玩具。 師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師要讓學(xué)生們覺(jué)察到從不同角度觀察到物體的形狀是不同的。師：好，現(xiàn)在老師請(qǐng)每一位同學(xué)再觀察自己桌上的小玩具，每一位同學(xué)分別試著從正面和側(cè)面的角度觀察這個(gè)玩具。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家大屏幕，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么呢？師：同桌之間再討論一下，掛圖下面的這些圖分別是誰(shuí)看到的。 教師在學(xué)生討論時(shí)巡視。生匯報(bào)交流生1：我看到了正面，它有兩只眼睛。和小紅看到的一樣.生2：我看到了側(cè)面，它有粗壯的腿。和小麗看到的一樣生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。和小剛看到的一樣三、鞏固發(fā)展自主練習(xí)1：下面的三幅圖分別是在電腦的哪個(gè)位置看到的？四、小結(jié)這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？五 板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體正面 側(cè)面 背面2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體word教案2教學(xué)內(nèi)容：書(shū)6264頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察物體，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第2題：右邊的照片分別是誰(shuí)拍的？首先讓學(xué)生開(kāi)始討論，討論后讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)。第3題：下面三張照片，哪張是小狗在后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？第4題：誰(shuí)看到的？連一連。第5題：他們分別看到的是哪一面？連一連。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D的旁邊將三個(gè)小朋友分別與他們所看到的三個(gè)面連線。 學(xué)生做，教師巡視。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程。第6題：請(qǐng)寫(xiě)出右面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的。完成我學(xué)會(huì)了嗎？ 拓展延伸 師：同學(xué)們就把你們的收獲帶回去，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說(shuō)一說(shuō)從不同方向可以觀察到物體的什么形狀。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體（練習(xí)課）第三課時(shí) 復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)觀察物體，知道觀察物體的時(shí)候一般可以分別從物體的前面、側(cè)面、后面進(jìn)行觀察，并得到不同的觀察結(jié)果。 2、 辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本方法，注意規(guī)范解答。 教學(xué)過(guò)程 一、 體觀察物的復(fù)習(xí)1、回顧觀察物體知識(shí)（1）、出示玩具汽車(chē)：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車(chē)是什么樣子的/學(xué)生觀察玩具汽車(chē)，介紹樣子。（2）、出示3張汽車(chē)圖片（前面、后面、側(cè)面）請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫(huà)的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫(huà)的？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。2、說(shuō)一說(shuō)（1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。設(shè)計(jì)意圖：借助小汽車(chē)和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過(guò)小組交流、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽(tīng)的習(xí)慣。 二 做相關(guān)練習(xí)出示一個(gè)小正方體提問(wèn)：一個(gè)正方體有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般是從它的前面、側(cè)面和后面進(jìn)行的。 用4個(gè)小正方體擺一擺，擺好后，分別說(shuō)說(shuō)從三個(gè)面觀察能看到什么樣子，自己畫(huà)一畫(huà)。 三 板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體復(fù)習(xí)第六單元 田園小衛(wèi)士 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）主備人(武文紅 )使用人( )單元備課一、教材分析本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹(shù)林醫(yī)生等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動(dòng)有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教材把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點(diǎn)，而且把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識(shí)。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略，拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，在解決問(wèn)題時(shí)都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。第一課時(shí)信息窗1 菜園衛(wèi)士（新授）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)6566頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？ 2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲(chóng)？二、合作探究，解決問(wèn)題。1、一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書(shū)豎式：讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。2、地里共有多少只瓢蟲(chóng)？剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題嗎？3、小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。4、還有多少棵茄子沒(méi)檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)：說(shuō)到豎式時(shí)要板書(shū)： 4 3 5 2 7 6 1 5 9說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。6、小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算：192+58= 432153= 646+354= 542169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五 板書(shū)設(shè)計(jì) 菜園衛(wèi)士第二課時(shí)信息窗1 菜園衛(wèi)士（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)6768頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。一、回顧舊知。昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示：592+109= 615457=讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。二、自主練習(xí)：1、第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。2、第4題：（1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。3、第5題。（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。（2）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。4、第6題：找規(guī)律，填一填。5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。6、第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。7、第9題：要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？8、第10題：做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。三、課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？第三課時(shí)信息窗2 滅鼠能手（新授）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)6970頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示信息窗2中的情境圖。今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解決問(wèn)題。1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116約等于100。方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。方法三：列豎式筆算提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。2、比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300減116約等于200。方法二：用計(jì)數(shù)器算讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？方法三：筆算三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做自主練習(xí)第1題。筆算。比一比，看誰(shuí)最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。2、第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。3、第3題：豎式計(jì)算。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五 板書(shū)設(shè)計(jì)滅鼠能手第四課時(shí)信息窗2 滅鼠能手（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)7072頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，引入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。426258= 300149=810568= 802637=學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。二、自主練習(xí)第4題：看懂表格后，完成。第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。第7題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。第8題。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問(wèn)題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。你還能提出什么問(wèn)題？ 第9題。踩氣球做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？第11題。本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤(pán)架能放得下210張光盤(pán)，并能作出合理解釋?zhuān)徒o予肯定。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？第五課時(shí)信息窗3 樹(shù)林醫(yī)生（新授）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)7374頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。2、通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。重點(diǎn)：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們知道在森林中誰(shuí)是大樹(shù)的醫(yī)生嗎？2、仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？二、合作探究，解決問(wèn)題。1、喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？想：在這個(gè)問(wèn)題里，是誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？喜鵲和黃鸝究竟誰(shuí)捉的蟲(chóng)子多？誰(shuí)捉的蟲(chóng)子少？多的比少的多了多少？這三個(gè)量之間是什么關(guān)系？2、操作：先把一張紙條貼在黑板上，說(shuō)明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問(wèn)：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說(shuō)明還要長(zhǎng)，因?yàn)槎?8只蟲(chóng)子。 146只黃鸝： 多38只喜鵲： 有 ？只3、在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。列式：146+38=184（只）匯報(bào)算法。小結(jié)：多的=少的+相差的。4、啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只黃鸝：少12只啄木鳥(niǎo) 有？只 問(wèn)：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥(niǎo)的只數(shù)就是從146里面去掉12， ：列式：14612=134（只）小結(jié)：少的=多的相差的。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做自主練習(xí)第1題：做這道題時(shí)，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān)系，并在全班交流，然后正確解答。2、第2題。讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問(wèn)并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來(lái)幫助。完成后全班交流結(jié)果。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五 板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)林醫(yī)生第六課時(shí)信息窗3 樹(shù)林醫(yī)生（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)75頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。2、通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。重點(diǎn)：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：“多的=少的+相差的”，以及“少的=多的相差的”。二、自主練習(xí)1、第3題。讓學(xué)生先說(shuō)信息，再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正，說(shuō)一說(shuō)自己的怎樣想的。2、第4題。游戲:先看懂圖意，明白小芳說(shuō)的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）3、第5題：練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類(lèi)的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問(wèn)題并與同伴交流解決。同時(shí)借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、第6題。讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問(wèn)題。三、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第七課時(shí)信息窗4（新授）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)76頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比思想。2、 掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？二、合作探究，解決問(wèn)題。1、兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。3、 解決問(wèn)題 可借助線段圖來(lái)理解題意。 學(xué)生列式。三、鞏固練習(xí)兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲(chóng)？ 學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息，并試著解答。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第八課時(shí) 信息窗4（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)77頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比思想。掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生先說(shuō)信息，再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正，說(shuō)一說(shuō)自己的怎樣想的。第2題：解決問(wèn)題 1號(hào)車(chē)廂上層坐了75人，下層比上層多坐11人。1號(hào)車(chē)廂共有乘客多少人？第3題：解決問(wèn)題 第一期孵出378只小雞，第二期比第一期少孵出28只小雞。兩期一共孵出多少只小雞？第4題：計(jì)算第5題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。第6題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有多少塊骨頭。第九課時(shí)回顧整理教學(xué)內(nèi)容：回顧整理，書(shū)7880頁(yè)內(nèi)容。教材分析：這是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個(gè)單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分?！盎仡櫿怼笔且詫W(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動(dòng)出現(xiàn)在三幅畫(huà)面中。第一幅畫(huà)面是對(duì)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第二幅畫(huà)面是對(duì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第三幅畫(huà)面是綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的回顧。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的順序分三部分進(jìn)行回顧整理。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。掌握估算的方法。2、使學(xué)生掌握已學(xué)過(guò)的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3、能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：計(jì)算的正確率。難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知，鞏固練習(xí)?；仡櫼幌虑懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)。二、自主練習(xí)，解決問(wèn)題。1、第1題。計(jì)算并驗(yàn)算。1、 第2題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。3、第3題、4題。第4題練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖然后提出問(wèn)題。如果學(xué)生提出：“500元買(mǎi)這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問(wèn)題的策略。該題可以用加法計(jì)算也可以用減法計(jì)算，不要求學(xué)生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。如果學(xué)生用估算的方法得出500元買(mǎi)三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。4、第5題。練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)生分別利用卡片組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個(gè)學(xué)生先說(shuō)出自己組的數(shù)，其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個(gè)同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來(lái)猜每個(gè)人組的數(shù)是多少。通過(guò)該數(shù)學(xué)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。5、第6題。做題時(shí)，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。6、第7題。先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。三、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第十課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：書(shū)81頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”。教材分析：該圖呈現(xiàn)了6種動(dòng)物的身高或體長(zhǎng)的信息。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問(wèn)題并加以解決。交流時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。筆算：405+163= 546+317= 726389=604185= 326+487= 600321=二、“我學(xué)會(huì)了嗎？”1、看圖找數(shù)學(xué)信息。2、小組討論提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、小組內(nèi)解決問(wèn)題。4、全班交流。三、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？第十一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。2、體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺談話：同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識(shí)，老師出個(gè)題考考大家好嗎？小黑板出示：計(jì)算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。（）3247（）546217（）497139580200912804603205學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。（讓學(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程）談話：通過(guò)剛才計(jì)算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能說(shuō)：發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)（退）位加減法，第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。（此處，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。二、比較深化加深理解談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算：83720532918230697（指名同學(xué)板演）計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再討論一下用筆算計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。交流討論結(jié)果，學(xué)生可能：只說(shuō)加法計(jì)算法則。只說(shuō)減法計(jì)算法則。談話：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生可能說(shuō)：相同點(diǎn)：都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始算。不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)。計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退，在本位上加10再減。（此處學(xué)生只要能用自己的話說(shuō)明白即可。）三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸 1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。（時(shí)間大約8分鐘） 2、開(kāi)放題：方框里可以填那些數(shù)？并計(jì)算出結(jié)果。 342-12 =21只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。開(kāi)放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來(lái)，也可能只做出幾個(gè)來(lái)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得開(kāi)心嗎？有哪些收獲？