2019春浙教版品生一下《快樂的春游》word教案1.doc

2019春浙教版品生一下快樂的春游word教案1授課時間：年月日課 題快樂的春游總課時第課時教學目標 了解春游前該做的準備工作，并自己學做一次。 通過春游的準備，提高自理能力和環(huán)保意識，鼓勵積極主動地參與春天的有益活動。教學分析重點難點方法能積極主動地參與春天的有益活動。教學流程教師活動學生活動一、情境引入學生和老師跟著音樂一起律動。 小朋友們，剛才我們感受到了什么？ 溫暖的陽光，芬芳的花香，還有會唱歌的黃鸝鳥，這一切都悄悄地告訴了我們什么？ 播放 “春天在哪里”。 二、課文學習 美好的春天來到了我們的身邊。這個時候，你最想干什么啊？（點擊圖片）教師可以參照圖片引導學生講述一些春天常見的活動你能介紹一項你最喜歡的活動嗎？學生自由發(fā)言。（放風箏：可展示一些風箏并介紹放風箏的方法經(jīng)驗；捉蝴蝶：可介紹捉蝴蝶方法；采集標本：可介紹標本的制作方法；賞花：介紹花名、顏色、形狀） 原來有那么多有趣的活動可以在春天里進行。你們想一起去玩一玩嗎？告訴大家一個好消息，再過幾天，我們學校就要去春游了，大家高興嗎？ 點擊教科書第14頁圖片。三、體驗感悟 春游前該做哪些準備呢？我們一起來看看這個小朋友的準備吧。（點擊Flash）春游前，這個小朋友準備好了嗎？那怎樣準備才對呢？學生自由發(fā)言，講述春游準備中不正確的地方。學生自由發(fā)言學生自由發(fā)言。（春天來了?。W生自由發(fā)言放風箏捉蝴蝶學生觀看。教學設計續(xù)頁教學流程教師活動學生活動 現(xiàn)在，請你和同桌先討論，然后大家一起來說一說。學生討論。師生共同歸納總結，內容可以是以下一些方面： 穿著要方便活動，可穿球鞋，背雙肩包。 攜帶物品不宜過重，要帶上干糧和水。 自選物品可攜帶環(huán)保垃圾袋、畫板、標本夾、玩具、跳繩等。 對春游的地點要有所了解，包括位置的確定、環(huán)境特色的了解、歷史故事了解 春游中的一些物品，不必每人都帶，大家可以商量著帶，春游時共同享用。請小朋友們自由組合，五六人自由組成小組，推選一名組長，請組長分配任務。點擊Flash“錯誤的春游準備”。四、 課外延伸 我們已經(jīng)明確了春游要準備的物品，那么，請大家回家做好準備，過兩天我們就能快樂地去春游了！ （教師給每個學生發(fā)一張“春游新發(fā)現(xiàn)”行動卡）春游時，請小朋友們認真觀察，回家后把你的新發(fā)現(xiàn)寫在教科書第15頁上。你可以寫對景物的新發(fā)現(xiàn)，也可以寫對動物的新發(fā)現(xiàn)，還可以寫事情的新發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課老師和大家一起分享。 學生觀看，可邊討論學生進行合理的春游準備”。教后記教情學情附送：2019春浙教版品生一下快樂的春游word教案2授課時間：年月日課 題快樂的春游總課時第課時教學目標 能大膽主動地向大家描述春游中的發(fā)現(xiàn)，教師引導學生學習從不同角度觀察的方法。 能感受到春天的美好，樂意用多種方式，如繪畫、朗誦等來表達心中愉悅的感覺。 明白生活中到處有美的事物，要用心去留意感受，去發(fā)現(xiàn)。 教學分析重點難點方法能積極主動地參與春天的有益活動。教學流程教師活動學生活動一、 情境引入前幾天，我們一起參加了春游活動。這次春游，我們走進美麗的大自然，感受春天，擁抱春天！大家一定有了很多新發(fā)現(xiàn)，今天這節(jié)課，就請你把新發(fā)現(xiàn)和大家一起來分享吧！二、 課文學習 請小朋友們根據(jù)“景物類”“動物類”“事物類”三大類別自由組成小組進行交流交流。教師巡回了解學生交流情況。 每組選派代表結合自己的圖片、資料向全班匯報。 感受到的各種春天的景物。教師注意引導學生對春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨特的東西，用自己的話發(fā)表想法。（教材14頁）說說哪些花是在春天開放的？還有哪些花也是在春天開放的？學生自由發(fā)言。 感受到的各種春天的動物。如各種鳥的叫聲、蜜蜂采蜜等。教師注意引導學生關注生命的存在，懂得關愛，善于想象。小組進行交流。學生回答。（桃花）（迎春花、梨花、櫻花）教學設計續(xù)頁教學流程教師活動學生活動 感受到的身邊發(fā)生的事情。教師注意引導學生學會觀察身邊發(fā)生的事，積極加入集體活動。 和你們一樣，老師今天也帶來在春游時找到的春天。教師出示自己在春游中的發(fā)現(xiàn) 看來，不同的人，采用不同的方法，對不同的角度進行觀察，都會有不同的收獲。 三、 體驗感悟 這次春游，我們盡情地玩了，還獲得了那么多知識。誰來說一說你在這次春游中的感受，你的心情怎樣 是啊，春天真美麗！讓我們一起留住春天，把春天留在我們的身邊，留在我們心里。 出示 “春天的詩歌” 學生自由發(fā)言。教后記教情學情